2023年-吹泡泡语言教案

第页2023吹泡泡语言教案吹泡泡语言教案

作为一名优秀的教化工作者，时常须要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我为大家收集的吹泡泡语言教案，希望能够帮助到大家。

吹泡泡语言教案1

活动目标

1．在稳固“月亮、乌云、母鸡、果树〞四个词语的根底上，感知相识“星星、雨点、鸡蛋、苹果〞。

2．在嬉戏活动中，开心地感知儿歌?吹泡泡?的好玩内容，感受自然界中事物一一对应的关系。

3．引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5．能自由发挥想像，在集风光 前大胆讲解并描述。

活动打算

图画、汉字、头饰、胸饰

活动过程

(一)引起爱好

1．看看老师在干什么呀?(吹泡泡)出示汉字：吹泡泡

2．老师吹的泡泡是怎么样的?(圆圆的、五彩缤纷的)

3．老师会吹泡泡，我这里还有好些挚友也会吹泡泡。相识的把它说出来。出示汉字：月亮、乌云、母鸡、果树。

4．它们会吹出怎样的泡泡呢?我们来听一听、看一看。

(二)理解感知

1．谁知道月亮、乌云、母鸡、果树吹的泡泡是什么?幼儿讲出一个，老师出示相应的图或汉字。

2．泡泡们说你们真的相识我了吗?现在要把图上的汉字藏起来，看一看图片是怎样排的，请找出汉字，按依次从左到右排列。

(幼儿上来演示)对应检查。

3．咦，吹泡泡的挚友说，它们吹的泡泡都不见了，上哪去了?望见了，原来在我们小挚友这里，我们帮着送泡泡回家好吗?

(1)集体讲讲对应的泡泡是谁?

(2)幼儿分组找出并送到相应的地方。

泡泡都到家了，真兴奋。

(三)嬉戏稳固：变泡泡

我们也来做泡泡，老师帮你们每人打算了红、黄两色泡泡，你们想先做哪种，就把这一面放在前面，看看你是什么，是谁的泡泡，记在脑子里。

还要请四个幼儿做吹泡泡的挚友，老师帮他带上头饰，让他们猜一猜自己是谁。

泡泡挚友，你是谁吹的泡泡，听音乐围到他身边，猜对了的挚友，泡泡就说：“对对对，××是××吹的泡泡。〞

嬉戏反复假设干次。

四、提示与建议

这一活动较适合中班幼儿。在进行教化活动之前，首先幼儿要相识以下汉字：月亮、乌云、母鸡、果树，并要有肯定的生活阅历。

附儿歌：

星星是月亮吹的泡泡，

雨点是乌云吹的泡泡，

鸡蛋是母鸡吹的泡泡，

苹果是果树吹的泡泡。

活动反思

整个活动上了下来，我进行了反思。幼儿对本次的活动还是挺感爱好的，在活动中我利用了幼儿喜爱的泡泡来进行了引入，但在引入语中还欠缺了一点，我应当少用负面语言来教化孩子。应当多用正面语言。在活动中我的问题应当层层深化，不应一下就全部说完，应给他们考虑的时间。在这次活动中，孩子和我协作的还是很好的，我们能够很好的完成每个环节，她们都能跟着我的思维走，创编上都能开动脑筋，结合自己生活中觉察的一些来进行创编，这些都是很好的。也完成了我的每一个目标。但假设让我重新上这节课的话，我会把前面的引入换成一个故事，把儿歌里的事物都创编进去，那样效果会更好。后面的创编，我也会给幼儿自由时间，而不是我去引导孩子，让他们自由发挥。总之，每节课下来进行反思，才会给老师新的想法，新的思维，为后面的活动做好的打算。

吹泡泡语言教案2

设计意图：

日常生活中，幼儿在洗手时经常洗很长时间都不出来，通过视察我觉察原来孩子们对肥皂泡爱不释手，有时还喜爱用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，一个小挚友从家里带来了吹泡泡的玩具，为大家吹出了一串串的泡泡，这下孩子们更是乐开了花，他们还兴奋地喊：“泡泡多像大太阳啊圆圆的，像你的眼睛，像大气球……〞我结合孩子们对泡泡的爱好和对泡泡的想象创编了生动好玩的儿歌，生成了这次欣赏活动。

活动目标：

1、引导幼儿喜爱听儿歌，培育良好的倾听习惯。

2、激发幼儿丰富的想象力，大胆表达自己的看法，获得开心的心情体验。

活动打算：

1、物质打算：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、过渡音乐、轻音乐。

2、精神打算：为幼儿创设开心轻松的气氛，以嬉戏的口吻和幼儿进行互动，给幼儿一个宽松、自由的空间，用不同的表情、声音、动作等激发幼儿主动投入到活动中。

活动过程：

一、玩嬉戏

老师握手偶，以小猴子的身份引导幼儿先来进行吹泡泡的嬉戏。并提出问题：泡泡像什么？活动中老师鼓励幼儿大胆想象。

二、欣赏儿歌

1、幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下，结合刚刚的嬉戏体验欣赏老师朗诵儿歌。老师朗诵时屋子四周飘散着泡泡，播放轻音乐，生动、形象地协作肢体语言吸引幼儿仔细倾听。

2、引导幼儿回忆：儿歌中都提到泡泡像什么？〔西瓜、太阳、眼睛、气球…〕并惊喜地说出：其实儿歌内容都是小挚友自己想出来的，老师只是帮大家整理成儿歌。表扬小挚友细致视察，对事物有自己的看法。

