浅谈信息技术在小学音乐课教学中的意义 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选浅谈信息技术在小学音乐课教学中的意义摘要：信息技术与现代课堂教学的不断发展与融合，使得信息技术在小学音乐课教学实践中发挥着重要的作用。本文主要从信息技术在教学中能够激发学生的学习兴趣，调动学习的主动性；创设教学情境，增强课堂教学效果；增强直观性，提高课堂效率；增强教学内容的直观性，提高课堂效率；能够开拓学生视野，丰富学生的情感体验四方面浅谈自己的感受。关键词：信息技术、音乐教学、多媒体课件、教学效果近年来，随着信息技术的不断的蓬勃发展，信息技术在教育教学中已经被广泛应用。信息技术走进音乐课堂早已成为新时代发展的需要，在音乐教学中发挥着巨大作用。信息技术与音乐课堂的融合，将“单一式”教学变为“综合性”的学习方式，将“填鸭型”学习方式变为“探究性”的学习方式，将“封闭式”课堂变为“开放式”课堂，将“教师传授”变为“交互式”的学习方式。与传统的音乐课堂相比较，利用信息技术教学更能发挥小学生自主学习、合作交流、主动探究等多方面的优势，极大的激发小学生的学习兴趣，培养小学生的创新精神和实践能力。对于我从教的小学音乐教育，我深深的感受到信息技术在音乐课堂教学实践中的重要作用。 一、激发学生兴趣，调动学习主动性

前苏联作曲家、音乐教育家卡巴列夫斯基曾说过：“音乐教学的超级任务是培养学生对音乐的兴趣。”我们常说兴趣是最好的老师，兴趣可以成为学生探求知识的一种积极的内驱力。活泼、好动本来就是小学生的一大天性，他们接受新鲜、新奇事物的能力很强，特别是趣味性又强的事物。我们从小学生心理学的学习中也知道：小学生的有意注意时间短，要提高学习效率，吸引住小学生的有意注意是很关键的。那么研究也表明：动态的事物比静态的事物更能引起学生的有意注意。特别是在小学低年级的音乐教学过程中，我们可以利用信息技术来设计丰富有趣的动画来创设教学情境，化静为动，这样就特别能吸引小学生的有意注意力，增强学生的学习欲望，激发学生的学习积极性，提高课堂教学的效率。我们在传统的音乐教学实践中，教师往往只是比较单一的让学生去听音频资料或者教师自己范唱，特别在教授一些音乐欣赏课的时候，学生常常感到音乐课也有“无味”的感觉，提不起兴趣，注意力也容易分散。这样的学习过程就会使得学生很被动，也达12022年安徽省中小学教育教学论文评选不到教师满意的课堂教育效果。那教师在想要去引导学生主动去感受音乐的力度、速度、情绪变化等等更是一件比较困难的一件事了。而此时，信息技术得运用便可以为教师“排忧解难”了。例如我在执教人民音乐出版社二年级音乐欣赏课《蝴蝶》这课时运用的flash动画，就很好的帮助我调动了孩子们的学习兴趣。这部作品是挪威作曲家格里格创作的一首钢琴小品，音乐极富大自然气息。在课堂导入环节，我便给孩子们播放了一段有关春天美丽景色的flash动画：在阳光的映照下，一眼看不到头的野外，百花争艳，一群蝴蝶在花丛间忙绿着……同时再配上钢琴曲《蝴蝶》的伴奏背景音乐，就这样的一个导入孩子们好像迅速的被我带到了美丽大自然中，他们积极的去看着优美的画面，听着美妙的音乐，这种身临其境的感觉能不让他们爱上学习吗？自然而然他们就更加想对这么美好的画面、这么美好的音乐一探究竟了。信息技术的运用在我教学过程中真实帮了大忙了！原本不是很受学生喜爱的欣赏课，通过运用信息技术这一教学手段，他们却主动的去欣赏音乐，去体会音乐所表达的情绪，也更能深刻地理解作曲家所表现的内容。学生的兴趣被激发，自然也调动了学生们的积极性，这样主动学习更能够引发孩子们情感上的共鸣，同时也为以后的学习打下了良好的基础。 二、创设教学情景，增强课堂教学效果

