小学美术-大树的故事教学设计学情分析教材分析课后反思

《大树的故事》教学设计一、教材分析：《大树的故事》是人美版小学美术第三册第15课，属于“造型、表现”领域的一节课，孩子们对大树有着特殊的感情。这个课题很容易引起学生的兴趣，可以为学生提供很大的想象空间。让学生轻松与大自然接近，初步构建孩子与自然的关系，了解大树的结构，并运用以前所学的绘画、剪贴的方法，表现自己的所见所闻，所感所想的事物，激发学生大胆、自由的想象和创作的愿望。所需课时一课时。二、学情分析：二年级学生天真、好动、活泼可爱，思维独特、个性鲜明。他们已经掌握了一些简单的绘画、剪贴的制作技能，在教学中要充分运用各种教学手段创设一定的情境，激发他们的求知欲，并让他们时时体验成功的乐趣，从而形成良好的学习习惯，让他们在快乐中学习。三、教学目标：知识目标：通过回忆观察，了解大树的基本结构（树冠.树枝.树干.树洞.树根）能力目标：培养学生的想象力、创造力和语言表达能力。情感目标：引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。教学重点：围绕大树的特点进行充分的想象和表现。教学难点：在认识大树的基础上拓宽学生的视野，表现大树的同时培养学生画面构思的完整性和组织型。四、教法学法与教学手段：1、教学方法：针对低年级学生心理特征和认知规律，为了突出重点，突破难点，完成教学目标，选择行之有效的教学方法是非常关键的。根据本节课的特点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，采用（故事导入法、教师导学法、欣赏感受法、问题讨论法、启发谈话法）。注重培养学生的创造想象力和造型能力，培养学生热爱生活，保护大自然的情感。2、学习方法：课堂上不仅要传授文化知识，更重要的是教给学生科学的学习方法，所以在教学过程中我注意渗透学生学法指导，如：（谈话法、探究法、讨论法、合作法）3、教学手段：多媒体课件五、教具准备：绘画工具、粘贴工具等。六、教学过程：一、谜语导入，引出主题：师：同学们，老师今天给大家猜个谜语，好不好？看谁猜得有快又准！生：好。教师播放课件谜语：两棵树，十个杈，不长叶子不开花。学生很快回答出来：手。师：同学们真聪明，一下就猜出来了。伸出我们的双手看看，像不像大树啊？生伸双手：像。师：瞧，大树的枝杈就像我们的手指一样，有的粗有的细，有的长有的短。同学们熟悉大树吗？生：熟悉。或不熟悉。师：同学们，我们今天就一起来学习《大树的故事》。师板书课题。[设计意图：通过谜语导入，营造课堂氛围，提高学生学习的积极性。]二、欣赏感受，启发思维：师：（出示树姑娘）同学们，老师今天把树姑娘请到了我们的课堂上，同学们开不开心？树姑娘和老师说她非常喜欢同学们，她今天要给我们展示她的本领，——变形！同学们相不相信阿？生：相信。或不相信。师：那我们大家拭目以待……（播放课件）[设计意图：通过欢迎树姑娘的到来，调动学生的求知欲望。]师：（展示课件）同学们，这是什么树？生：椰子树。师：树姑娘变成了又细又高的椰子树，同学们观察一下，椰子树的树叶和树枝生长的方向是什么样的？生：是左右两边生长的。师：（展示课件）同学们，这是什么树？生：松树。师：树姑娘又变成了松树，我们来看一下这棵松树的树叶又是什么方向生长的呢？生：向上。师：（展示课件）同学们，这是什么树？生：柳树。师：树姑娘又变成了柳树，我们来看一下这棵柳树的树枝和树叶又是什么方向生长的呢？生：向下。[设计意图：通过引导学生观察、分析、比较树枝、树叶的生长姿态，进行学科整合，融入简单的科学知识。]