教学导入技能开题报告参考范本

教学导入技能开题报告市中办中心小学 闫倩倩一、课题界定及理论依据①建构主义的教育思想： 皮亚杰理论中的同化和顺应正是说明了主体在学习活动中的能动性。维果茨基的 “最近发展区”理论。布鲁纳在其认识是在旧知识结构之上建构新结构的理论基础之上力倡发现法学习 ...②《教学艺术论》李如密： “导课环节”为“导课艺术” 、“第一锤就敲在学生的心上”、“像磁石一样把学生吸住 ”。③ 《教育原理与教学技术》傅建明：巧妙设计导课环节，可以吸引学生的注意力，激发学生的学习动机，调动学生的学习兴趣，营造适宜的教学氛围，以至于影响整堂课的教学质量和教学效率。...④ 处在不足：课堂教学导入目的性不强；与教学内容联系不紧密；不符合学生的认知规律；导入时间不得当、不紧凑；没有引起学生的学习兴趣，无法将学生的无意注意转向有意注意等等。⑤ 研究重点：将上述诸多“不足”作为研究的“起点”和“突破口”，结合教学的实际，将课堂教学的有效导入设计、实践、实例与相应的理论结合起来作为研究重点，定能研究出教师普遍接受的有效导入方法、模式。二、课题研究的背景及意义背景：课堂教学时教师应在学生已有的知识经验基础上，有意识创设一定的问题情境，而在创设问题情境时，教师一定要注意把教学内容转换成一连串具有思维价值的问题，这些问题应该是学生感觉和意识到的问题，也是学生迫切希望获得解答的疑问，即能触景生疑。对于这些疑问，教师不要简单地直接给出，而是要鼓励学生敢于并善于自己发现问题，并提出问题，进而制造学生新的求知需要与原有思维结构之间的“矛盾冲突”，刺激其感官，激发其情感，使学生自然而然地融入情境之中。通过创设的情境，使学生明确探究目标，给思维定向，同时产生强烈的探究冲动，使思维入路。正如古人云：“学起于思，思源于疑”。心理学也认为疑最容易引发探究反应。巧妙设疑能激发学生的兴趣，促使学生心理产生问题。意义：（1）引导学生掌握有效学习的策略，帮助学生掌握适合自己的有效地学习方法，提高学习效率，激发学习兴趣，体验学习和成功的快乐。（2）引领教师围绕课题研究、学习、思考、实践，寻求有效教学的方式和方法，以此促进教师的专业发展。（3）打造科研型教师队伍，获得专业发展和支持，进一步形成既有研究热情，又有一定的研究水平和研究能力的小学数学教师队伍，推动本校的教学研究工作走向科学发展、特色发展、可持续发展的科研轨道。三、课题研究的内容 (拟解决的关键问题).1、理解导入技能的意义和导入技能的作用，掌握导入技能运用的基本要求和各种类型。2、研究高年级学段学生的年龄及心理特点。3、对高年级数学典型课堂导入案例的分析，大量收集小学数学课堂典型导入案例并进行全方位的分析，了解前人或他们已经做的研究工作，明确研究课题的科学价值。4、自我教学中成功的案例与失败案例进行对比研究。四、课题研究的条件及预期成果条件：1、组织保证。成立课题领导小组做到认识统一，责任明确，目标一致，团结协作。2、本课题是在研究分析国内外有关资料基础上，结合当今发展趋势及小学数学课堂现状后确立的。主要参考《教学观》、《数学课程标准》、《小学数学教学法》等。3、我组成员，从事数学教学，有责任心、事业心，有较强扎实的数学业务知识，有改革精神，不因循守旧，愿意为学生数学素质、数学能力的提高做出不懈的努力。4、课题研究与学校工作相协调。课题研究与学校日常工作相结合，做到学校教育教学与教育科研同步发展，共同提高。成果：研究报告、科研论文、课堂练习精彩片段集、课堂教学。五、特点与创新之处1、利用个案对比研究凸显有效性课堂教学导入的策略，在原有相关内容研究成果的基础上深化、升华。