浅谈幼儿园教学中教育信息技术手段的应用 论文

浅谈幼儿园教学中教育信息技术手段的应用摘要：随着新课改教育观的不断深化，现代教育技术在幼儿园教学实践中的应用遇到了诸多问题，需要借助信息技术手段与多媒体平台不断强化教学内容与方法，加强新型教学技术在幼儿园教学的质量与效率。故通过对现代教育技术在幼儿园教育实践中的重要意义进行阐述，并结合教学实践中对现代教育技术的实际应用进行探讨和研究，希望能够为幼儿园的教学创新与改革提供经验意见。关键词：教育信息技术手段；幼儿园；教学应用基于现代化教学背景，教育信息技术手段已经深入幼儿园日常教学当中，直接改变了传统教学形态。考虑到幼儿年龄的特殊性，教师要搜集丰富的网络资源，巧用多媒体，直观化讲解各类知识，激发孩子们的学习兴趣。教育信息技术手段能够达到声画结合的效果，教师要积极创设多元的活动情境，充分调动幼儿的主观能动性，增强课堂互动，有效拓展思维，培养创新创造精神，实现全面发展效果。幼儿园教育信息化己成为学前教育发展的主要方向。然而，从当前教育信息技术手段在幼儿园教学中的应用实际来看，情况并不乐观。虽然教育信息技术手段在一定程度上已经被广泛应用于幼儿园的教学中，但是，由于受幼儿园建设情况、教师能力素质状况等限制条件的影响，在教育信息技术手段的应用过程中，逐渐凸显和暴露出各种问题。因此，需要借助信息技术手段与多媒体技术平台关联结合，促使幼儿园在教学过程中将现代教育技术应用到教学实践中。一、教育信息技术手段在幼儿园教学的基本特点现阶段，幼儿的个体思维与认知能力还处于初步发展阶段，对外界事物接触少，知识体系结构还不完善，只有基本的模仿能力，教师要根据孩子的特点，因材施教。幼儿园是启蒙教育的重要场所，教师要通过自身行为来引导幼儿的学习成长，培养优秀的品质。另外，教育信息技术手段能够涵盖各类资源，教师可以制作多媒体课件，实现文本交互。并且，信息技术还可以将图片、文字、视频等深度融合，直观化讲解知识，提高学生的学习兴趣与教学质量。 二、教育信息技术手段在幼儿园教学的现状分析

目前各地区的幼儿园都缺乏多媒体教室与计算机，电子教室没有及时建设，基本教学设备不足。在这种情况下，幼师往往会采取传统的板书式和活动教学，无法高效完成教学任务。除此之外，幼儿园在信息技术投入方面较少，幼师重视度不够，难以展开信息技术教学工作。信息技术的应用对幼师的个人专业能力具有较高的要求，现在的部分幼儿教师的信息技术水平低下，没有掌握计算机知识与技能，教学思路没有贴合现代化教学理念，所以导致信息技术应用程度低，教学质量也大打折扣。 三、教育信息技术手段在幼儿园教学的问题分析

（一）幼儿教师对于教育信息技术手段的认识不够

因为幼儿教师自身知识体系相比于更高学历的人来说较低，对于新时代前沿科技发发展形态未能及时形成感知，因此对于教育信息技术手段在教学过程中产生的深刻变革不能有深刻认识，也不能很好的将教育信息技术手段更为充分的应用在课堂教学中，这为幼儿教学课堂的形象化展示带来了一定困难。为此，我们可以把教育信息技术手段的应用列入对幼儿教师从业的考核之中，并形成一定的创新考核机制，督促有志于从事幼儿教师的人在课堂中充分应用教育信息技术手段到课堂教学中，提高教育应用意识，并出台相应的考核机制，鼓励老师积极总结在课堂实践应用中的心得，并把优秀的教学经验进行推广开来，使得更多教育与被教育者受益。 （二）教育信息技术手段应用的普及程度在地区上存在差异 通过数据及研究发现，在经济发达的北上广深等一线城市，教育信息技术手段在幼儿教育中的应用及普及程度就很专业，但是对于经济欠发达的中西部地区城市，教育信息技术手段在幼儿教育中的应用就很少，大部分情况下，还是围绕原先的传统教育策略在执行。要想从根本上解决此类问题，还是要从资源上抓，国家财政需要对这些经济欠发达的地区进行政策偏移，扶持贫困地区的基础硬件设施建设，普及教育信息技术手段应用。其次，对于新媒体应用程度与教学反馈程度较好的城市来看，差的要像好的学习，好的要把经验及时进行分享传播；最后，很多新媒体意识强烈的幼儿教师，不愿意到贫困城市去教学，更不愿意去新媒体意识不强的地方去生活，于是优秀的新媒体教育从业者大部分都集中在一线城市，国家应积极鼓励这部分老师向新媒体意识欠缺与经济欠发达的地区流动。 四、教育信息技术手段在幼儿园教学的重要意义

幼儿园作为幼儿的启蒙教育阶段，为幼儿今后的健康全面发展奠定良好的基础。在教育信息化时代，全面普及信息技术教育，积极推进幼儿园教育的信息化建设，对于提高全民族的科学文化素质显得尤为重要。幼儿教育在开展教学活动的过程中，需要充分发挥幼儿的主体地位，结合幼儿心理与生理上的独特特征，进行有针对性、目的性的教学活动，不断提升幼儿教育的教学效果。 （一）创新教育教学理念