3、再次欣赏儿歌。当老师朗诵完儿歌的最终一句“小挚友想一想，泡泡还像什么呢？〞时，调动幼儿的已有阅历，鼓励大胆表达自己的想象〔幼儿与幼儿之间、幼儿与老师之间〕，并对幼儿的想象充分确定。

三、活动总结

老师同样以小猴子的口吻对留意倾听及大胆表达自己想法的幼儿赐予充分确实定，请他们和小猴子拥抱；对有些胆小的幼儿提出希望，请他们握握小猴子手。

四、活动延长：

1、通过嬉戏引导幼儿学习儿歌，有感情的朗诵，表达出自己对所想象事物的不怜悯感。

2、进行绘画活动，幼儿边说边画，练习画圆。

3、依据幼儿的爱好续编儿歌，充分发挥幼儿的想象创立力。

附儿歌：

吹泡泡呼……吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。

像西瓜，像气球，像太阳，像脸蛋，还像乌黑的大眼睛。

小挚友想一想，泡泡还像什么呢？

吹泡泡语言教案3

活动来源：

日常生活中，幼儿在洗手时经常洗很长时间都不出来。通过视察我觉察原来孩子们对肥皂泡爱不释手，有时还喜爱用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，黄家祺小挚友从家里带来了吹泡泡的玩具，为大家吹出了一串串的泡泡。这下孩子们更是乐开了花，他们还兴奋地喊：“泡泡多像大太阳啊圆圆的，像你的眼睛，像大气球……〞我结合孩子们对泡泡的爱好和对泡泡的想象创编了生动好玩的儿歌，生成了这次欣赏活动。

目标：

1、引导幼儿喜爱听儿歌，培育良好的倾听习惯。

2、激发幼儿丰富的想象力，大胆表达自己的看法，获得开心的心情体验。

准备：

1、物质打算：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、过渡音乐、轻音乐。

2、精神打算：为幼儿创设开心轻松的气氛，以嬉戏的口吻和幼儿进行互动，给幼儿一个宽松、自由的空间，用不同的表情、声音、动作等激发幼儿主动投入到活动中。

过程：

一玩嬉戏

老师握手偶，以小猴子的身份引导幼儿先来进行吹泡泡的嬉戏。并提出问题：泡泡像什么？活动中老师鼓励幼儿大胆想象。

二欣赏儿歌

1幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下，结合刚刚的嬉戏体验欣赏老师朗诵儿歌。老师朗诵时屋子四周飘散着泡泡，播放轻音乐，生动、形象地协作肢体语言吸引幼儿仔细倾听。

2引导幼儿回忆：儿歌中都提到泡泡像什么？〔西瓜、太阳、眼睛、气球…〕并惊喜地说出：其实儿歌内容都是小挚友自己想出来的，老师只是帮大家整理成儿歌。表扬小挚友细致视察，对事物有自己的看法。

3再次欣赏儿歌。当老师朗诵完儿歌的最终一句“小挚友想一想，泡泡还像什么呢？〞时，调动幼儿的已有阅历，鼓励大胆表达自己的想象〔幼儿与幼儿之间、幼儿与老师之间〕，并对幼儿的想象充分确定。

三活动总结

老师同样以小猴子的口吻对留意倾听及大胆表达自己想法的幼儿赐予充分确实定，请他们和小猴子拥抱；对有些胆小的幼儿提出希望，请他们握握小猴子手。

四活动延长：

1通过嬉戏引导幼儿学习儿歌，有感情的朗诵，表达出自己对所想象事物的不怜悯感。

2进行绘画活动，幼儿边说边画，练习画圆。

3依据幼儿的爱好续编儿歌，充分发挥幼儿的想象创立力。

附儿歌：

吹泡泡

呼……

吹泡泡，吹泡泡，

吹出一串大泡泡。

像西瓜，像气球，

像太阳，像脸蛋，

还像乌黑的大眼睛。

小挚友想一想，

泡泡还像什么呢？

教学反思：

嬉戏化是欢乐开展课程中小班主要的活动方式，本活动正是利用小班幼儿喜爱嬉戏的特点设计的。

优点：

1、在目标的制定上，符合本班幼儿的开展水平，今日的活动重点引导幼儿喜爱听儿歌，能仔细地倾听，难点是依据体验大胆地表达自己的想法。

2、活动内容来源于幼儿感爱好的事物，表达生活化、嬉戏化的特点。

3、小班幼儿的相识靠行动。因此我实行了先进行嬉戏，在结合印象来欣赏儿歌的方式，激发了幼儿的表达欲望，使他们很简单就理解了诗歌的内容，充分调动了幼儿的主动性与同伴和老师进行互动。

4、老师为幼儿创设了宽松的气氛，能依据幼儿的年龄特点和爱好，利用玩具手偶、配乐朗诵以及嬉戏化语言和夸张的表情，并留意到音量的大小和语速的快慢，时时吸引着幼儿；而且留意个体差异，确定幼儿的不同表达，帮他们树立自信念。自始至终幼儿都能专注地倾听，主动踊跃地表达自己的想象。如：像包子、皮球、地球、戒指、花骨朵、车轱辘、打球拍；几个泡泡连在一起像冰糖葫芦、像杂技表演里的火圈……

总之，通过整个活动孩子们不仅获得了开心的心情体验，更增进了和老师的感情。他们的想象力也充分地得到了发挥，为今后的语言开展打下了根底。

吹泡泡语言教案4

活动目标：

1、通过找一找、想一想、说一说，开心地感知、理解诗歌的好玩内容，并能初步跟念诗歌。

2、能运用自己的生活阅历主动动脑筋，学习仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。

3、重点感知字词：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动打算：

1、与诗歌对应的图片一套：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点。

2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片假设干和他桃子图片一张，反面写上“泡泡〞，与幼儿人数相等。

3、字卡：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云。

活动过程：

一、吹泡泡

1、听着音乐，老师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验欢乐心情。

2、老师：我们吹的泡泡是怎么样的?(幼儿：圆圆的，有大，有小)

3、(请幼儿自由坐在垫子上)今日，老师还带来了很多泡泡，和刚刚吹的泡泡不一样，我们来看看，是什么泡泡?

