unit10 Id like some noodles第一课时教案

课题：I’dlikesomenoodles学科_英语_备课教师______授课年级__年级_____教材分析本单元是人教版新目标英语七年级下册10I’dlikesomenoodles.单元的中心话题是如何在饭店订餐以及进行简单的广告或海报的简单写作方式单元是要掌握点餐（面条，饮料等的种类及碗的大小）。主要语言结构为：掌wouldlike的用法，列出具体句型。通过单元的学习进一步培养学生的跨文化意识和综合语言运用能力。学情分析七年级学生的特点：在知识基础方面缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度；思维能力方面虽有较强的记忆力和模仿能力，但知识扩展运用的能力尚有待培养。有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信、羞于表现等思想顾虑；鼓励他们勇于张嘴。此外，学生对有关食物的单词掌握不多，所以，本课预习作业为查找有关食物的单词。设计思路1.学习方法的指导培养学生观察力想像力记忆力以及思维能力用生动的可见调动学生的感官进行听说读写的训练。2.学习积极性的调动设置真实情景——订餐，把课堂变成有声有色的舞台，为避免在小组表演过程中其他同学不参与到课堂中来，同时也让学生体验到其他行业“厨师”、收银员）所需的英语技能，让学生乐学、会学到创学。3.学习能力的培养通过连贯的听说读写，游戏，竞争等，培养学生的交际能力教学准备tape(2)somepictures

fromcows牛).fromcows牛).describethem,youtohens(母鸡)Ss4.It’savegetable.It’sorangeand(carrot)thepictureofdifferent课时安排课时第1课时课时目标1.学会有关食物的新单词及点餐时所用到的新单词。去学问他人的喜好。2.学会简单表述自己的点餐内容。。3.复习there句型。课时重难点重点：1学习日常生活中有关食物的名称。2、进一步习与区分可数名词与不可数名词。3、含有would的特殊疑问句及其回答。难点:1、wouldlike的用法及其与like在用法上的区别。2、模拟生场景点菜、用餐等对话。教学过程教学环节教师活动学生活动

2.学会使用wouldyoulike设计意图1.

（1Dailyto(2)Revision（复习

通过复习七上6单元内ReviewtheofrevisionT:WhatkindofdofruitsandyoukindofdoSs:strawberries,tomatoes,T:Whatof...youSs:Milk,eggs,rice,(1)newchicken,bread,mutton,beef,cream…noodles,carrot,Ss1.It’sakindofmeat,2.Presentatpotato,itfrom(羊.(mutton)It’sT:DowanttoknowakindofitfavoriteIwill(beef)Ss3.It’sakindofmeat,itcomesfromguesstheyIfyouknowtheanswer,pleaseupandthewhatitis.Ss5.It’savegetable.It’sroundandcan

容，即谈论对食物的喜好，来导入新课。这样设计既能帮助学生呈现知识网络，又能自然导入新课。简洁明了。本部分旨在要求学生认知新单词,图片教学法是呈现新知识最简单有效的方法之一，学生通过图片，能更价值观的理解新单词的含义。

3.Workon1b4.Work.

hencheckSs’answers.(3)sometothenew(1)CheckSsanswers.aroundtheclassroomhelpSswhensomepairspresenttheirtoattentiontotherebe.（1）T:turntopage56.Lookatwordsinthemaloud.（2）T:Nowcarefullyandtheoftheyou

cutintopieces.Ss6.It’snotonlyvegetable,butit’salsoakindoffruit.It’sround.(tomato)(2)on1a.Matchthewordswithfoods.(1)Listenchecknoodlesthatpersonorders.on1c.thein1awithatheirown

通过的练习练学生听懂新单词的能力。此环节为模仿操练,要求学生用所学be句型进行交际，主要渗透wouldlike的用法，并能熟练说出新单词。在此环节的练习中应注意区分可数名词与不可数名词。此环节进一步巩固了本堂课所学的词汇和句型。通过反复听读，可以让学生尽快熟悉生词。学生填空，是检查学生能否听懂并拼写所学单词。hear.5.Workon2a&2b6.

（3）T:yougetanswers?Check’answers.（4）T:atListencompletethe(2)T:Let’splayagame!StudentAwillBthekindofthathe/shewillStudentBwillthenanotherwhathe/shesoon.Oral:朗读并熟记第页的单词和句子。Written:1.抄写55的单词和句子。2.将所有学过的表示食物的名词按照可数名词，不可数名词，既是可数名词又是不可

1)TwoSstheiranswerstoclass.2)theforthetotheir(1)Workon(2)SsmakelikeS1:ofnoodleswouldS2:I’dlikebeefnoodles,please.

此环节既能充分练习学生的目标语言，使学生学以致用，同时也能尽可能给更多的学生开口说的机会。此环节应让全班至少的同学参与进来。

数名词分为三类写在笔记本上。

S1:sizeyoulike?S2:I’dlikealargesomepairstotheirtosuretheythewordsS1:of7.Homework

noodleswouldlike?S2:I’dlikenoodles.WhatwouldyouS2.I’dlikemedium(TurntonextWhatofnoodleswouldlike?S3:I’dliketomatoS2:sizeyoulike?S3:I’dlikeasmallofnoodles.(TurntonextWhatkindof板书设计TheFirstPeriod–2c)1、Vocabulary:beef,cabbage,meat,fish,dumpling,cake,size,