教育信息技术手段通过对创新型教学理念与新型信息技术的应用，将幼儿教学的内容通过声音、图画、动画等形式展现给幼儿，有效激发幼儿的感官能力，并将抽象、不易理解的教学内容与知识转化为形象、生动的内容，使幼儿园的教学内容与教学手段与年龄尚小、认知能力与理解能力较弱的幼儿发展规律相适应，不仅为幼儿创造了良好的学习氛围，使幼儿快速地进入学习状态中；还能够有效冲破传统教学中时间与空间的限制，不断丰富教学课堂内容与方法，调动了幼儿的积极参与型与自主创造性。 （二）提升幼儿教学质量

通过融合教育信息技术手段，有效实现幼儿教学管理的现代化发展进程，加强情景式教学模式、远程监控课堂、档案信息管理平台与食品安全检查等，注重对幼儿的身心健康与全面发展，加强对教学多元化形势的宣传力度，不断提升幼儿教学质量。总而言之，新时代背景下，在幼儿园教育实践中融入现代教育技术，并对其充分使用发挥其真正价值与积极作用至关重要。五、教育信息技术手段在幼儿园教学的的教学应用 （一）通过教育信息技术手段，提高教学效率

近些年，计算机网络普及到各个领域，尤其是教育行业。基于素质教育背景，为了更好地培养锻炼幼儿学习能力，促进健康成长。根据《幼儿园教育指导纲要》，幼师在开展课堂或室外教学活动时，要灵活运用信息化技术手段，构建趣味性的教学环境，引导孩子们积极参与。与此同时，要明确幼儿个体的差异性，进行深度观察与调研，有计划展开教育教学。例如在教授歌曲《春天在哪里》过程中，教室可以先组织孩子们分段歌唱“春天在哪里呀，春天在哪里……”而后，从网络中下载歌曲，辅助教学，并将全体幼儿划分多个小组，进行小组合唱对抗，激起幼儿的竞争意识，继而主动的练习，成倍提高课堂教学效率。期间，教室可以借用摄像机，将孩子们的歌唱录制下来，并导入到ppt课件当中，展现信息技术的功能性。又如在美工制作活动《大树与小草》中，大部分对实物的认识比较模糊，教室可以搜集各类的草木的电子图片，加强认识。接下来，并布置练习题目“制作一个柏树模型”，教师会提供手工材料，如纸片、塑料剪刀、直尺、胶水等。考虑到部分幼儿的动手能力差，教师可以从网络中下载“手工教学视频”，投影到电子屏幕中，幼儿便可以按照步骤逐一进行。最后，幼儿可以用彩色笔进行图画，增加模型的色彩；全体幼童完成后，教师会挑选优秀的作品拍照，并张贴在班级墙中。（二）通过教育信息技术手段，增强学习兴趣

教育信息技术手段作为一种现代化新型教学手段，正逐步走进校园，服务于我国的教育事业。教育信息技术手段在教学实践课中的应用，不仅能够与幼儿的知识水平与思维方式相契合，还能够以直观、形象、生动的图画、视频、声音等，将幼儿教学的内容与教学信息快速、准确地传递给幼儿，为幼儿丰富教学知识、开拓知识领域、发掘创造意识提供良好的基础。教师在具体的课程实践过程中，应该及时转变传统的幼儿教学模式与教学观念，将新型的教学理念融入教学实践中，并运用信息技术手段与网络途径，加强幼儿教学的教学质量与效果。借助教育信息技术手段，将原本静止的书本知识与画面转变为动态的、形象的、便于理解的视频、影音形式，给幼儿带来强烈的感官效果与感官刺激，积极调动幼儿的学习欲望与参与热情，使幼儿的心理环境与学习环境都处在良好的状态中。因此，教师在幼儿教学的实践过程中，应该充分发挥幼儿的主体地位，调动幼儿的积极性与学习热情，努力顺应幼儿的发展需求，合理地规划教学方案，正确运用教学手段，将教学内容制作成相应的课件、动画等形式，培养与锻炼幼儿的学习注意力与集中力，有效增强幼儿的学习兴趣。 （三）通过教育信息技术手段，引导自主学习

现下，教学体制处于创新改革阶段，教育部要求各大幼儿园注重幼儿的全面发展，为孩子提供较多的个人展示空间，突出课堂主体地位。基于新课程教学理念，幼师要巧妙借助信息技术，调整教学方向，利用互联网扩展教学内容，组织幼儿深入探索知识。教师可以创办“云课堂”，增进师生互动，真正发挥信息技术的价值。由于学龄前儿童的好动特性，引入信息技术构建趣味宽松的教学环境，能够集中幼儿的注意力，让孩子们感受丰富多彩的课件视频，继而主动学习，实现快乐学习。在幼儿教学中引入多媒体技术，能够对幼儿教学的内容进行轻松的知识分类和总结，通过图片、音频、视频加强不同知识之间的内在融合和联系，将隐形和抽象的知识挖掘出来，更好地培养幼儿正确的思维。与此同时，在对幼儿进行自我学习能力培养的过程中，可以通过PPT和说教结合的方式提高幼儿的道德水平和思维能力。利用多媒体技术，各种很难直观表现的内容都可以通过多媒体展现出来，提高幼儿自主学习能力。 六、结语

综上所述，教育信息技术手段在幼儿园教育中的实践应用，能够为幼儿创造更加优良的学习环境，丰富教学资源与内容，让幼儿能够更好、更快地成长与发展。在幼儿园教育实践的过程中，不仅要顺应时代的发展，将现代教育技术有效地融入教学活动中，还需要不断完善信息资源数据库，丰富教学配置与设备，强化幼儿教师的信息化理论水平与专业技能，不断提升自身教学综合能力，为促进幼儿教学质量的提升提供坚实有力的基础条件。 [参考文献]

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