二、出示图片，学习诗歌

1、出示鸡蛋

老师提问：(1)这是什么泡泡?(出示字卡“鸡蛋〞)(2)鸡蛋会是谁吹的泡泡?为什么?请你们听一听(老师示范念)。

幼儿答复后集体学念。

2、出示苹果

老师提问：(1)这是什么泡泡?(出示字卡“苹果〞)(2)苹果又是谁吹的泡泡?

(3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?(老师示范念)

幼儿集体学念。

3、同时出示星星和乌云

老师提问：看一看，它们又是谁吹的泡泡?(出示字卡“星星〞和“乌云〞)为什么?

引导幼儿围绕两个问题同时答复，幼儿学念诗歌最终两句。

4、完整学念诗歌。

(1)老师：老师这里还有很多泡泡，假设你们知道是谁吹的就一起告知我好吗?(老师再次出示“苹果〞、“鸡蛋〞、“星星〞、“雨点〞的图片)

(2)老师：哇!这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，题目叫?吹泡泡?(出示字卡“吹泡泡〞，并请幼儿学念题目)。我们一起来朗读这首诗歌吧!

三、启发幼儿仿编诗歌

1、咦?老师的椅子底下也有一个泡泡，让我们来看看是什么泡泡?(出示桃子图片，反面有“泡泡〞字卡。)桃子泡泡可能是谁吹的呢?

2、我们四周还有很多泡泡，请你们去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡?(幼儿自由选择四周的“泡泡〞，如：小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶等，人手一份。)请拿到同一种“泡泡〞的好挚友坐到一起。

3、这些泡泡是谁吹的呢?请小挚友动脑筋想一想，还可以和你的好挚友探讨探讨。(启发幼儿仿编诗歌，如：小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡;花朵是土地吹的泡泡;白云是蓝天吹的泡泡等。)

4、请拿同一种“泡泡〞的小挚友一起将仿编的诗歌念给大家听，集体编成一首完整的诗歌。

四、到户外接着找“泡泡〞

老师：我们一起到外面找一找，还有哪些泡泡，再来想一想它们又是谁吹出来的，好吗?

附：诗歌?吹泡泡?

星星是天空吹的泡泡，

雨点是乌云吹的泡泡，

鸡蛋是母鸡吹的泡泡，

苹果是果树吹的泡泡。

活动反思：

在屡次吹泡泡的嬉戏活动后，引导幼儿接触这样优秀的文学作品，加深了他们对文学作品的理解，培育其想象力、创立力，口语表达实力。帮助幼儿体验了诗歌明快、活泼好玩的情感基调，帮助引导幼儿仿照诗歌的句式进行创编。

整节课下来幼儿在学习当中得到了乐趣，体会到生活当中到处有学问，知道学问来源于生活。在视察中体会到探究的乐趣。幼儿们绽开丰富的想象，给这篇课文给予了更多的灵与肉。学习气氛浓烈，整体效果较好。

吹泡泡语言教案5

一、活动目标：

1、感受、理解

诗歌

的主要内容，体验作品的语言美和乐趣。

2、鼓励幼儿自主探究、大胆

嬉戏

，开展幼儿的视察力、想象力、口语表达实力和审美情趣。

3、激发幼儿科学探究的爱好和对大自然的酷爱之情。

二、活动打算：

肥皂水、吹泡工具、录制配乐诗歌磁带

三、活动过程：

1、情景导入――吹泡泡，引发幼儿的活动爱好。

2、幼儿自由吹泡，视察觉察，

互动

沟通。

师：我们大家一起吹一吹、看一看，你吹出的泡泡是怎样的？你可以用各种各样好听的话来形容一下。

3、欣赏、感受、理解诗歌，体验诗歌的语言美和乐趣。

〔1〕完整欣赏、了解诗歌主要内容。

师：“诗歌里说：小挚友吹出了怎样的泡泡？〞

〔2〕分段欣赏，体验、理解诗歌的美丽语言和嬉戏乐趣。

师生互动，生生互动，通过提问、探讨、情景再现、互动嬉戏等方式进行理解和体验。

〔3〕完整欣赏，有表情地朗诵、表演。

师：“你们听了这首诗歌，感觉怎样？〞

师生共同朗诵、表演。

延长活动：组织幼儿到操场上再次吹泡，拓展想象，创编诗歌。

师：“小挚友还能吹出更好玩、更漂亮的泡泡吗？〞

引导幼儿吹一吹、想一想、说一说，创编诗歌。

附：

散文

诗?吹泡泡?

