幼儿园劳动教育的意义及实施途径探索 论文

幼儿园劳动教育的意义及实施途径探索摘要：在以往的幼儿园教育中，教师比较重视对幼儿进行知识的传递，而忽略了对幼儿劳动能力的培养，不利于幼儿的可持续发展。在新的教学理念下，教师应认识到劳动教育的重要意义，并积极在教学中进行实践探究，从而实现幼儿综合素养的发展。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索幼儿园劳动教育的意义及实施途径。 关键词：幼儿园教育；劳动教育；意义；实时策略

劳动教育的开展，能够让幼儿形成正确的劳动观念，并且能够更好地投入到日常劳动中，实现自身素养的发展。幼儿正处于各项能力发展的重要时期，幼儿阶段的价值观念直接影响到幼儿的未来发展，因此在幼儿阶段开展劳动教育，能够在幼儿的心中种下劳动的种子，让幼儿能够主动投入到劳动中，实现幼儿自理能力的提升。 一、幼儿园劳动教育的意义分析

1.劳动教育是幼儿核心素养发展的内驱力

在开展劳动的过程中，幼儿能够从以往的理论教学中向实践教学进行发展，能够让幼儿从另一个角度对生活和世界进行认识，从而能够鼓励幼儿进行自主探究，从而促进幼儿的长远发展。在幼儿开展劳动的时候，也会使幼儿产生成就感和满足感，更好地投入到劳动中，从而养成良好的劳动习惯，能够使幼儿的实践能力得到发展，为幼儿的核心素养发展奠定良好的基础。 2.劳动教育能够使幼儿的品质得到发展

在日常生活中，幼儿很少受到挫折，因此抗挫折能力比较差，当他们在日常学习和生活终于到困难的时候，会产生畏惧的心理，很难主动战胜各种困难，影响了幼儿的发展。开展劳动的过程中，幼儿通过身体力行，能够在劳动中开发自己的多项能力，并且能够用自己的能力解决日常劳动中存在的问题，形成更好的思想品质，能够更加有责任心、有执行力，并具有更强的抗挫折能力，从而能够使幼儿更好地面对未来世界的挑战。 二、如何在幼儿园教学中开展劳动教育

1.根据幼儿特征，设计教学内容

在开展劳动教育的时候，教师应考虑到幼儿的身心发展规律，为幼儿设计适合他们的劳动内容，使幼儿能够更容易接受，从而深入到教学中，对自己的劳动能力进行训练，在感受劳动意义的同时，实现自身劳动能力的发展。幼儿普遍喜欢趣味化的教学方法，因此教师应融入更加直观、富有乐趣的教学方法，从而使教学能够达到更好的效果。例如，在一次劳动教育中，为了能够让幼儿掌握扣扣子的方法，我将扣子比作一只小兔子，告诉幼儿，我们衣服上的小扣子就好像一只只的小兔子，他们都非常希望回到自己的家中，而与扣扣对应的小洞就是小兔子的家，我们要将小兔子的头和身子都放入到洞里，才能让小兔子回到家中。在我的指导下，幼儿都希望能够成功让小兔子回家，因此投入到了扣扣子的学习中。在幼儿的反复操作下，他们都掌握了扣扣子的方法，并且兴致勃勃的告诉老师：我让小兔子回家了。通过结合幼儿的认知特征来设计教学内容，能够让幼儿产生更加强烈的学习兴趣，能够更加专心地开展劳动训练，从而使幼儿的劳动能力得到提升。 2.设计劳动区角，鼓励幼儿探索

在当前，很多幼儿园都设计了区角活动，能够让幼儿有针对性地开展游戏和训练，实现幼儿的差异性发展。教师也可以在区角活动中为幼儿设计劳动区角，为幼儿准备很多与劳动相关的游戏，让幼儿能够在玩游戏的过程中进一步掌握劳动的技巧，更好地投入到实践中。例如，在劳动区角的开展过程中，我为幼儿投入了玩具厨房、玩具冰箱、玩具衣柜、玩具清扫车等材料，让幼儿根据自己的兴趣爱好，选择自己喜爱的玩具，投入到模拟劳动中。有的幼儿拿起了模拟厨房玩具，模仿自己的父母来对各种蔬菜、水果进行清洗，并且将它们放置在玩具炉灶上，模拟做饭的行为；有的幼儿拿起了模拟衣柜，对衣柜中的衣物进行分类，将其整齐的进行整理，对整理物品的能力进行训练；有的幼儿拿起了玩具清扫车，模拟路边的环卫工人，对玩具进行打扫，使玩具更加干净。在区角活动开展的过程中，幼儿都找到了自己喜爱的玩具，并且开心地投入到了模拟劳动中，从而使自己的劳动能力得到了发展。通过设计劳动区角，能让幼儿从中选择自己喜爱的劳动方式，有针对性地进行提升和发展，从而达到更好的教学效果。 3.融入课程学习，提高劳动能力

