部编人教版 九年级语文上册 13 《诗词三首》课后习题参考答案 教案_第1页
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13诗三》后题考案一、《路难》一)浪漫的法抒了作者人生追求。此，你怎么理解的参考答：首先，结构上，本采用跳式的结构，步九折揭示了诗人情的激起伏、复杂变。其次，本开篇就夸张的手法起，极宴会的丰盛“欲渡河冰塞川，将登太雪满山”一巧用比手法，以“塞川”雪满山”象人生道上的艰难险阻；同时，作还巧典故，用姜、伊尹宗悫等历史物的典，含蓄地表了诗人的愤与苦闷，时又执理想的情感最后，人乐观进取人生态和对理想不懈追求坚定信念是诗的主律，这是本浪漫笔的重要体现二、《乐天扬州初席上见》的作者多流放之回到京城，怀往事展望未来，心绪难中又有刚健扬之气这种复杂情绪是过哪些复杂意象表出来的？结具体诗加以分析。参考答：[示例联，用“凄地”“置身”回顾谪生活流露出作者流放多之后回到京城辛酸和愤懑颔联，“闻笛赋”烂柯人的典故，感世事变，抒发了对故友的念和长期被终得还的无限感慨颈联，自然景物的化暗示会的发展，预示未发展前景，人一种极向上的力；尾联与友乐观共，表现作者积极进取的乐精神。三、《调歌头》这词句句住“月”来，但情多次起伏变，在抑之间反复转换，有强的感染力有感情朗读，结合体词句说作者的情有怎样变化，表达了他对生怎样的思。参考答：[示例1.上阕面对一孤月，“明几时有，作感到的疑惑；继而“把酒问青”，作者带自己的问对无言的月请教“不知天上阙，今是何年。”沉默的月让作者变惆怅而闷，“我欲风归去，作者苦闷怅欲求脱；“又恐琼楼玉”，则表现作者的怕和畏惧；“高处胜寒”，表出了作此时又由害怕转向盾；“起弄清影何似在人间，作者苦闷惆怅最让位于人间活的热爱，表出积极乐观情绪。阕，由赏月入抒发人之情，表上怨月实际上还是写与亲不得团圆的怅；“有悲欢离合月有阴圆缺”，作心中虽所郁结，但

“此事难全”，又郁结转达观；“但人长久千里共婵娟，则是对亲人的思念化了真诚的祝。2.者由赏月发感慨由月的阴晴缺想到的悲欢离合虽有遗、惆怅，但些最终位于对人间活的热、华为诚的祝，现了作对生活的热和乐观达的胸。四、背这三首诗词点拨：理解诗大意，把握者的思感情，然后熟读的础之上进行诵。五、这首诗词，都现了诗不如意时的达胸怀请以其中一为例，谈你从中得到的人启示。参考答：[例一《行路》（其一）生启示漫漫生路难有艰难和挫，在重困难和险阻前，作者并沮丧，不沉沦，反显示出坚定的信念豪情满的气概。启示我们遇到人生挫时也应有乐观豁达心态和定的自信，极地追、强地坚持自己理想。[例二《水调头》一词是人苏轼遭受排挤，于人生谷时所作。而苏轼内心然痛苦，但没有怨尤人，以坦之心对人生的坎坷不幸，旷达的精神境界来接人生中的雨，他种对待困难挫折的神，对我的生启示大。人，在历史的河中，只不是沧海粟，即

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