早晨，小挚友迎者金色的阳光，

玩起了吹泡泡的嬉戏。

瞧，小挚友玩得多好玩――

一会儿吹出双泡泡，

一会儿吹出连环泡；

有的连成一串，

有的叠成一堆；

有的晃晃悠悠，

有的飘飘扬扬……小挚友对着太阳吹啊吹，

哈，满天的泡泡圆滚滚，亮晶晶，

五彩缤纷……美极了！

吹泡泡语言教案6

教案目标：

1、在幼儿对诗歌有了初步印象的根底上，帮助幼儿理解诗歌的语言及画面，知道泡泡与其他两个事物的关系。

2、帮助幼儿体验诗歌明快且活泼好玩的情感基调，以便更好地把握诗的内涵。

3、指导幼儿找寻、视察“泡泡〞，并仿照诗歌的句式，进行仿编。

教案打算：

1、与诗歌对应教具一套。〔星星、月亮、雨点、乌云、葡萄、藤儿、小挚友、音符、欢乐等图片〕

2、幼儿操作教具假设干份。〔小草、小花、高山、大地、彩虹、苹果、梨、果树、蝌蚪、青蛙、鸡蛋、母鸡、海浪、大海等图片〕

教案过程：

一、吹泡泡。

1、随音乐自由唱唱跳跳吹泡泡的歌曲，体验欢乐心情。

2、老师：我们吹泡泡是怎样的？〔圆圆的，有大、有小〕

3、今日老师这里还有很多泡泡，和你们吹的泡泡不一样，我们来看看是什么泡泡？

二、出示图片，欣赏诗歌。

1、出示星星。老师提问：

a、这是什么泡泡？

b、星星是谁吹出的泡泡？

c、为什么说星星是月亮吹出的泡泡？〔因为月亮和星星总是在夜晚一起出现，而月亮比星星大，就似乎星星的妈妈，所以说星星是月亮吹出的泡泡〕

2、出示雨点。老师提问：

a、这是什么泡泡？

b、雨点是谁吹出的泡泡？

c、为什么说雨点是乌云吹出的泡泡？

3、出示葡萄。老师提问：

a、这是什么泡泡？

b、葡萄是谁吹出的泡泡？

c、为什么说葡萄是藤儿吹出的泡泡？

d、藤儿还会吹出哪些泡泡？

4、依据图片，师生共同念上面三句。

a、现在我们把“什么是什么吹出的泡泡〞连起来讲一讲。老师接上最终一句：我吹出的泡泡是一首首歌谣，一串串欢乐。

b、老师提问：我吹出的泡泡是什么？

为什么我吹出的泡泡是一首首歌谣，一串串欢乐？〔因为我吹泡泡是的心情和唱歌、欢乐是的心情一样，都很快乐，所以……〕

5、集体念诗歌两遍。

三、启发仿编。

1、在我们的生活中还有很多泡泡，现在请你们到后面去找一找，说说你找到的是什么泡泡。〔幼儿自由选择“泡泡〞，如：蝌蚪、海浪等〕

2、依次请三名幼儿示范仿编。并把第一个幼儿的图片替换到黑板上。

3、全体幼儿进行仿编。每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听。

四、结束局部。

小挚友你们真棒，又编出了那么好听的诗歌。

除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢？请小挚友回去再想一想、找一找，也把它编成好听的诗歌好吗？

幼儿听音乐走出活动室。

吹泡泡语言教案7

设计意图：

在日常生活中，幼儿在洗手时经常洗很长时间都不出来。通过视察我觉察原来孩子们对肥皂泡爱不释手，有时还喜爱用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。有一次，我班有一位叫章一粲的小挚友从家里带来了吹泡泡的玩具，为大家吹出了一串串的泡泡。这下了孩子们特别地兴奋。所以我将孩子们对泡泡的爱好，结合我园小班主题活动?快乐夏日?生成了这次的语言活动?吹泡泡?。

