小学信息技术课教学研究参考资料

小学信息技术课教学研究【摘要】信息技术课与其它小学课程有所不同，它是一门实践性很强的学科，在学习过程中，要求学生必须掌握一定的计算机操作技能和操作技巧。小学信息技术的学习应从学生学习兴趣入手，通过直观教学，给学生提供更多实践、活动和探究的空间，培养学生的合作能力和实际应用能力。【关键词】信息技术课；学习兴趣；直观教学；合作；应用12目录一、培养学生的学习兴趣 4二、直观教学 5三、充分利用“高手”，培养学生与人合作的能力 5四、学以致用，培养学生的实际应用能力 6五、课堂导入要能吸引学生兴趣 63“二十一世纪的人才，必须懂英语、会电脑。”“计算机的普及要从娃娃抓起。”从以上的话语中，可见计算机知识的学习已成为小学生必不可少的课程组成部分。信息技术课与其它小学课程有所不同，它是一门实践性很强的学科，在学习过程中，要求学生必须掌握一定的计算机操作技能和操作技巧。小学信息技术的学习应从学生学习兴趣入手，通过直观教学，给学生提供更多实践、活动和探究的空间，注重培养学生的合作能力和实际应用能力。小学信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用，培养学生的创新意识和创造能力。一、培养学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。尤其是小学生，他们的年龄、心理特征都决定了他们做事往往从兴趣出发，对于那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识，教师应特别注意教学方法的选择，以保持和提高学生的学习兴趣。在开学第一节课上，可以向学生提出问题：“计算机对我们的学习、生活的作用是什么？”学生根据自己的经验回答：“它可以打字、上网、玩游戏”然后接着问：“计算机在我们身边有这么多用处，那在社会中又有哪些应用呢？”由于学生经验有限，感到这个问题有困难。这时便可结合计算机的特点讲解计算机在信息社会中的应用及利用计算机能收集信息、处理信息当学生得知每天收看的天气预报是用计算机算出的，家用自动洗衣机、微波炉、电冰箱及手腕上的电子表是由计算机控制的时，感到非常神奇，由此产生了强烈的求知欲望和主动探索的兴趣，这样，学生的创造意识便在对计算机的特点、内容发生兴趣时引发了。在课堂教学中，通过激发学生的学习兴趣，使他们由“要我学”变成“我要学”，必然激活和加速学生的认知活动。4二、直观教学在教学过程中，有些教师由于学生掌握知识层次的不同感到上课无从着手，怕讲得浅了有一定基础的学生不再听， 讲深了又会出现一部分同学听不懂。怎么办呢？可以充分利用计算机的固有特征，采用形象、直观的教学方法，把抽象、枯燥的知识形象化、简单化， 这样能帮助学生加深对计算机知识的理解和记忆。例如，在教学“空格键”的时候，可先问学生：“你们看看，在键盘上哪个键上面没有字？”学生很快找到了，而且发现它比其它的键要长一些。这样很容易让学生记住它的特征，明白所谓“空格键”上面没有任何字符，其作用是输入空格。还有教学“ Backspace ”键时，先提它的上面画了一个向左的箭头，再告诉他们，它的作用是删除光标前面的字母，也就像我们平时写错了字要用橡皮擦一样，它的功能就相当于橡皮擦。通过这样打比方，变抽象为直观，让学生留下了较深刻的印象，加深了他们的记忆。三、充分利用“高手”，培养学生与人合作的能力在教学实践中，我发现每次上信息技术课时总会有个别的学生对本节课的教学内容有一定了解，在上机时总想千方百计地显示一下自己的能力，在同学面前表现自己，比如将显示器的分辨率改变一下，还会使用一些快捷键等等。碰到这样的学生，如果教师进行批评，不但会挫伤学生的学习积极性，还会影响正常的教学。可以抓住时机请这些“高手”大家当“小老师”介绍自己的经验，在学习的过程中利用这些“高手”悟性高、学习快的特点让他们去帮助教师指导哪些悟性差的同学进行学习。可根据学生的素质情况对学生分组，每一组中安排一、二名“高手”做老师的小助手， 指导小组同学学习，帮助同学解决一些5力所能及的问题。这样有助于培养学生与人合作、协作创新的能力，培养学生团结友爱互助的品质。如：在学生刚刚接触计算机的时候，关机总是个问题，不知道怎么关而往往直接去按开机的按钮。在这样的情况下，可以充分利用“高手”的作用，让这些“高手”去一对一或者一对二、三地帮助这部分同学，这样几次下来所有的同学都学会了。