游戏多元化教学方法在幼儿园教学中的应用分析 论文

游戏多元化教学方法在幼儿园教学中的应用分析摘要：幼儿园是幼儿初步接触教学活动的关键阶段，且幼儿具有多变性和不确定性，在教学活动中，教师需要有意识、有规划的融入游戏化教学方法，不仅能够符合幼儿的年龄和个性特点，还可以引导教师探索多种不同类型的游戏教学形式。通过激发幼儿的主动意识和创新思维，保障多元化游戏教学方法的实际效用，在幼儿园教学活动中，应为游戏多元化教学方法的渗透，提供充足的空间支持，提出有针对性的融合方式，保障幼儿园教学活动的实效性。关键词：幼儿教育；游戏多元化；教学方法；教学应用引言：幼儿阶段的教学模式逐渐转变，并且紧随新课程改革目标的革新趋势，在深化发展的过程中，延伸出了以游戏多元化为主的教学方法，并且受到了幼儿园教师的高度重视。在合理应用游戏多元化教学方法时，不仅能够保证幼儿园教学内容的丰富性，还可以借助不同类型的游戏形式，培养幼儿的思维意识和生活技能，激发幼儿的参与热情，促进幼儿园教学活动顺利开展。 一、幼儿教学中应用多元化游戏教学方法的重要作用

（一）满足幼儿成长和发展需求

幼儿阶段是成长和发展的关键时期，并且具有好动、爱玩的基本天性，合理的应用多元化游戏教学方法，可以满足幼儿的发展特点。在设计教学游戏时，需要坚持多元化原则，站在多个不同的层面，保障幼儿知识体系的丰富性和多样性，为幼儿的全面发展奠定基础。另外，还应在综合考虑幼儿成长需求的情况下，引导幼儿主动参与游戏，使其在游戏中获得满足感和自信心，丰富幼儿的精神需求。 （二）实现寓教于乐教学目标

对于大多数幼儿来说，其自身的好奇心理相对较强，对新鲜事物有着较为浓厚的探索兴趣。在开展幼儿园教学活动时，教师需要合理利用幼儿的好奇心，并在教学体系中，为游戏教学方法的使用，提供充足的空间支持，保障游戏内容的多元化与多样性，通过为幼儿提供明确引导，使幼儿能够及时融入幼儿园教学活动中。在打造幼儿教学游戏形式时，需要保证整体形式的丰富性，以激发幼儿兴趣和热情为主要目的，实现寓教于乐教学目标，发挥出多元化游戏教学方法的应用优势。 二、幼儿园教学中对游戏多元化教学方法的具体应用

（一）在游戏竞赛中的应用

在开展幼儿园教学活动的过程中，为了激发幼儿的参与性与主动性，需要在使用游戏多元化教学中，采取良性竞争的模式，激发幼儿的热情与兴趣。若设置以竞赛为主的游戏形式，则能够充分吸引幼儿的注意力，使幼儿在参与游戏的过程中，通过投入大量的时间与精力，在灵活应变的基础上，提高幼儿的思维水平。例如：在开展幼儿园游戏竞赛教学活动时，可以采用抢读单词的形式，将简易性的单词放置于游戏中，先举手的幼儿可以抢先回答，并为自己积分，得分者较高则为获胜。另外，可以逐步提高游戏难度，激发幼儿的竞争意识。将单词强度比赛换成单词拼读比赛的形式，并将单词换用为图片，使幼儿能够根据图片内容回答与之相对应的单词，并对单词进行拼读。当幼儿顺利回答后，教师需要为其予以及时鼓励，强化幼儿的成就感和自信心，使幼儿在参与竞赛游戏时，促进自身综合素质水平的提升。 （二）在游戏情景中的应用

在幼儿园教学活动的实施过程中，教师需要有规划、有目的的创设游戏情景，基于有针对性的情景创设方式，使幼儿的注意力得以高度集中，并主动投入到游戏教学活动中，加强与游戏情景的融合力度，激发幼儿的探索兴趣。对于部分合作类的游戏项目来说，能够加强幼儿与幼儿、幼儿与教师之间的联系，不断强化幼儿的合作意识和团结精神，帮助幼儿养成良好的性格和习惯。幼儿在参与幼儿园课堂活动时，能够借助多种不同类型的游戏方式，强化幼儿的听、说、读、写能力，提高幼儿的技能水平。例如：在开展游戏多元化教学活动时，教师可以利用卡片等教具，将简单图画和数字放置于卡片中，以“贴五官”的形势，借助方位变化指导要求，以上、中、下、左、右等方位，引导幼儿找出对应的五官位置，并放上合适的卡片。在反复实践的过程中，能够加深幼儿对“五官”这一概念的理解与记忆，并对眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴和耳朵等五官名称具备正确认识，及时找出对应的位置。 （三）在音乐游戏中的应用