活动目标：

1、能仔细视察，大胆表述自己的想法。

2、理解儿歌内容，喜爱和老师一起朗诵儿歌，并能在老师的帮助下初步创编儿歌。

3、感受嬉戏的乐趣，体验学习的欢乐。

活动过程：

一、导入活动，激发幼儿的学习爱好。〔随音乐走入活动室〕

师：小挚友们，大家好，我是甘老师。刚刚我们走进教室时放了一首歌，哪个小挚友听到歌里宝宝们唱了什么呢？

师：哦，她们在吹泡泡，今日，我们这来了几位小客人，一起来看看他们是谁吧？

〔播放课件，师幼共同欣赏图片一、图片二、图片三、图片四〕

师：图片看完了，小客人都有谁啊？他们都在干什么呢？

师：大哥哥，大姐姐们玩的多兴奋啊，你们喜爱玩泡泡吗？

二、在嬉戏中引导幼儿视察，并大胆讲解并描述。

1、老师吹泡泡让教室充溢泡泡，吸引幼儿的留意力。

师：老师还给我们的宝宝带来了一样很好玩的东西，你们想知道吗？

师：那先请宝宝们把眼睛闭上，我才能请他出来哦。〔老师吹泡泡〕。

师：宝宝们快看，谁来了？

2、让幼儿自由捉泡泡并引导幼儿视察泡泡。

〔1〕、老师吹泡泡，让幼儿视察泡泡大小

师：每一个泡泡长的都不一样，让我们去看看他们长什么样子吧？

〔老师吹泡泡〕

师：泡泡都长什么样子呢？

〔2〕、老师吹泡泡，让幼儿视察泡泡颜色

师：快看看，我们的泡泡宝宝还穿了许多美丽的衣服，一起去看看都有什么颜色的衣服呢？〔幼儿自由答复〕

师：哇，宝宝们的眼睛真亮，看到这么多颜色的泡泡，那我们用一个很好听的成语来形容这些美丽的泡泡，那就是五彩缤纷。、

师：五彩缤纷还能形容什么？〔五彩缤纷的衣服……〕

〔3〕、老师吹泡泡，让幼儿去捉泡泡，并觉察用手去捉泡泡，泡泡不见了。

师：我们的泡泡可厉害了，他们还会飞呢，看，泡泡飞走了，我们一起去捉泡泡玩吧，捉泡泡了，捉泡泡去了。

师：咦，你们捉的泡泡哪去了啊？

3、让幼儿边回忆边初步学习儿歌内容

师：甘老师刚刚吹的泡泡是不是跟图片上的一样呢？

师：泡泡是什么样子的？

〔老师小结：吹泡泡，吹泡泡，吹出一个大泡泡，吹出一个小泡泡〕

师：泡泡的颜色是什么样的？美丽吗？

〔老师小结：五彩缤纷真美丽〕

师：泡泡、泡泡飞呀飞，飞到手心上就怎么样了？

〔老师小结：泡泡、泡泡飞呀飞，飞到手心上，咦，泡泡不见了〕

4、播放图片五，让幼儿欣赏儿歌。

〔1〕幼儿欣赏

师：老师把刚刚和泡泡玩的嬉戏编成了一首儿歌，你们想听吗？〔播放图片五，幼儿欣赏儿歌〕

师：他是怎样念的呢？

〔2〕师幼共同朗诵儿歌

5、通过嬉戏，引导幼儿进行创编

〔1〕、引导幼儿进行创编

师：儿歌里的泡泡飞到手心上就不见了，还能飞到哪里去？甘老师要请几位能干的宝宝来吹泡泡，其他宝宝和甘老师一起来看看泡泡还能飞到哪？〔局部幼儿吹泡泡，其他幼儿视察泡泡飞到哪〕

〔幼儿自由答复〕

师：哦，泡泡飞到了这么多的地方，甘老师可厉害了，我还能把泡泡飞到的地方编到儿歌呢？你们想听吗？

〔把泡泡飞到的地方替换“飞到头发上〞〕

〔2〕边唱儿歌边做动作

〔请我们全部的小挚友手拉手，走到中间来边做动作边念儿歌〕

三、结束活动〔播放图片六〕

老师给我们的小挚友打算了很多的泡泡液，我们一起吹一下。教室里飞满了泡泡，我们一起去操场上吹一吹，看一看，泡泡还飞到哪里去了，我们再把它编到儿歌里去，好吗？

教学反思：

嬉戏化是欢乐开展课程中小班主要的活动方式，本活动正是利用小班幼儿喜爱嬉戏的特点设计的。重点是让幼儿能仔细视察，大胆表述自己的想法；难点是让能理解儿歌内容，并能在老师的帮助下初步创编儿歌。

在活动前，我让幼儿观看图片，吸引孩子们对活动产生爱好。在请泡泡出场时，先请幼儿闭上眼睛，是为了给幼儿增加神奇感，以吸引幼儿的爱好。我让泡泡充溢整个教室这一过程，为幼儿创立一个自由、宽松的环境。考虑到小班孩子年龄小，自控实力有限，留意力都会集中在泡泡上，所以前两次吹泡泡，我都是让幼儿带着问题去视察泡泡的大小和颜色，第三次吹泡泡是让幼儿自己去觉察用手去碰泡泡时，泡泡不见了，这样开展了幼儿的探究实力。小班幼儿的相识靠行动。接着再结合刚刚和泡泡玩嬉戏的印象来欣赏儿歌的方式，激发了幼儿的表达欲望，使他们很简单就理解了诗歌的内容，充分调动了幼儿的主动性与同伴和老师进行互动。最终创编儿歌环节中，也是本次活动的难点。我提问“泡泡除了飞到手心上还能飞到哪去了？〞激发幼儿了思维力和想像力，再把自己的答案编到儿歌里。

本次活动以嬉戏贯穿始终，孩子们看泡泡、捉泡泡、说泡泡，他们在嬉戏中学习，在觉察后表达，在表达后提升，很快就驾驭了儿歌内容，而且学习的爱好特别深厚。特殊是在创编环节中，由于有了前面嬉戏的铺垫，孩子们创编思路开阔，创编内容生动，整个活动淡化了“课〞的痕迹。

总之，老师为幼儿创设了宽松的气氛，能依据幼儿的年龄特点和爱好。通过整个活动孩子们不仅获得了开心的心情体验，更增进了和老师的感情。他们的想象力也充分地得到了发挥，为今后的语言开展打下了根底。

吹泡泡语言教案8

活动目标：

1、初步理解儿歌内容，能根本完整地朗诵儿歌。

2、乐意参加仿编，并能大胆地讲解并描述。

3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动打算：

与儿歌对应的图片一套，妈妈和宝宝等配套图片假设干，数量多于幼儿人数。

活动过程：

一、自我介绍，谈话引入。

二、出示图片，初步理解。

1、出示鸡蛋〔苹果、雨点、星星〕图片，提问：这是什么泡泡？

2、探讨：鸡蛋〔苹果、雨点、星星〕是谁吹出的泡泡？为什么？

三、结合图谱，完整朗诵。

1、老师完整朗诵，幼儿欣赏。

2、强化句式：XX是XX吹出的泡泡。

3、师幼看图谱有表情地朗诵。

四、参加仿编，大胆讲解并描述。

1、探讨：你还看到哪些泡泡？它们是谁吹出的泡泡？为什么？

2、幼儿操作小图片，参加仿编并与同伴相互说说。

3、请个别幼儿大胆讲解并描述自己仿编的儿歌。

4、结合图片将原文与仿编完整朗诵。

活动延长：

家园共育：回家后和爸爸妈妈找找、说说还有什么泡泡，又是谁吹出来的？

区域活动：把图谱与小图片投放到语言区，供幼儿接着自由仿编儿歌。

附：儿歌?吹泡泡?