师：（展示课件）同学们，这是什么树？生：不知道。师：树姑娘又变成了菩提树，我们来看一下这棵菩提树有什么样的特点呢？生：数根都长到外面。师：（展示课件）同学们，这是什么树？生：不知道。师：这棵树有什么样的特点呢？生：树干特别的粗。师：这棵树，叫波巴布树，生长在非洲东部的热带草原。最粗的，要40多人手拉手才围的过来。所以还叫大胖子树。而且，大胖子树还是植物王国忠最古老的长寿树，可活四五千年。师：同学们，我们看了这么多的图片，你能说说大树是有哪几部分组成的吗？（师播放课件）生：树根、树干、树杈、树干、树叶等。[设计意图：通过大量的图片展示，引导学生观察、分析、比较大叔的外形特点和生长姿态，使学生了解树的种类和基本结构。锻炼学生的观察力和语言表达能力。]师：树姑娘说了，她不仅能变形，一年四季她还能变色呢！同学们想不想看？生：想。师：（展示课件）不同的季节，大树的颜色有什么不同？同学们来说说。生：春天的大树是嫩绿色的，还会有粉色的、白色的花。夏天的大树是深绿色的。秋天有的树叶变成黄色或者是红色、橙色。冬天，大树的树叶全部掉光了。师：同学们喜欢哪个季节的大树啊？生回答。师：同学们想想，你怎么在画面上表现大树呢？生：树枝上有雪花。或用线条表现光秃秃的树枝。等等。师：有的同学喜欢秋天，那你们怎么在画面上表现秋天呢？生：金黄色。落叶。果实。等等。师小结：同学们的想法都很棒！大树的颜色可真丰富，大自然真奇妙啊！[设计意图：通过大量的图片展示，培养学生们感悟自然的美，引导学生的发散思维，培养想象力。]师：同学们，咱们刚才说了自己怎么画大树，我们现在来看看一位美国的画家杰斯.艾伦画的《菩提树》，我们一起来欣赏一下好不好？生：好。师展示课件，引导学生观察比较。学生分组讨论，回答问题。提问：（1）菩提树都有哪些好朋友？生：画面上有长颈鹿、蜗牛、壁虎、小鸟和蝴蝶等，都是大树的好朋友。（2）这幅作品如何表现出菩提树的高大？生：大树与长颈鹿相比在画面中显得很高大。（3）这幅画的色彩带给你什么感受？生：色彩丰富漂亮、对比强烈。师：（播放课件）现在我们再来看一下这幅作品，这三幅画有什么联系呢？生观察，回答：这三幅画可以组成一幅完整的画。师小结：我们在画大树的时候，可以画它的一部分，也可以画他的全部。师：（播放课件）同学们看看这两幅作品哪一幅更好看？生：第一幅。师：第一幅画面更加饱满、主体突出。师：（播放课件）同学们看看这两幅作品哪一幅更好看？生：第二幅。师：第二幅画面有大小对比、层次感。三、创造表现，发展思维：师：（展示课件）咱们现在来欣赏一下其他小朋友画的画，你能根据小朋友的作品，我们看到了发生在树上、树下、树洞里的故事，讲一讲他们画的什么故事吗？生看图讲故事，畅所欲言。[设计意图：引导学生构思，表现自己的所思所想，锻炼学生的语言表达能力和想象力。]师：同学们想不想画一幅自己心中的大树的故事呢？生：想。师：那我们心动不如行动，拿起手中的画笔开始吧！师布置作业要求：画一幅大树的故事，自由选取大树的一部分进行创作，要求表现出故事的情节，画面色彩鲜艳大方，构图主次分明。师播放背景音乐，给学生创造一个宽松、快乐的情境，让学生在创作中华的一定的创作灵感。生创作过程师巡回指导。[设计意图：同学之间相互沟通，相互感染，产生了一种浓厚的艺术创作氛围，再加上音乐的烘托和教师的帮助、鼓励，更增强了学生的创作信心。]四、作品展示评价，体验成功的快乐。以“森林故事会”为主题，出示课件，森林中的小动物都来听我们将关于大树的故事，请同学们展示自己的作品，讲一讲你们心中大树的故事。