有的教师很少在教学中进行劳动能力的渗透，没有将劳动教育纳入到课程教学中，导致幼儿没有认识到劳动教育的重要意义，也缺乏劳动能力的提升。因此，教师可以将劳动教育的内容融入到日常教学中，通过课程的方式向幼儿进行劳动思维的渗透，使幼儿能够在课程学习中掌握更多的劳动技能，从而实现幼儿劳动能力的提升。例如，在一次教学中，我以“如何照料植物”为主题开展了教育。很多幼儿的家庭中都有植物，因此我在课程中为幼儿介绍了植物的基本种类，对植物的基本习性进行了了解，并让幼儿知道，植物的成长需要阳光和水分，因此我们在照料植物的时候，应尽可能让植物接受更多的阳光，并且定期为植物浇水。我们不能够在植物中放入对它们生长不利的东西，不能将我们的玩具扔到植物中，也不能随意拉拽、破坏植物，而是要让它们实现健康成长。不同的植物也有着不同的习性，因此为了能够使植物得到更好的成长，幼儿可以询问家长植物的品种，对它们的独特性质进行了解，从而能够更好地投入到对植物的照顾中，成为植物的好朋友。通过将劳动融入到课程教学中，能够让幼儿感受劳动的重要性，掌握更多的劳动知识和能力。 4.融入家庭教育，获得家长协助

很多幼儿在家中是“衣来伸手、饭来张口”的小皇帝和小公主，他们在家庭中的很多劳动都被家长承担了，因此缺乏锻炼的最佳机会。教师应与家长进行良好的沟通，渗透劳动的重要性，并能够获得家长的认同和协助，使幼儿能够更好地投入到家庭劳动中，帮助家长做一些切实可行的家务活，从而使幼儿能够养成更好的劳动习惯。例如，在与家长进行沟通的时候，我会建议家长让幼儿更多地参与到家庭劳动中，对于训练幼儿的综合能力有着非常重要的影响，我们如果能够给予幼儿更多的机会，让幼儿能够释放自己的能力，才能够对幼儿的成长提供帮助。在家长的反馈中，我看到有的幼儿在家中能够在玩完玩具之后主动进行整理，使自己游戏环境更加整洁；有的幼儿会帮助爸爸妈妈进行简单的扫地、收拾垃圾等工作，成为爸爸妈妈的好帮手；有的幼儿会和爸爸妈妈一起投入到饭菜的采购和准备中，让每一道菜都有自己的付出，才能够吃得更香；有的幼儿掌握了自己洗脸、刷牙和洗澡的方法，能够更好地进行自我管理，使自己成为一个爱干净的小朋友；有的幼儿能够对自己的衣物进行整理，使自己的生活更有规律。在家长的帮助和指导下，幼儿在家中也能够加入到劳动中，养成良好的劳动习惯，从而使幼儿的人格更加独立，成为更有自理精神的优秀小朋友。总之，随着教育教学理念的不断发展，幼儿教育不仅关注幼儿在知识上的提升，更关注幼儿在品质上和行为习惯上的发展。教师应让家长和幼儿认识到劳动对于成长的重要价值，并且带领幼儿积极地投入到劳动中，感受劳动带来的乐趣，体验劳动对于发展的重要性，并且能够与家长形成良好的合作关系，共同为幼儿提供劳动的空间，使幼儿能够更好地投入到劳动中，实现自身综合能力的提升和发展，成为综合能力更加优异的人才。 参考文献：

[1]王伟莉.挖掘适宜的教育资源,开展幼儿园劳动教育[J].清风,2020(18):40. [2]欧邵荔.本土资源下幼儿园劳动教育的实践探索——以大班种植活动“好吃