鸡蛋是母鸡吹出的泡泡，

苹果是果树吹出的泡泡，

雨点是乌云吹出的泡泡，

星星是天空吹出的泡泡，

我吹出的泡泡是一串串欢乐。

吹泡泡语言教案9

一、活动目标：

1、在看看、说说、玩玩中感受儿歌并能进行简洁的仿编

2、能大胆表达自己的想法

3、情愿主动参与活动，体验与同伴共同嬉戏的乐趣

二、活动打算：

1、自制吹泡泡课件。

2、事先玩过吹泡泡,对泡泡有肯定的阅历

三、活动过程：

(一)唤醒阅历

师：小挚友，你们吹过泡泡吗？我们吹出来的泡泡是什么样子的?(鼓励幼儿用各种词语来描述看到的泡泡)

〔二〕熟识诗歌的根本内容

1、师：吹泡泡真好玩，有个小挚友也很喜爱吹泡泡，我们一起来看看，他吹的泡泡是什么样子的？

〔老师操作多媒体课件，出现正在吹泡泡的小挚友〕

2、师：小挚友吹泡泡，吹出了怎样的泡泡？

3、师：小挚友吹泡泡，又吹出了怎样的泡泡？

4、师：快看，小挚友吹出的泡泡还有各种各样的颜色的，我们可以用一个好听的词叫“五彩缤纷〞

5、师：泡泡飞呀飞，飞到哪里去了呢？

6、师：你们猜，泡泡飞到大树上会发生什么事情？

〔幼儿自由探讨，发表看法〕

7、〔师操作多媒体课件〕点泡泡，泡泡爆开

〔三〕幼儿念儿歌

1、师：小挚友吹泡泡真有意思！你们还想看它再吹一次吗？老师完整的播放课件并示范朗诵

2、师：现在，我们一起看着课件把这件好玩的事情来说一说。

3、脱离课件朗诵

4、分组朗诵

5、师：让我们用好听的声音把这件好玩的事来说给后面的老师的听。

6、师：让我们加上动作把这件好玩的事再来说一说。

7、嬉戏：吹泡泡

师：这个好玩的儿歌还能变成一个好玩的吹泡泡嬉戏呢!现在，我们一起来玩吹泡泡的嬉戏吧！〔鼓励幼儿一边玩一边说儿歌，啪的时候，回到自己的位置〕

〔四〕、创编儿歌

1、师：小挚友吹的泡泡飞呀飞，还会飞到哪里呢？

〔引导幼儿想想在教室里会飞到哪里？幼儿说出地方，老师操作多媒体，出现有泡泡飞到上面的画面〕2、朗诵创编儿歌。

四、结束

师：泡泡还可以飞到那么多的地方呐！现在让我们出去再玩一玩吹泡泡，看看泡泡还能飞到哪里去！附：儿歌——吹泡泡〔儿歌经过改编〕小挚友，吹泡泡，吹出很多大泡泡。小挚友，吹泡泡，吹出很多小泡泡。

