小学美术-团扇教学设计学情分析教材分析课后反思

《团扇》教学设计一、 教案背景1，面向学生：□小学2，学科：美术2，课时：13，学生课前准备：准备卡纸、铅笔、橡皮、油画棒、彩笔、双面胶、等材料。二、 教学课题学习目标：1、初步了解古团扇的起源、工艺及特点。2、欣赏团扇的扇面画，提高审美能力。3、运用所学装饰扇面。4、培养学生热爱中华民族传统文化的感情。三、 教学过程（一）创设情境，导入新课。师：同学们请观看大屏幕上的四副图片有什么共同之处？她们手里面都拿着扇子，那么大家知道她们拿的扇子叫什么吗？就是我们今天要学习的——团扇。（扇子——出示作品引出团扇）师：今天我就和同学们一起来学习《团扇》板书：团扇二课内探究（二）初步了解古老的扇文化师：今天我们就从，团扇的起源、造型、材质、装饰四方面了解感受团扇给我们带来的美。1、团扇的起源团扇出现于西汉时期，又称绢宫扇、合欢扇、纨扇和罗扇。团扇的特点是对称、轻盈、工艺性强。2、团扇的造型团扇的造型除圆形以外，还有长圆、扁圆、方圆、梅花形、葵花形、腰形、马蹄形等（逐一出示课件讲解各种造型，让学生深入理解）。3、了解团扇的材质竹子、麦秆、麻布、棉布、绢、以及后来的塑料。（三）初步制作团扇的造型师：同学们刚才我们了解了团扇的起源、造型以及材质，大家想不想自己动手制作一面团扇呢？1、制作团扇的步骤分为（1）设计并剪出扇面、（2）装饰扇面（3）组合扇柄2、接下来教师示范如何设计并剪出扇面，学生小组合作选择喜欢的造型制作扇面，（教师巡回指导）（四）装饰扇面1、了解扇面装饰（内容）师：刚才我们已经制作完成了扇面的造型，但是我们的扇面还不够精美缺少装饰那让我们带着音乐再来欣赏一组扇面画吧！仔细观察扇面上画了什么？（学生畅所欲言）师：扇面画的内容大多为中国画中的花鸟，山水，人物。不过团扇在现代社会它的宣传功能也显得格外重要。我们思考一下我们对团扇古文化的了解多少？团扇的扇面题材广泛，故事、神话传说、花鸟虫草、庭院楼阁、才子佳人、民间风俗等，都进入到幅不盈尺的扇面之中。2、了解扇面构图师：观察教材小训练中的两个扇面，说说哪个扇面更美?为什么?学生回答，教师归纳：前者更美，因为蝴蝶图案的大小、布局更适合于扇面的形状。引导学生根据扇面的形状安排画面。3、欣赏图片，观看装饰成品，启发学生4、团扇装饰流程师：讲了那么多，接下来（选择自己喜欢的造型）来装饰你手中的团扇扇面吧。得注意图案的大小和布局要适合扇面。（五）学生装饰团扇、教师巡回辅导（播放背景音乐）。师：下面是同学们大显身手的时候，我们也可以参考，老师多媒体上的素材，我们可以小组合作，小组商量，那我们听着音乐开始吧！（做出自己喜欢的扇子）（六）展示作品互评评选出全班五个最好的作品，送给他们最佳创作星。（七）小结透过一把小小的扇子，我们看到了中国的国画艺术，书法艺术，文学艺术，还有我国制扇的精美工艺。希望你们把它发扬光大。（八）拓展延伸扇子从实用发展成为艺术品是一个逐渐演变的过程。宋代是扇面艺术的高峰，此时的扇面主要是团扇。明代形成了扇面艺术的另一个高峰，此时的扇面主要是折扇。（九）课后提升课外了解折扇文化。板书设计：团扇特点对称布局合理《团扇》一课学情分析学生分析：该年级学生具有了一定的美术素养，在绘画中能采用多种题材以及手法进行描绘，色彩运用大胆，想象丰富，动手能力也有了一定的基础，并且有一定的欣赏能力，但是个别同学的构图水平较低，整体手工艺制作较一般，虽然对周边的事物有着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话。上课师生双向教学开展较好。存在问题：1、同学间绘画、工艺技能差异较大。2、学生虽然想象丰富，表现欲望较强烈，但缺乏表现力。3、部分学生绘画创作内容单一。措施：1、多对学生进行优秀美术作品欣赏，增强欣赏能力，开阔其视野的提高美术能力。2、进一步使学生掌握美术基础知识的教学（如构图色彩，主题的表现等）.3、定期进行作品展评。4、多实施启发式教学,让学生动手\眼\口与动脑\心相融合.