四、学以致用，培养学生的实际应用能力学生学习信息技术课、学习计算机的目的就是应用，在这个网络横行的时代，要让学生用所学到的知识和技能去解决实际生活中的问题，让所学的为自己的需要服务。因此在教学中应该注重这个方面的培养，教学生怎样用“ WORD” 写作文，教学生用“画图”设计贺卡送给他人，教学生怎样畅游因特网、怎样在网上找到并能下载自己需要的资料、图片教学生怎样收发电子邮件等等。这样，在课堂上学的都能与生活实际相结合，都能服务于现实生活，从开始对计算机的一无所知到具有一定的操作能力，在提高兴趣的同时让学生体验到了成功的快乐。五、课堂导入要能吸引学生兴趣课堂导入其实就是一节课的开场白，如同一个节目的报幕词，报幕词做得好，就能吸引观众有兴趣继续看下去。同样的道理：课堂的导入做得好，就能很好地吸引学生的学习兴趣；激发了学生的学习兴趣，那么就能调动学生学习的积极性，教学就会收到很好的效果。小学生的年龄、心理决定了他们对各种新生事物都充满了好奇，有极强的求知欲。作为计算机教6师，应该高度重视并充分利用学生的这种积极的心理因素，根据不同的教学内容，设计出能够引发学生好奇心和兴趣的“导语”导入新课，从而缩短学生同教材的距离， 使他们乐学。当然，这儿所说的“导语”不仅仅是指“语言”，还可以是“范例”：让学生看与本节课内容相关的教师制作完的成品。比如在将近元旦的时候，教师就可以做一个贺卡的模板，在上课的时候给学生看，吸引他们的目光，同时给学生讲：我们都说送给朋友的东西应是能真正代表自己心意的东西，元旦马上到了，你想不想送给朋友一张你亲手制作的贺卡呢？本节课我们就来学习一下如何制作电子贺卡。这样一来，就能很好地吸引学生的学习兴趣，课堂上学生的注意力就能高度集中，也就能收到很好的教学效果。信息技术课以培养学生的动手能力、创新精神为目的， 所以在上课时要多留一些时间给学生，让他们有更多的动手机会。信息技术课是一门新兴学科，要把它上好，还要求教师不断学习新知识，提高各方面素养，扩大知识面，才能把信息技术课上得更好。卫生管理制度1 总则1.1 为了加强公司的环境卫生管理，创造一个整洁、文明、温馨的购物、办公环境，根据《公共场所卫生管理条例》的要求，特制定本制度。1.2 集团公司的卫生管理部门设在企管部，并负责将集团公司的卫生区域详细划分到各部室，各分公司所辖区域卫生由分公司客服部负责划分，确保无遗漏。2 卫生标准2.1 室内卫生标准2.1.1 地面、墙面：无灰尘、无纸屑、无痰迹、无泡泡糖等粘合物、无积水，墙角无灰吊、无蜘蛛网。2.1.2 门、窗、玻璃、镜子、柱子、电梯、楼梯、灯具等，做到明亮、无灰尘、无污迹、无粘合物，特别是玻璃，要求两面明亮。2.1.3 柜台、货架：清洁干净，货架、柜台底层及周围无乱堆乱放现象、无灰尘、无粘合物，货架顶部、背部和底部干净，不存放杂物和私人物品。2.1.4 购物车（筐）、直接接触食品的售货工具（包括刀、叉等）：做到内外洁净，无污垢和粘合物等。购物车（筐）要求每天营业前简单清理，周五全面清理消毒；售货工具要求每天消毒，并做好记录。2.1.5 商品及包装：商品及外包装清洁无灰尘（外包装破损的或破旧的不得陈列）。2.1.6 收款台、服务台、办公橱、存包柜：保持清洁、无灰尘，台面和侧面无灰尘、无灰吊和蜘蛛网。桌面上不得乱贴、乱画、乱堆放物品，用具摆放有序且干净，除当班的购物小票收款联外，其它单据不得存放在桌面上。2.1.7 垃圾桶：桶内外干净，要求营业时间随时清理，不得溢出，每天下班前彻底清理，不得留有垃圾过夜。2.1.8 窗帘：定期进行清理，要求干净、无污渍。2.1.9 吊饰：屋顶的吊饰要求无灰尘、无蜘蛛网，短期内不适用的吊饰及时清理彻底。2.1.10 内、外仓库：半年彻底清理一次，无垃圾、无积尘、无蜘蛛网等。2.1.11 室内其他附属物及工作用具均以整洁为准，要求无灰尘、无粘合物等污垢。2.2 室外卫生标准2.2.1 门前卫生：地面每天班前清理，平时每一小时清理一次，每周四营业结束后有条件的用水冲洗地面（冬季可根据情况适当清理），墙面干净且无乱贴乱画。2.2.2 院落卫生：院内地面卫生全天保洁，果皮箱、消防器械、护栏及配电箱等设施每周清理干净。垃圾池周边卫生清理彻底，不得有垃圾溢出。2.2.3 绿化区卫生：做到无杂物、无纸屑、无塑料袋等垃圾。3 清理程序3.1 室内和门前院落等区域卫生：每天营业前提前10分钟把所管辖区域内卫生清理完毕，营业期间随时保洁。下班后5-10分钟清理桌面及卫生区域。3.2 绿化区卫生：每周彻底清理一遍，随时保持清洁无垃圾。4 管理考核4.1 实行百分制考核，每月一次（四个分公司由客服部分别考核、集团职能部室由企管