根据小学生的心理和思维特点，恰当的运用信息技术教学，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能够创设教学情景，营造良好氛围，提高教学的效果。小学生对形象的事物更乐于接受、易于理解。小学音乐教学中很多东西是比较抽象的，如作品表达的音乐思想或音乐形象、音乐的情绪等等。利用信息技术教学手段创设情境实际上就是把学习内容更加形象化、具体化。在合适的情境下教师再加以引导，学生就能充分去感受、去体会，对于突破教学的重点和难点也是有很大的帮助的。例如人民音乐出版社三年级上册欣赏课古筝曲《浏阳河》，这首作品的旋律孩子们比较熟悉，在欣赏的同时孩子们也不由自主的想自己唱出来，但是作品的难点是旋律的起伏很大，学生不易掌握。那怎样让学生把歌曲的风格表现出来呢?在教学前我就运用信息技术的手段制作了歌曲的旋律线动画。先在大屏幕上出示旋律乐谱，然后在旋律下随着音乐的进行画出旋律线的动画，在教学时让学生在欣赏歌曲的时候，用手对照着屏幕上的旋律线走向去画。这样学生在欣赏的时候动耳、动眼、动手又动脑，学生很快就攻克了歌曲的难点。22022年安徽省中小学教育教学论文评选 三、增强直观性，提高课堂效率

在20世纪八九十年代，甚至更早的时期，那时候信息技术的发展还不够普遍，尤其是在农村的中小学校更是薄弱，是教育教学中存在的一个短板。传统课堂教学是要教师课前去翻阅大量的书籍，课堂上要用粉笔在黑板上抄出歌谱、歌词等，教师费时耗力。而今使用信息技术手段辅助教学，可以在网络上搜集到各种各样的教学素材，只须把这些信息扫描进电脑进行适当的编辑、调整做成多媒体课件，既能丰富教学内容又操作简便。音、像、图、文在课堂教学中呈现的既清晰又规范，还大大节省了教师在课堂又是板书、又是翻书的时间。教学内容直观明了，学生注意力集中，也加大了课堂教学的信息量。随着教学效率的提高，我教给学生的内容也随着更加丰富多彩起来。例如在教学人民音乐出版社二年级教唱课《我的家在日喀则》这课时，歌曲篇幅简短，旋律朗朗上口，学生很快便能掌握。那么我便在教学中给孩子们补充学习一些藏族的舞蹈动作。在教舞蹈动作过程中，我先播放舞蹈动作视频，学生很直观的就可以模仿起来，教师再稍加引导，既增强了动作的准确性，学生学的又好，教师又省心不少。对于不善舞蹈的音乐教师来说，简直就是大救星。四、开拓学生视野，丰富情感体验。素质教育背景下的小学音乐教育，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三大教学目标是需要我们去实现的。然而每节课的教学内容不一，教学目标在设置方面各有侧重。例如我在执教《中华人民共和国国歌》这一课时，教师要让学生不仅仅会唱，更需要实现情感态度与价值观这一目标，要培养学生树立强烈的爱国主义精神。这首歌曲是诞生于国难时期，而现在的小学生是生长在和平的年代，年龄又小，阅历较浅，对当时的社会背景了解的少之又少，对爱国主义精神的理解不够深刻。如果课堂上仅凭教师单一的讲解是很难让学生体会到当时的社会状况。那么这时我将利用信息技术将网络上搜集到的战争的图片、视频资料通过多媒体课件向学生展示出来，这样就直观的帮助学生更深刻的理解抗日救国、不怕牺牲的大无畏精神。再向学生展示天安门升国旗仪式的视频，让学生身临其境感受到《中华人民共和国国歌》和五星红旗是我们中华民族的象征，是我们国家主权与民族尊严的标志，激发了学生的爱国热情。这样一来，这节课就很好的实现了情感态度与价值观这一教学目标。综上所述，随着教育的现代化和素质教育的普及，信息技术手段的使用对小学音乐32022年安徽省中小学教育教学论文评选课堂教学起着很大的促进作用。学生是教育的主体，教师将现代信息技术运用到教学活动中，创设音乐教学情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，突破教学中的重点和难点，提高小学音乐课堂的教学效率。我们要让学生主动的参与到学习中，让学生从“要我学”变成“我要学”。运用信息技术手段辅助小学音乐教育教学俨然成为了音乐教师的“得力助手”，使音乐课堂更具活力，更能焕发出蓬勃的朝气，让音乐课堂更加的妙趣横生。信息技术凭借其技术的先进性和智能化必将在音乐教学中得到更广泛的应用，但是我们如何去适度、适量、有效的使用还是值得我们进一步去学习、去探索。传统的教学方法也有很多优势值得我们去继承和发扬。我们作为音乐教师要将传统教学的优势与现代信息技术辅助教学相结合，两者相辅相成，更能锦上添花。同时提高教师自身的素养，将现代化教育教学真正达到服务于小学音乐课堂教学的目的。我们最终的目标是让学生受益，信息技术的应用要从实际出发，让学生从音乐课堂上真正的体验到“乐”