5、鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系与学生生活经验的联系；调查了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。培养学生的综合思维和综合探究的能力。《团扇》教学效果分析天平街道中心小学本课一共设置了两个活动：活动一设计并剪出团扇的扇面造型。活动二装饰扇面并添加扇柄。活动三欣赏评述学生作品。三个活动考察了学生在造型表现、设计应用、以及欣赏评述三个领域的学习成果。其中第一环节，几乎所有学生都能根据自己喜欢的造型设计并剪出团扇的扇面。完成也较好。只是个别学生做工略微粗糙一些，动手能力较低导致耽误了很多时间。总体完成较好。动手能力有所提高。第二环节中学生采用了剪贴、绘画等多种方式来装饰扇面，三分之二的同学能在规定时间内完成，其中一半以上能使扇面色彩鲜艳，构图饱满，表达出自己内心的想法。个别同学内容太过简单，色彩单调，构图不符合要求。基本能达成目标，效果较好。第三环节中，在欣赏评述时很多同学能积极的将自己的作品展示出来，并讲解出自己所要表达的造型、色彩搭配、装饰手法等，也能说出其他同学的有点很不错，但是还是有个别同学不敢，或者不好意思展示并表达自己的作品。还需要继续努力培养。、整体这节课能完成教学目标，教学效果良好。培养了学生的动手设计能力和调动了大胆展示的积极性。《团扇》教材分析天平街道中心小学教材分析：本课以凝聚了古今工艺美术精华的团扇为学习内容，进行欣赏、评述、设计等活动。教材主图是清朝画家任熊的传世杰作《瑶宫秋扇图》，是对扇文化书画艺术的印证。图工笔写一仕女手执鹦鹉纨扇(即团扇)，姿容秀丽，衣纹线条刚劲、飘洒，时出方折之笔，笔致细腻，设色浓丽，有更多的世俗趣味。人物描写着重刻画动态，造型略带夸张。图中的纨扇扇面描绘了一景——树梢上，鸟儿鸣，扇中的诗情画意犹如一股清泉流入观者的心田。教材安排的小训练，强调画扇面时一定要考虑扇形，教材通过呈现两把物象相同，大小、布局安排不一的团扇，提出问题：哪个扇面更美?为什么?让学生通过对比欣赏了解到根据扇形合理安排画面，能使之更美。选编这一课的目的是：一、初步了解古团扇的起源、工艺及特点。二、欣赏团扇的扇面画，提高审美能力。三、运用所学装饰扇面。四、培养学生热爱中华民族传统文化的感情。本课的教学重难点：教学重点：欣赏了解古团扇教学难点：设计装饰团扇，扇面的构图与布局《团扇》一课测评练习1、设计制作一把团扇并且用自己喜欢的方式进行装饰。2、课下搜集有关折扇的一些相关知识。《团扇》一课教学反思本课以凝聚了古今工艺美术精华的团扇为学习内容，进行欣赏、评述、设计等活动.我在教学设计上,先让学生欣赏团扇，初步了解中华民族的扇文化，领略扇面画的艺术魅力，从作品形式美的角度进行简单的评价。设计并剪出团扇的形状，结合适合纹样图案的基本格式安排扇面，并运用绘画、剪贴等方法进行装饰.完成整节课的教学。对于五年级的学生来说，已经学会了怎样去欣赏作品。从外形到内在，以及历史背景。怎样将这一节课上得生动一些成了我思考的主要方向。一、情景导入教学一开始，我用课件播放有关团扇的图片，营造情境，在古文化的氛围中导入课题，进入教学活动。二、欣赏评述，探讨学习接下来逐步了解团扇的起源、造型、材质、以及装饰手法等，进一步调动学生的学习积极性。然后讲解扇面的装饰、构图特点等，然后将学生按事先的分组，以小组为单位进行制作并装饰扇面，装饰扇面的方法则描绘、剪贴均可。作品完成后，布置了一个展示台,提示学生用白色或黑色的皮纹纸折成一个支架，把团扇作品摆放在支架前进行展示，采取互评的方式进行评价。教学延伸可让学生在课内欣赏部分折扇及其扇面画，课后我鼓励学生用教材提供的特殊材料和方法尝试做一把团扇。本课以凝聚了古今工艺美术精华的团扇为学习内容，进行欣赏、评述、设计等活动，可以培养学生各方面的素养。《团扇》课标分析新课程标准把美术课堂教学划分为四个学习领域，与之相对应我们制定了四个教学策略：“造型·表现”策略、“设计·应用”策略、“欣赏·评述”策略和“综合·探索”策略。“造型·表现”是美术学习的基础，包括平面造型和立体造型，其活动方式更强调自由表现、大胆创造以及情感的表达与传递。它可以运用多种材料和手段体验造型乐趣，传达视觉感受和思想。在美术创作中没有对或者不对，只有好或者更好、美或者更美。发展独创思维是其重要特征。在本课教学中，我先让学生了解团扇的各种造型，并且通过生动的图片展示让学生在视觉上充分感受不同团扇造型的魅力为自己创作打下了良好的基础。学生在创作时可选择自己喜欢的造型随意表现，更能调动他们学习的积极性，开发了学生的思维。“设计·应用”

学习领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计制作，传递交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。在本课中我让学生采用多种材料来设计制作并装饰扇面，提高了他们的动手能力以及设计水平，也使学生将画与扇面相结合，应用制作出了精美的扇面工艺品。

“欣赏·评述”是指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。较其它美术学习领域更加注重通过学生的自主感受、欣赏和表达等活动方式，内化知识，形成审美结构。在本课教学中我充分调动学生自评自述的能力