泡泡，泡泡圆又圆，

五彩缤纷真好看。泡泡，泡泡，飞呀飞，一飞飞到大树上。啪——泡泡不见啦

吹泡泡语言教案10

活动目标

1、喜爱跟读韵律感强的儿歌。

2、学习儿歌，感知事物之间的简洁联系。

3、尝试仿编儿歌，体验说儿歌的欢乐。

重点难点

活动重点：学习儿歌，感知事物之间的简洁联系。活动难点：尝试仿编儿歌，体验说儿歌的欢乐。

物质打算：?吹泡泡?音乐、课件、卡片〔车轮、蝌蚪、大树〕等假设干

阅历打算：有仿编儿歌的阅历。

活动过程

一、起先局部

1、幼儿听歌曲?吹泡泡?，做律动表演。

2、提问：泡泡士什么样子？

3、引发幼儿相识不用的泡泡。

二、根本局部

1、出示鸡蛋图片，提问：

〔1〕这是什么泡泡？〔鸡蛋泡泡〕

〔2〕谁知道鸡蛋泡泡是谁吹出来的？为什么？〔鸡蛋是母因为母鸡会生鸡蛋〕

老师出示母鸡的图片边和幼儿一起念：鸡蛋是母鸡吹的泡

2、依次出示雨点图片，提问：

〔1〕这是什么泡泡？〔雨点泡泡〕

〔2〕雨点是谁吹吹来的泡泡？请你们听一听。

〔3〕为什么雨点是乌云图片吹出来的泡泡？〔因为乌云出雨了〕

老师出示乌云图片，引导幼儿一起说：雨点是乌云吹的泡

3、出示课件星星图片，提问：

〔1〕这是什么泡泡？〔星星泡泡〕

〔2〕星星泡泡是谁吹出来的？〔星星是月亮吹的泡泡〕老师出示月亮的图片边和幼儿一起念：星星是月亮吹的泡

4、出示苹果图片，提问：

〔1〕又是一个泡泡，小挚友想一想它是谁吹出来的泡泡？来的泡泡〕

〔2〕为什么是苹果树吹出来的泡泡？〔因为苹果长在苹果老师出示苹果树图片边和幼儿一起念：苹果是苹果树吹的

5老师出示汇总图片，引导幼儿看图朗诵儿歌。

三、仿编儿歌

1、引导幼儿自由选择“泡泡〞〔车轮、蝌蚪、树叶〕卡片：胸前，同时有选择的问一问幼儿“你是什么泡泡〞。

2、请幼儿讲一讲这些泡泡是谁吹的。

3、嬉戏：看谁找得又快又精确。

将汽车、青蛙、大树卡片放在地上画好的圈里，请幼儿找

4、请各组幼儿讲一讲自己的.泡泡是谁吹出来的。

四、延长局部

1、启发幼儿在生活中接着找寻有联系的事物，丰富儿歌内

2、区域时美劳区画泡泡活动。

信息技术的应用特色：在整个活动中，充分让幼儿运用各种感官多媒体课件教学手段交互运用，来激发幼儿学习儿歌的欲望，使幼戏情境中乐于学说儿歌。

吹泡泡语言教案11

活动目标：

1、感受、理解诗歌的主要内容，体验作品的语言美和乐趣。

2、鼓励幼儿自主探究、大胆创编，开展幼儿的视察力、想象力、口语表达实力。

3、激发幼儿科学探究的爱好和对大自然的酷爱之情。

活动打算：

吹泡工具、儿歌图谱。

活动过程：

1、幼儿自由吹泡泡，视察觉察，吹出的泡泡象什么？。

2、欣赏诗歌，理解诗歌内容，体验诗歌的语言美和乐趣。

〔1〕完整欣赏、了解诗歌主要内容。

〔2〕出示图画，加深对儿歌的印象。

〔3〕再次完整欣赏，有表情地朗诵。

3、幼儿仿编儿歌。

〔1〕出示四幅图画〔母鸡——鸡蛋；宝宝——肥皂泡；土地——西瓜；青蛙——蝌蚪〕，幼儿按儿歌结构仿编。

〔2〕探讨：我们生活当中还有哪些东西是什么吹出的泡泡？

〔3〕幼儿以绘画的形式创编儿歌。

〔4〕沟通幼儿创编的儿歌。

活动反思一：

这首儿歌美丽、安静，儿歌中渗透有很多好玩的科学学问。在欣赏诗歌，理解诗歌内容后，孩子们通过想象，创编了很多富有童趣的诗句：汽车是公路吹出的泡泡，小鱼是大海吹出的泡泡，乐谱是提琴吹出的泡泡，花儿是泥土吹出的泡泡，雨点是乌云吹出的泡泡，我们是地球吹出的泡泡。在孩子们热情而富有诗情画意的语言情境中，我又以绘画的形式让幼儿绽开想象的翅膀，接着创编，整个活动气氛浓烈，幼儿的想象力、语言表达实力以及绘画实力都得到了很好的开展。

活动反思二：

此节活动，让我感悟到语言教学中的提问一般比拟多，不同的提问设计会产生不同的教学效果。有效的提问不仅能培育孩子思维的敏捷性、独创性，扩展孩子的想象空间，促进幼儿扩散性思维的开展，还能调动幼儿的主动性，引起幼儿从多角度相识事物，引发幼儿产生问题从而提高幼儿的语言表达实力。而在实际教学中，我们老师的提问往往流于外表化、模式化，让幼儿在不知不觉中，对我们的语言活动失去了爱好，不留意倾听别人的发言。我在此活动中留意到了问题设计的开放性和有效性，努力创设能使他们想说、敢说、会说的应答环境，收到了较好的效果。

吹泡泡语言教案12

一、活动目标

1、学习朗诵儿歌，知道泡泡有许多种颜色。

2、幼儿自己能吹泡泡，并描述泡泡飘起来的样子。

3、幼儿喜爱吹泡泡，感受吹泡泡嬉戏的乐趣。

二、活动打算

1、教学课件?吹泡泡?

2、泡泡水〔每人一瓶〕

3、歌曲?吹泡泡?

