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文档简介

———《春天的手》小学语文教案

老师目标：

学问目标：熟悉生字14个。

力量目标：正确流利地朗读课文。

情感目标：感受春天朝气蓬勃的气息。

教学重难点：熟悉本课生字，朗读并背诵课文。

教学措施：

1、引导同学采纳多种读的方法读熟课文。

2、分组合作学习生字，一人读其他人听并正音。

教学策略：

1、充分发挥自主、合作、探究的学习方式，关心同学识记生字，并采纳敏捷多样的检测方法来激发同学的学习爱好。

2、通过多层面的朗读，使同学在互动互评中感悟儿歌的语言，理解儿歌。

教学预备：生字卡片。

教学过程：

一、创设情景、导课。

1、寒冷的'冬天过去了，春天已来到我们的身边。请大家说一说春天与冬天有什么不同？由此导入新课。

2、板书课题：春天的手。

3、读课题。

二、自学课文、熟悉生字。

1、同学自读课文，标出不熟悉的字。（可问一问、或依据上下文猜一猜）。

2、组内沟通认字状况。

3、同学读课文，留意生字的读音。

4、老师检查认字状况：出示生字卡片，让同学认读，边读边组词，说出带有生字的句子。

5、做猜字嬉戏，巩固生字。

三、再读课文，理解课文内容。

1、读课文，想一想春天到了，我们身边发生了什么变化？

2、小组争论。老师总结：

大地绿了，小河唱起了欢快的歌。

小鸟飞上枝头，小伴侣活泼健壮。

3、齐读课文。

小结：说出这节课自己的收获。

板书设计：

春天的手

春温暖轻柔抚摸传

拍掠拂枝拉

教学反思：

其次课时

老师目标：

学问目标：正确书写本课的生字6个。

力量目标：提高朗读和书写力量。

情感目标：感受春天朝气蓬勃的气息。

教学重难点：

书写生字并背诵课文。指导书写春、拍、拉三个字。

措施：

1、老师正确指导同学有感情的朗读课文，有重点的指导生字的写法。

2、通过小组合作沟通，培育同学的观看力量和口语表达力量。

教学策略：

1、采纳同学自己读背，小组互查互评背诵课文，理解课文。

2、采纳同学自己试写，小组沟通，老师点拨等学习方式教同学正确书写生字。

教学过程：

一、复习

1、出示生字卡片，同学认读（侧重中差生）。

2、指名读课文（同学评议）。

3、指名背诵课文，齐背课文。

二、学习生字。

1、小组合作熟悉生字，出示生字卡片，指名读并组词，用“欢乐”、“伴侣”造句。

2、学写生字。引导同学观看田字格中的生字，同学争论生字的笔顺，老师巡察。重点指导“树”“春”的写法，其余生字让同学自悟。

3、同学书写练习，师巡察发觉问题准时订正。

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