浅谈初中道德与法治课的爱国主义教育 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选浅谈初中道德与法治课的爱国主义教育摘要：义务教育阶段的初中三年是学生爱国主义思想形成的最关键的时期。他们的爱国情怀很大程度上关系着党和国家事业的命运，关系着中华民族伟大复兴的前程。道德与法治课一个极为重要的使命就是对学生进行爱国主义教育。巧妙运用多种教学方法，融合相关学科，整合有益资源，参加社会实践，拧成教育合力，激发爱国主义情怀，点燃爱国主义火焰，让爱国主义在学生心中生根发芽开花结果。关键词：道德与法治，爱国主义，教育策略引言：为了更好贯彻党和国家对学生进行爱国主义教育的新要求，落实道德与法治课新课标，把爱国主义教育落到实处，点燃学生的爱国主义思想火焰，增强他们为国家为民族而奋发学习决心斗志，本文从“爱国主义教育的地位意义”“爱国主义教育的教学策略”两方面进行论述，希望抛砖引玉，与大家切磋共进。爱国主义简单来说就是热爱祖国的意识和精神，是公民最深刻而又朴实的热爱自己国家的浓重情感。义务教育阶段的初中学生是一个特殊的活生生的群体，他们的爱国情怀很大程度上关系着党和国家事业的命运，关系着中华民族伟大复兴的前程。道德与法治课正是对学生进行爱国主义教育，培育他们爱国主义思想的重要阵地。一、爱国主义教育的地位意义习近平总书记在2018年召开的全国教育大会上，在培养什么人的问题上，强调教育学生要做好“六个下功夫”，其中之一即“要在厚植爱国主义情怀上下功夫”。随即出台了《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》和《新时代爱国主义教育实施纲要》等重要文件，都要求道德与法治课对学生进行专门的系统的爱国主义教育。这就要求，作为道德与法治课的教师，要充分利用教材，把它作为最重要的讲授载和教育途径，对学生进行爱国主义教育，来影响学生思想，使他们日积月累中养成爱国情怀，坚定爱国信念，具有爱国行动。习近平总书记很重视对学生加强国家利益、国家安全和爱国情怀的教育，也就是进行爱国主义教育。强调通过教育学习，让学生具有国家利益至上的深厚情怀，真正明白国家利益是实实在在看得见的，不是虚远缥缈摸不着的；明白自己是国2022年安徽省中小学教育教学论文评选家的一分子，自己的学习生活或多或少、或直接或间接地都与国家利益密切相连；明白今天的学习就是为了国家民族的明天更美好，为了让全体中国人民生活更美好。持之以恒的教育熏陶，就会在学生心中形成小家归属大家，个人服从国家的爱国主义思想。道德与法治课一个极为重要的任务就是对学生进行爱国主义教育，课本就是良好的教育素材，课堂就是教育的舞台。比如，在八年级下册第四课《公民义务》中，就介绍了“维护国家利益”是公民的基本义务，引导学生认识履行这一义务的意义，增强国家意识，自觉把自己的命运与国家兴衰、民族兴亡联系在一起，自觉维护国家统一和民族团结，维护国家安全、荣誉和利益。又如，在第三单元《人民当家作主》中，我国现在处在社会主义初级阶段，生产力发展不平衡、多层次的状况，要求必须建立与之相适应的经济、政治制度。中国特色社会主义制度适应了我国国情和发展要求，有着强大的自我完善和发展能力，推动着国家富强、民族振兴和人民幸福的中国梦逐步实现。这就从理论上让学生深刻理解每个公民的切身利益都与国家利益息息相关，从而发愤图强，修德增智，做一个爱国的自信的当代中学生。坚信中华一家亲，圆梦路上，与祖国同行，和时代共进，自我警醒，自我鞭策，增强责任感和使命感，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出自己应有的贡献。二、爱国主义教育的教学策略第一，巧妙运用多种教育教学方法。当代，中国经济实力大大提升，国家对教育的支持力度大大加强，教育投资逐年增加。全国各级各类学校硬件设施已经今非昔比，且不说城市学校早已实现现代化教学，就连偏远农村的学校也已经鸟枪换炮，教育教学设施更新完善，现代化信息技术普及升级，很多学校的学生已经实现平板化电脑智慧教学。国家社会对人才的需求和选取，也实现由从重学历到重能力再到重创造力的转变，学生的生活环境，学习背景，认知水平，理解能力，远远超过他们的祖辈父辈甚至学姐学哥们。这种情况下，上道德与法治课的时候，如果继续采用一本教材，一块黑板，一支粉笔的教学模式，很多情景是教师像老和尚念经，自我陶醉，讲得头头是道；学生如剃头的刮脸，板脸瞪眼，听得云里雾里。一节课下来，收效甚微；多节课积累，学生不仅没有受到应有的教育，还常常适得其反，结果对这门课的兴趣大减，甚至反感这类课程。教育的大2022年安徽省中小学教育教学论文评选好形势逼着教师去与时俱进，自我革新，改变教育教学模式，以顺应历史潮流，适应教育发展，培育出创造思维的学生。为此，在确保教育教学质量的前提下，我们要积极主动地采取巧妙有效的教育教学方法，激发学生学习兴趣，提高道德与法治课教育教学质量，更好地培养学生爱国主义情感，涵养爱国主义精神，增强学习报国的信心和斗志。