4、宽敞的户外场地

三、活动过程

1、老师出示教学课件，进入芝麻开门环节，师幼共同欣赏歌曲?吹泡泡?，并随着音乐自由舞蹈，产生欢乐的心情。

〔1〕你们在歌曲中听到了什么？

〔2〕你会吹泡泡吗？

2、老师分发泡泡水，带着幼儿到户外做“吹泡泡〞的嬉戏。

〔1〕老师引导幼儿学习吹泡泡的方法，并提示幼儿留意平安。

〔2〕老师演示吹泡泡的方法，讲解泡泡水不能和嘴巴接触，不能把泡泡水洒到别的小挚友身上。

〔3〕请幼儿自由吹泡泡，老师在一旁视察指导。

3、老师引导幼儿视察飞在天空中的泡泡，并启发幼儿发挥想象力，尝试用自己的语言进行描述。

〔1〕你们看，泡泡飞到哪里去了？

〔2〕泡泡飞起来的时候是什么样子的？

〔3〕你觉得飞到天空中的泡泡像什么？

4、老师引导幼儿视察泡泡在阳光下的颜色。

小挚友，其实我们刚刚吹的泡泡是有颜色的，请你细致视察，看看阳光下的泡泡是什么颜色的呢？

5、老师组织幼儿有秩序地回到教室，收起泡泡水。

6、老师翻开课件，进入儿歌小精灵环节，引导幼儿视察图片，并大胆进行描述。

〔1〕画面中的小女孩在做什么？

〔2〕他吹出来的泡泡都是什么颜色的？泡泡的大小是一样的吗？

〔3〕画面中的大泡泡像什么？小泡泡又像什么呢？

7、老师利用多种方式引导幼儿学习儿歌。

8、老师请个别幼儿在集风光 前表演儿歌。

四、活动延长

户外活动时间，教室还可以带着幼儿到户外接着吹泡泡，感受泡泡飘在空中的漂亮景象。

五、资料库

吹泡泡

呼~~

吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。

大的泡泡像西瓜，小的泡泡像眼睛。

呼~~

吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。

吹泡泡语言教案13

设计意图：

每次带幼儿吹泡泡时，孩子们快乐的欢呼声让我们又回到了童年，他们会神气的说：你快看泡泡呀！他们窃窃私语急于把自己的活动状况告知同伴。这不是一个丰富孩子们语言的时机吗？于是，从幼儿的爱好动身，我设计了本次语言活动，并且通过水果配对的方式引导幼儿完整的说出我的泡泡是什么颜色。让幼儿感受嬉戏带来的欢乐。

目标:

1.听懂嬉戏规那么，在老师的提示下，能按规那么进行活动。

2.尝试水果配对,通过活动嬉戏获得开心的心情体验。

重点:

通过活动嬉戏获得开心的心情体验

难点:

听懂嬉戏规那么，在老师的提示下，能按规那么进行活动

打算:

泡泡水，海洋球

过程:

一、谈话激发幼儿的爱好

师:看看老师给小挚友们带来了什么。(老师吹泡泡,制造气氛)

师:你们看到的泡泡是什么颜色？〔老师引出儿歌〕吹泡泡，吹泡泡，我的泡泡是红色，吹泡泡，吹泡泡，我的泡泡是黄色——

二、?水果配对?嬉戏

师：我们很喜爱吃水果，泡泡也想吃水果，那现在我们来做一个嬉戏。

嬉戏规那么：用我们的小鼻子来闻一闻水果的味道，我闻出的水果是柠檬，柠檬是黄色的，黄颜色的泡泡静静的告知我，它最喜爱吃柠檬。

那我闻出来的水果是草莓，草莓是红色的，什么颜色的泡泡喜爱吃草莓了？〔幼儿理解嬉戏玩法〕

师：接下来我要把小挚友的眼睛蒙起来，请小挚友闻一闻。

师：你去选吧，什么颜色的泡泡喜爱吃——〔幼儿选一选哪种颜色的泡泡〕

师：你去找出喜爱柠檬的泡泡吧！

三、身体吹泡泡

师：现在我们的身体也想来吹泡泡，看看老师的好挚友在这里，小挚友你们的好挚友在哪里了？来试一试吧！〔幼儿自由玩嬉戏〕

活动反思：

在设计本节语言嬉戏时，考虑到小班幼儿的年龄特点，让幼儿在轻松开心的气氛中学会完整的说话。水果配对的嬉戏环节重点是让幼儿对本节语言嬉戏课有一个更深的体验。由于活动中过于惊慌，无视最重要的环节，最终的嬉戏局部，如的工具让幼儿吹泡泡，感受嬉戏的欢乐，效果或许会更好。本次教学活动，深刻知道自己须要加强，熬炼自己的哪些方面。我觉得作为老师应为幼儿充分活动的时机，让幼儿在活动中充分感受自行探究，获得学问。在今后的教学中，肯定须要多听，多想，多练，提高教学的有效性，让幼儿学得轻松。学得实在!

吹泡泡语言教案14

一、活动目标：

1通过猜猜、看看、想想，引导幼儿理解儿歌的根本内容。

2要求幼儿发准翘舌音“吹〞、“串〞,理解动词“吹〞、“飘〞、“爆〞的意思。

3激发幼儿参加嬉戏的爱好，从中体验吹泡泡的乐趣。

二、活动打算

1老师自制挂图。〔情景图片〕

2吹泡泡用具:装有肥皂水的塑料瓶，吸管(单孔、多孔、粗细不一)。

3动词卡片“吹〞“飘〞“爆〞。

三、活动过程

(一)谈话，激发幼儿活动的爱好。

〔出示一张图片，始终小熊在吹泡泡，天空有许多的泡泡，把正在吹泡泡的小熊遮住〕

1老师：咦！小挚友们看，图画里的天空中飘着好多的泡泡呀，这些泡泡是怎么来的呢？(理解动词“吹〞，并发准音)。

2老师：请小挚友猜猜这些泡泡是谁吹出来的？〔幼儿自由发表看法〕

〔二〕熟识诗歌的根本内容：

1、师：让我们来看看究竟是谁在吹？〔老师撕开遮住小熊的纸，出现正在吹泡泡的嘟嘟熊〕

2、师：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎样的泡泡？〔一张有一串小泡泡的画纸，留意让幼儿发准翘舌音“串〞〕

3、师：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎样的泡泡？〔又出示一张有一个大泡泡的画〕

4、〔然后老师把手上的画大泡泡渐渐的飘到嘟嘟熊的鼻头上〕师：咦！大泡泡怎么到嘟嘟熊的鼻头上的呢？〔理解动词：飘〕

5、出示小白兔

〔1〕老师动作夸张仿照小白兔说：不能动！你能动！

(2〕为什么小兔对嘟嘟熊说不能动？〔请幼儿自由发表看法。引导理解动词“爆〞〕

〔3〕一起说出答案“不能动！不能动！一动泡泡就会爆掉。

〔三〕幼儿念儿歌

1、师：刚刚，我们看了嘟嘟熊吹泡泡，特别有意思，让我们一块儿把它编成一首儿歌吧！〔幼儿在老师的帮助