浅谈农村大班幼儿垃圾分类意识和能力培养 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选浅谈农村大班幼儿垃圾分类意识和能力培养摘要：环保教育要从娃娃抓起。幼儿喜欢进行无意识地模仿，并在模仿中学习，因此，教师往往利用自身的表率作用和同伴间的相互影响，对孩子们进行积极的环保教育教学。但是，由于农村幼儿的生活环境、家庭氛围、行为习惯等方面与城市幼儿是有着一定差距的，导致对农村幼儿的垃圾分类教育的难度也大大增加。本文从分析目前农村幼儿园垃圾分类教育的现状出发，对如何培养农村大班幼儿垃圾分类自主意识以及如何提高他们垃圾分类能力进行阐述。 关键词：农村教育，大班幼儿，垃圾分类，教育

引言：在幼儿阶段，对孩子进行环保意识培养是非常重要的，因为意识和习惯的养成可能直接影响到他们今后的道德素养。在农村，很多幼儿受地域、环境等因素的影响，环保意识缺乏，随手乱扔、乱丢垃圾已经成了习惯，更没有垃圾分类的意识。所以这就要教师引起高度重视，通过各种形式的讲解或实践活动加强对幼儿进行环保和垃圾分类意识的培养，并在此基础上提高幼儿垃圾分类的能力。一、幼儿园垃圾分类教育现状1.单一性对于农村幼儿园来说，在“垃圾分类”教育这一课题上，教学模式比较单一和固定。其实直接原因还是在于有很多教师不太重视这一课题，本身这一课题它不具有娱乐性，很难引起幼儿的注意和兴趣。在这一课题的备课设计中，教师一直沿用传统的教学模式，导致这一课题有很大的“片面性”和“随意性”。但也正是因为这种随意性，导致幼儿对垃圾分类的知识了解程度不够高，没有环保意识。所以这需要教师引起高度的重视，拿出专业的工作素养，改变传统的课题模式，而不是仅仅局限于“小朋友们，不要随地扔垃圾哦”这样单调枯燥的口头教育。如果从一开始不进行全面深入地教育和讲解，幼儿将不能理解和体会环保生活的意义，不会对“垃圾分类”的学习产生兴趣，更不会建立垃圾分类的习惯。这种传统的课题模式显然已经不再适合现代幼儿教育的方式。2.局限性在时代和社会高速发展的今天，人们对于教育的理解是要给社会和国家培养人才。在农村幼儿园，大多数家长关注的是孩子今天学会了多少知识。比如：是否会数数、学了多少汉字、会唱几首歌、会跳几支舞、会画几幅画，他们认为花那么多钱让孩子们上12022年安徽省中小学教育教学论文评选学就是学知识的，而不应该去做垃圾分类这样毫无意义的事情。正因为这些思想的局限性，农村幼儿园的教师在进行环保教育知识的讲解时，也只是把理论知识进行讲解，并没有进行更深层次的学习，这些知识基本是一带而过，所以导致了知识内容的局限性。思想和内容的局限，将会导致幼儿不能真正领悟到“垃圾分类”的意义。[1]如果只将重心分给幼儿的语言和艺术方面的学习，环保意识在学习的黄金时期被忽视掉，这将是教育的一大遗憾。二、提高大班幼儿垃圾分类的意识1.理解垃圾分类的含义和重要性对于大班的幼儿来说，理解垃圾分类的含义和意义是非常有必要的。在对幼儿进行垃圾分类教育初期，就应该让幼儿明白：“什么是垃圾分类？”“为什么要垃圾分类？”垃圾分类，就是我们在不同地方，按照特定的规定，将垃圾进行分类扔进垃圾桶里，比如：厨余垃圾、可回收物、有害垃圾以及其他垃圾等。有专门的人员对这些垃圾进行搬运，在指定的地方对这些垃圾进行处理。将有些垃圾变成可回收利用的资源，不仅能够使我们居住的地方变得清洁干净，也能够让有毒物质减少对环境的污染和危害，回收利用可以变废为宝、节省能源、创造更多的价值。首先要将这些知识讲解给大班的孩子们，要让他们知道垃圾分类是很重要的。[2]养成垃圾分类的好习惯会受到爸爸妈妈和其他人的表扬。一定要让他们有一种意识：我在垃圾分类，我在做一件特别值得自豪的事情。他们才会把兴趣和热情放在他们认为对的事情上。2.创设良好的宣传氛围做任何事情，一个好的环境对一件事情的成败影响是非常大的。在幼儿园里，师幼共同创设一个好的环境，能够让环境发挥积极的影响作用。对于大班的幼儿来说，基本上已经具备自己的事情自己做的能力。老师可以带领幼儿在一日活动中通过观赏多媒体宣传片和翻阅环保手册等渠道，来了解和学习垃圾分类的标志，并在美术活动中进行垃圾分类标志的绘制、提示标语和宣传画的制作等等，最后由大班师生共同讲评并挑选出好的作品进行粘贴展示。对于幼儿阶段的小朋友们来说，这是非常好的宣传方式。幼儿自己绘制的这些宣传作品，能够引起同龄孩子的兴趣和关注，同时他们在参与的过程当中，会有意识地对垃圾分类进行更深入细致的了解，这样的主动学习比被动接受效果会好很多。大班的幼儿通过创设垃圾分类宣传环境，自己收获了垃圾分类的知识，也教育22022年安徽省中小学教育教学论文评选影响着中小班幼儿，同时美化了园所环境。