2、我们将尝试着把我校现在致力于“渗透先学后教理念，建构高效课”的实验研究与有效课堂导入研究结合，探究符合教学实际的新的课堂导入模式六、课题研究步骤、进程2013年9月—2014年1月准备阶段：1）成立课题实验小组；2）教学导入技能开题报告。3）制定课题实验方案，课题组成员进行分工；4）各实验成员进行相关的研究理论的学习。2014年3月—2014年8月实验阶段：1）各成员进行实验研究，积累实验优秀课题（含教学设计）和课堂教学案例；2）定期召开课题组研讨会，及时交流研究进展情况；3）进行不定期的经验交流，形成阶段性的小结。WORD文档交流！ 2.2014年9月—2015年2月中期阶段：1）整理实验数据和资料，对实验效果进行评价；2）整理优秀教学设计、课例（录相）、案例系列，做好实验的教研论文成果汇编；3）教学导入技能的相关论文，形成实验终期研究报告；4）交流、推广研究报告。2015年3月—2015年8月总结阶段：1）通过对比，整理筛选有效的反思方案，指导教师积极运用。2）组织课题组成员根据研究过程中的经验、启示、反思案例，撰写相关论文。3）整理并汇总研究材料与阶段研究成果，撰写课题结题报告。卫生管理制度1 总则1.1 为了加强公司的环境卫生管理，创造一个整洁、文明、温馨的购物、办公环境，根据《公共场所卫生管理条例》的要求，特制定本制度。1.2 集团公司的卫生管理部门设在企管部，并负责将集团公司的卫生区域详细划分到各部室，各分公司所辖区域卫生由分公司客服部负责划分，确保无遗漏。2 卫生标准2.1 室内卫生标准2.1.1 地面、墙面：无灰尘、无纸屑、无痰迹、无泡泡糖等粘合物、无积水，墙角无灰吊、无蜘蛛网。2.1.2 门、窗、玻璃、镜子、柱子、电梯、楼梯、灯具等，做到明亮、无灰尘、无污迹、无粘合物，特别是玻璃，要求两面明亮。2.1.3 柜台、货架：清洁干净，货架、柜台底层及周围无乱堆乱放现象、无灰尘、无粘合物，货架顶部、背部和底部干净，不存放杂物和私人物品。2.1.4 购物车（筐）、直接接触食品的售货工具（包括刀、叉等）：做到内外洁净，无污垢和粘合物等。购物车（筐）要求每天营业前简单清理，周五全面清理消毒；售货工具要求每天消毒，并做好记录。2.1.5 商品及包装：商品及外包装清洁无灰尘（外包装破损的或破旧的不得陈列）。2.1.6 收款台、服务台、办公橱、存包柜：保持清洁、无灰尘，台面和侧面无灰尘、无灰吊和蜘蛛网。桌面上不得乱贴、乱画、乱堆放物品，用具摆放有序且干净，除当班的购物小票收款联外，其它单据不得存放在桌面上。2.1.7 垃圾桶：桶内外干净，要求营业时间随时清理，不得溢出，每天下班前彻底清理，不得留有垃圾过夜。2.1.8 窗帘：定期进行清理，要求干净、无污渍。2.1.9 吊饰：屋顶的吊饰要求无灰尘、无蜘蛛网，短期内不适用的吊饰及时清理彻底。2.1.10 内、外仓库：半年彻底清理一次，无垃圾、无积尘、无蜘蛛网等。2.1.11 室内其他附属物及工作用具均以整洁为准，要求无灰尘、无粘合物等污垢。2.2 室外卫生标准2.2.1 门前卫生：地面每天班前清理，平时每一小时清理一次，每周四营业结束后有条件的用水冲洗地面（冬季可根据情况适当清理），墙面干净且无乱贴乱画。2.2.2 院落卫生：院内地面卫生全天保洁，果皮箱、消防器械、护栏及配电箱等设施每周清理干净。垃圾池周边卫生清理彻底，不得有垃圾溢出。2.2.3 绿化区卫生：做到无杂物、无纸屑、无塑料袋等垃圾。3 清理程序3.1 室内和门前院落等区域卫生：每天营业前提前10分钟把所管辖区域内卫生清理完毕，营业期间随时保洁。下班后5-10分钟清理桌面及卫生区域。3.2 绿化区卫生：每周彻底清理一遍，随时保持清洁无垃圾。4 管理考核4.1 实行百分制考核，每月一次（四个分公司由客服部分别考核、集团职能部室由企管部统一考核）。不符合卫生标准的，超市内每处扣0.5分，