可以利用现在信息技术，发掘网络资源，实行情景化体验教学。例如，在讲“维护国家安全”一框，第一目“全面推进国防和军队现代化”时，向学生播放《2019国庆阅兵》视频，学生看到中国人民解放军整齐划一的步伐，排列整齐的现代化武器，呼啸而过的战机，才能够真正明白没有一支强大的现代化国防力量，就没有今天的幸福生活。他们就会自然而然地产生共鸣，心里升起国家强大了我们自豪了的幸福感。经常如此，爱国情怀就会润物细无声地养成了深厚了。也更能深刻体会那句“哪有什么岁月静好，只不过有人替我们负重前行”的深刻内涵了，明白了有无数爱国人士在为我们的幸福平安扛着的真相。又如，学习“国家利益至上”这一内容的时候，我放弃说教式的讲解，有针对性地提出几个问题“面对其他国家对我国的责难和挑衅，到底应该采用什么样的方式表达爱国情感；国家利益和个人利益哪个更重要，当个人利益与国家利益发生矛盾和冲突时，应该如何作出正确选择”等等。让学生自由发言，说出自己的真实想法。学生超乎寻常地积极踊跃，争先恐后地说出自己的看法。最后合作探究，学生达成了共识，得出了与课本上一样的结论，轻而易举地就学习了这个知识点。这种教学方式比起老一套的方式取得了可谓是事半功倍的效果，爱国主义情怀一定会生成增厚。这就叫教学方法巧妙高效，爱国主义涵养有方。第二，融合相关学科，形成教育合力。按照国家要求，学校教育教学的整个过程中，都要对学生进行爱国主义教育。在编写教材的时候，像语文、历史一些学科就必须体现爱国主义精神；教育教学过程中，要强调对学生进行爱国主义教育，涵养他们的爱国主义精神。实现与道德与法治课，互取所长，相得益彰的教育教学目标。当然，不同学科都有其相应的教育重点和教学内容，同一个内容也各有侧重。就爱国主义教育而言，不言而喻道德与法治课是主要舞台，要唱主角戏（不是独角戏）。教育教学中，教师要各尽所能，开拓创新，另辟蹊径，勇担重担，不辱使命，保质保量完成爱国主义教育的光荣使命。同时，教师也要不断学习，扩大知识面，自我革新，教育教学中把道德与法治相关内容与语文历史有2022年安徽省中小学教育教学论文评选关知识点联系起来，主动拧成一股绳，形成合力，让爱国主义教育建立在深厚文化背景之上，使学生爱国主义情怀涵养得更牢固更久远。比如，我在讲九年级上册第一课踏上强国之路的时候，就利用与历史学科有较多交叉内容，向历史教师请教，帮助我一起备课。上课的时候，引导学生放开眼界，开动机器，效果出奇的好。再如，由于初中阶段，道德与法治学科涉及的党史、国史、改革开放史内容较少，在教学中，可以向学生介绍近代中国由于西方列强的入侵和封建统治的腐败，逐渐沦为半殖民地半封建社会的史实；联系中国共产党领导中国人民革命取得最终胜利的光辉历史，讲一讲社会主义革命和建设的的伟大历程和改革开放中国特色社会主义道路是我们的必然选择，无形中就使学生的爱国主义思想变得深厚了崇高了。又如，“守望精神家园”中有一目讲“高扬民族精神”与语文学科联系比较紧密，其中有个栏目以思维导图的形式，让学生对应填写有关中华民族精神的成语、名言、人物典故等，帮助学生理解中华民族精神的丰富内涵，感受中华民族精神的伟大。我就补充了《易经》里的名句，讲了屈原、杨家将、岳飞、文天祥、刘胡兰、孔繁森等的故事，学生听得津津有味，不知不觉中上了一节成功的多学科融合进行爱国主义教育的大道德与法治课。第三，善于整合各方面的教学资源。现在是数字化时代，网络信息秒以倍增，教育教学资源海量涌现，令人目不暇接。作为新时代的道德与法治课教师，一定要眼观六路，耳听八方，敢于善于发掘收集整合各种教育教学资源，去粗取精，为我所用。例如，有一首歌《孤勇者》中小学生都喜欢听，我把中国人民解放军联勤版《孤勇者》视频放给学生听，改编的歌词，加上解放军训练画面，提高了学生的爱国情感。中国人民解放军海军生日宣传片，也被我引入课堂，不久我国第三艘航空母舰下水。看着我国技术装备的不断发展，学生心中爱国之情油然而生！在讲维护国家安全的内容时，我把新时代《戍边英雄的事迹》放给学生看。电影《长津湖》大火时，我与学生共同分享解说版电影《长津湖》，一节课45分钟刚好结束，收效甚好。他山之石，助我成玉。巧妙整合使用教学资源，会收到令人惊喜的良好教育教学效果。第四，参加有关社会实践，激发学生爱国情怀。实践是思想的源泉，宋代爱国主义诗人陆游“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”说的就是这个道理。在课本学精学深学透的基础上，真真切切的现实活动，可以让学生触动灵魂，生发思2022年安徽省中小学教育教学论文评选想，悟出真理，净化头脑，提高境界。在确保安全的前提下，要善于利用爱国主义教育资源，多去红色基地、纪念馆、博物馆、展览馆等参观悟道，让学生身临其境地，触景生情，激发爱国主义情怀，点燃爱国主义火焰。由上可知，道德与法治课在对学生进行爱国主义教育中，必须能也一定能发挥主阵地作用。教育教学中，既要以理服人，以事感人，以情动人；也要善于贯通相关学科