3.参与班级的督导管理经过小班和中班阶段的学习之后，大班幼儿的规则意识和责任意识越来越强，他们能够初步进行自理工作、合作学习。在进行垃圾分类学习的过程中，他们可以充分发挥班级管理员的作用。对于大班的小朋友们来说，当一名小老师是很具有吸引力的，教师可以抓住幼儿的心理、年龄特征，在班上发起一个选举小小垃圾管理员的投票活动，活动每周一次，为了让更多的小朋友参与进来，激发他们的责任感和使命感，教师可以引导全班幼儿从垃圾分类知识和做法两个方面去给小伙伴投票，票数最多的前三名当选本周的小小垃圾管理员。同龄幼儿之间，会有他们的相处方式，可能有的小朋友怎么学都学不会给垃圾分类，但是在同伴的帮助下，他就可以很好地完成垃圾分类。所以，组织好班级的垃圾管理员，在工作之前，老师给予他们指导和帮助，可以更高效率地完成督导任务。每周三个管理员，负责不同的小朋友或者区域，检查垃圾分类是否正确，是否有不文明和不卫生的情况，对每天的情况进行记录，每周五下午离园之前，师幼共同总结本周全班幼儿垃圾分类的情况，对表现出色和有进步的幼儿进行表扬鼓励，并对不好的现象进行分析，讨论改进方案。通过幼儿自己的监督管理，可以很好地调动他们对于垃圾分类的积极性，增强他们的责任感和使命感，提高他们的环保意识和垃圾分类能力。三、提升大班幼儿垃圾分类的能力1.紧抓身边小事垃圾分类与生活息息相关，垃圾分类的教育应该贴近生活，从一点一滴的细微处着手。如：幼儿在园进行两餐一点，会留下很多生活垃圾，教师可以随机进行垃圾分类的教育，带领幼儿进行垃圾分类练习。什么样的垃圾应该丢在哪种垃圾桶里，可能孩子们都已经学过了，但是缺少生活中的实践与练习。老师可以引导幼儿将吃剩下的点心和食品包装袋、包装盒进行垃圾分类。先问孩子们，他们手上现在都是什么垃圾？引导他们说出来并当场进行分类，体验垃圾分类的过程。在幼儿一日生活的各个环节，教师还可以因地制宜地多进行一些训练。例如：“提问空调遥控器里面的电池是什么垃圾？”“盆栽今天掉的枯叶是什么垃圾？”“自制贺卡剩下的小纸片是什么垃圾？”引导幼儿明确正确答案：电池是有害垃圾，扔的时候一定要注意轻放，枯叶是厨余垃圾，手工制作的废纸是可回收物。通过这种几分钟的随机教育和练习，不仅能够让幼儿体验垃圾分32022年安徽省中小学教育教学论文评选类的过程，进一步掌握垃圾分类的方法，还能够提高幼儿垃圾分类的积极性。2.参加实践活动幼儿园大班的孩子可以通过参与各种实践活动来提升垃圾分类的能力。教师可以组织幼儿到真实的社会场景中进行游览参观，给幼儿上最生动的垃圾分类课程。农村是有很多江河、湖泊的，老师可以让幼儿看一下湖里的水质以及湖面上是否有垃圾的漂浮，给幼儿科普垃圾分类的重要性，明白乱丢乱扔垃圾会导致水污染越来越严重，湖里面的生物也会越来越少，让他们学会要保护生物的栖息家园、保护环境。幼儿园也可以经常组织大班幼儿进行劳动实践活动。在农村幼儿园，种植园随处可见，教师可以根据季节变化，带领小朋友们去不同的种植园参观，亲身体验种植、采摘、清理等工作。劳动结束后，请幼儿谈谈自己看到的、听到的、和想到的事情。如：小朋友发现地上有许多塑料袋，还有很多已经半埋到土里去了。这在农村是非常普遍的现象，很多成年人都不知道塑料袋的危害。此时，教师可以先给小朋友们科普白色垃圾污染，其中就包括塑料袋。因为塑料袋它不能降解，经过雨水的冲刷，就会埋在土里，久而久之会改变土壤的酸碱度，严重影响土壤的养分，影响了土地的可持续利用。[4]但是也要告诉小朋友们塑料袋的分类是干垃圾，并不是有害垃圾。我们要学会正确的分类，并且要减少塑料袋的使用，可以选择重复使用，多用布袋代替塑料袋等方法。3.开展家园共育在幼儿教育的道路上，仅仅只有幼儿园和老师的教育是不够的，更需要家庭的配合。教师可以通过家长会、家访、讲座等多种方式与家长进行交流，强调垃圾分类的重要性、宣传垃圾分类知识、指导垃圾分类方法，争取家长的支持与配合，共同引导孩子在日常生活中进行垃圾分类的学习和练习。例如：教师请幼儿搜集一些不同种类的垃圾，并且能够辨别是什么垃圾时，家长们应该积极引导、协助幼儿完成。幼儿在幼儿园进行了垃圾分类的学习，家长们应该给予肯定和鼓励，这样会提高孩子的学习热情和信心。家长要做好幼儿的家庭“教师”，站在幼儿的角度考虑问题，家园同步，促进幼儿垃圾分类意识和环保意识的养成。在成长关键期，不断提升幼儿的道德品质和素养。总之，保护环境，人人有责。根据农村大班幼儿垃圾分类教育现状，教师要通过多种途径和方法，不断提升幼儿垃圾分类的意识和能力，使农村幼儿园的垃圾分类教育落到实处，达到实效。42022年安徽省中小学教育教学论文评选参考文献 [1]潘芳芳.幼儿园垃圾分类习惯养成教育的实践策略研究[J].天天爱科学(