幼儿园教育阶段，幼儿对于部分感受的敏锐程度相对较高，通常是以颜色和音乐为主。在开展教学活动时，幼儿教师可以采用音乐游戏的方法，保障音乐游戏应用的合理性，借助多种不同类型的音乐作品，强化幼儿的创新意识。通过激发幼儿的思维意识，在角色扮演的过程中，使其能够以团队合作的形式，帮助幼儿完成表演任务，强化幼儿的团结协作意识。例如：在学习《牧童》这一歌曲时，需要借助多媒体设备，为幼儿播放关于“牧童”的影像资料，借助欢快的曲调形势，吸引幼儿的注意力。另外，还应合理应用角色扮演学习方法，以小牛、小羊、牧童等多个角色为主，在幼儿扮演角色时，由教师提出有针对性的问题。如：“大家都听到牧童的歌声了吗？为什么牧童在唱歌的时候，小牛却不唱歌呢？”随后，教师需要为幼儿予以积极鼓励，使幼儿能够主动歌唱歌曲，并对小羊、小牛的叫声进行模仿。 （四）表演型游戏的应用

在幼儿园教学活动中，为了突出游戏多元化教学方法的实际效用，需要结合阶段性的教学内容，筛选出合适的游戏形式。在筛选游戏模式时，应保障游戏模式的多样性，避免出现过于单一的情况，在游戏中调动幼儿的灵活意识，使幼儿的应变能力得以加强，并主动应对游戏所带来的考验和挑战。教师需要对幼儿的发展特点和个性特征进行综合考虑，调动幼儿的兴趣和热情，保障游戏设置的适宜性与合理性。例如：在幼儿园教学活动中，可以采用表演型的游戏方法，引导幼儿回忆经典的动画片，如《西游记》等，使幼儿能够根据自己所熟悉的角色，如：孙悟空、猪八戒等，引导幼儿参与角色扮演，充分调动课堂气氛。幼儿在思考过程中，能够及时找出完善的角色扮演方法，不仅能够帮助幼儿攻克难题，还可以强化幼儿的自信心、成就感与获得感。教师还需要引导幼儿对动画片角色性格特点进行分析，并在表演过程中，以肢体表达形式，突出人物特征和特点，保障幼儿肢体转变的灵活性，调动幼儿的思维意识，提高幼儿思维的敏锐程度。 三、在幼儿园教学中优化游戏多元化教学方法的有效策略

在开展幼儿园教学活动的过程中，合理的应用游戏化教学方法，不仅能够促进幼儿园传统教学模式的改革，还可以加快幼儿园教学活动的创新发展进程，保障幼儿园教学体系的丰富性，基于趣味性和生动性的游戏形式，有助于促进幼儿的全面发展。一方面，教师需要在游戏多元化教学理念的指导下，对幼儿园的教学机制进行完善，发挥出游戏教学方法的针对性和系统化优势，保障幼儿园游戏教学设计的适宜性，与幼儿实际情况和成长需求保持适应性。在以人为本教育理念的指导下，从幼儿的兴趣、感知以及偏好等层面入手，确保所设计出的游戏教学形式能够具备创新特性，为幼儿园教学活动的深入发展带来推动作用。另一方面，还需要结合游戏多元化教学方法的整体形式，对传统幼儿园教学理念加以创新，基于系统化、全面化以及科学化的教学观念，发挥出多元化游戏教学方法的积极作用。为此，幼儿园教师需要对游戏多元化教学方法的应用予以高度重视，将其渗透于幼儿园教学体系中，结合在实际应用过程中的制约因素，提出有针对性的解决办法。结束语：在幼儿园教学活动中，突出了游戏多元化教学方法的重要作用，保障幼儿园教学模式的科学性与适宜性。通过对幼儿园传统教学形式予以创新，确保整体教学体系建设的合理性和完善性，有助于促进幼儿的全面发展。现阶段需要根据幼儿园教学活动的实施现状，结合游戏多元化教学方法的具体应用，发挥出教师的主观能动性，促进游戏多元化教学模式的改革，形成完善、系统的幼儿园教学体系，促进幼儿园教学活动的可持续发展。参考文献：

[1]于晶.探讨幼儿园教育中游戏多元化教学方法的实际运用[J].2022,(02).[2]王珍芳.幼儿