对画的好，表现突出的同学给予鼓励。评价要点：画面布局是否饱满色彩是否鲜艳体现大小关系画面是否有趣[设计意图：情境的设计，更贴近孩子们热爱自然，喜爱动物的天性，也能激发孩子们热爱大自然的心情。五、拓展延伸，激发情感师:（展示课件）大树不仅是小动物们的好朋友，也是我们人类的朋友。可是有些人违背了我们的意愿，看看他们做了什么？师展示课件：（乱砍乱伐）。师继续展示课件：（乱砍乱伐的后果）。乱砍乱伐会造成很严重的后果：泥石流、山体滑坡、沙尘暴等等。无节制的乱砍乱伐，会让我们失去家园，动物们无家可归。看到这些图片你有什么想法?生谈感受。师小结：爱护森林人人有责。爱护大自然，保护大自然就从爱护我们身边的一草一木开始吧！[设计意图：渗透环保意识，培养学生热爱大自然，保护大自然。]以上是我对《大树的故事》这节课的认识和理解，请各位领导老师多提宝贵意见，谢谢。学情分析二年级学生天真、好动、活泼可爱，思维独特、个性鲜明。他们已经掌握了一些简单的绘画、剪贴的制作技能，在教学中要充分运用各种教学手段创设一定的情境，激发他们的求知欲，并让他们时时体验成功的乐趣，从而形成良好的学习习惯，让他们在快乐中学习。效果分析：整体来说，课堂气氛比较活跃，学生的积极性较高，完成作业的情况也比较另人满意。作业展评时，先让学生介绍自己的作品，学生与学生互相评价和教师点评相结合，培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]的自主学习能力，并让每位同学体验到学习的快乐。运用对学生激励的方式，（如：你真行！你们真棒！）等形式，树立学生自信心，激发他们探究学习、合作学习的积极性。让每个学生走向成功，这是新课程的基本理念。最后小结时我还适时对学生进行了环保意识的培养，激发了学生热爱大自然，维护生态平衡，保护环境的意识。进一步激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。教材分析：《大树的故事》是人美版小学美术第三册第15课，属于“造型、表现”领域的一节课，孩子们对大树有着特殊的感情。这个课题很容易引起学生的兴趣，可以为学生提供很大的想象空间。让学生轻松与大自然接近，初步构建孩子与自然的关系，了解大树的结构，并运用以前所学的绘画、剪贴的方法，表现自己的所见所闻，所感所想的事物，激发学生大胆、自由的想象和创作的愿望。所需课时一课时。评测练习学生的作品内容各有千秋，有的是象啄木鸟帮大树吃虫子的故事，有的是发生在大树上的故事；作品的图案充分的反映了儿童天真活泼；色彩有的响亮、热烈；有的柔和、宁静。很明显，学生的设计构思较以前有了很大突破教学反思《大树的故事》是人美版义务教育课程标准实验教材，二年级第三册中的第八课。教学目标基本实现，这一堂课围绕大树爷爷贯穿了整节课的教学内容，通过回答大树爷爷的问题、观看录象和对大树的联想，激发学生对学习产生了浓厚的兴趣，激起学生热爱大自然，探索自然奥妙的兴趣。本课时教学重点明确。回忆并会观察大树外形特征，能根据本课题的内容进行想象、创作。学生学习积极性高，课前我做了大量的教学准备。关于大树的模型、精彩录象的创设等，来激发学生学习的积极性，让学生自主控制学习活动。实践活动时选择自己喜欢的小动物或昆虫进行创作，大胆地发挥想象，能使课堂活跃起来，更能点燃学生“创新的火花”。做到“纲举目张”，抓住重要问题，引领教学全过程。课标分析1、知识与技能：通过回忆观察，了解大树的基本结构（树冠.树枝.树干.树洞.树根）极其颜色、种类等特点。学习表现