小学美术-影子大王教学设计学情分析教材分析课后反思

《影子大王》教材分析本课所学的内容《影子大王》，是湘版第二册教材，是属于造型.表现课。由于该课是新学期的第一堂课，因此本节课我以游戏体验为主调动学生认知和学习的兴趣。小学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架，强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探索，研究创造，并运用综合性知识技能去造型表现和展示，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。体验的学习方式是多姿多彩的，本节课通过学生亲身体验影子，感受影子，并通过各种游戏活动，认识影子并用一至两种方法表现影子。

《影子大王》学情分析我校二年级学生因入校刚一年，年龄小、活泼好动，注意力易分散，自控能力差。行为习惯有待加强培养。经过一年的培养，不少学生美术学习兴趣浓厚，绘画表现力有了很大的提高。抓住低年级学生的年龄和心理特点，丰富美术教学的形式，注重激发学生美术学习兴趣，处理好审美教育、思品教育、能力培养和双基训练的关系，培养学生的形象思维能力，发展学生的创造力。《影子大王》教学设计教学目标：1、增强学生对事物的好奇心。2、初步接触依形想象并绘制的基本方法。3、想象完整形态，充分表现个性。4、增强学生对事物的好奇心，培养发展对形于色的想象力。教学重点：认真组织学生开展“捉影”活动，认识理解形态的变化。教学难点：指导学生依形想象并绘画成图。教学准备：影子游戏、课件、绘画工具等。教学过程：引出课题师：上课之前老师想给大家看一段视频好吗？（影子舞的视频）学生观看视频师：哪位同学愿意告诉我你看到了什么？生：熊猫大山树……师：这些形象是什么变成的呢？生：影子师：那你们想不想和影子做游戏呢？这节课我们就和影子大王一起来做游戏板书课题：影子大王。新授师：大家都知道影子随处可见，那你们知道影子产生的条件是什么吗？生：有太阳的时候，有月光的时候，有灯光的时候师：我们用一句话总结：有光的时候就有影子师：摄影师的镜头下也拍摄了很多有趣的影子图片，你们想不想来看一下师生共同看影子图片（边看边想这些影子有什么特点）生：有的被拉的很长、有的被缩的很短、有的影子还变成了其他东西师：影子的变化奇妙吗？那你们知道影子的这些特点是什么原因造成的吗？生：是光的照射角度造成的师：老师还知道影子大王最喜欢玩的就是手影游戏了，师生共同观看手影游戏。师：你们会不会也来做手影游戏啊？看老师做的这个是什么？（孔雀）谁还会变其他？生踊跃举手，找学生上台表演，（兔子、螃蟹、………）师：除了手影可以变成其他东西，那我们的身体呢？你们想不想看看自己身体的影子？谁想来试一下。生上台表演其他的同学来猜像什么。师：他们的影子有趣吗？你们想不想记录下来？有什么好办法吗？生：拍下来画下来师：作为小画家的我们当然要画下来了。这里有一个人扮演的影子大王，我们怎么才能把它变得更美呢生：可以在里面装饰东西，也可以在外面装饰东西，也可以里面和外面都装饰。师：那我们能不能换种思维，把它旋转一下，再装饰师生共同总结。师：那你们想不想把自己的影子大王留下来小组形式完成。作业要求：以四人为一小组，共同完成影子添画的作业。小组开始画画影子画展小组长拿着自己的画到讲台，先介绍一下自己的画。全班评选最美的画。掌声鼓励四、总结《影子大王》评测练习通过教师示范，小组分工合作画出影子轮廓，再进行想象添加，变成一幅完整的画。课后到室外摆出各种姿势用彩色粉笔描绘出影子并发挥想象创作出精彩的作品。《影子大王》效果分析本课影子大王选用学生颇感好奇的人物影子为题材，作为绘画学习活动的激活点。通过影子大王对自己身影的观察，激发对复杂平面形的兴趣，也对人体的形态留下较深的印象。人物的影子间接地反映人体的形态，因受光的角度和服装影响，影子大王使人形发生了一些奇妙的变化，因而教学内容在引导学生认识和表现有趣的人影轮廓的同时，更注重自我心中“影子大王”的想象和创造。

本课影子大王把身体造型游戏、观察和想象结合起来，寓教于乐，能够促进学生的形象思维发展，学生能兴趣盎然地进入学习情境。

在教学中，主要以学生的体验学习为主，根据学生的年龄特点，我改变传统的教学模式，变固定静止的教材为形象生动的游戏。通过找影子，在阳光下做各种造型，引导学生在实践中了解并初步掌握影子的规律和特点。学生通过小组讨论发现了把影子留下的各种表现形式。教师通过直观的简洁的范画，让学生不仅初步掌握了如何画影子，还加深了对影子特点的理解，并能举一反三，正确地画出了各方向的影子。这样使学生获得了成功的愉悦体验，口语交流的体验。

《影子大王》教材分析本课所学的内容《影子大王》，是湘版第二册教材，是属于造型.表现课。由于该课是新学期的第一堂课，因此本节课我以游戏体验为主调动学生认知和学习的兴趣。小学美术新课程标准打破了传统美术教学的知识框架，强调通过综合性美术活动的体验学习，引导学生主动探索，研究创造，并运用综合性知识技能去造型表现和展示，唤起学生对未知领域的探究欲望，体验愉悦和成就感。体验的学习方式是多姿多彩的，本节课通过学生亲身体验影子，感受影子，并通过各种游戏活动，认识影子并用一至两种方法表现影子。

《影子大王》课后反思把课堂还给学生，让课堂充满生命活动。该课教学能打破传统的教学模式，采用室外教学充分发挥学生的潜在个性，创设学生为主的自主学习情境。以游戏寓于教学中，使学生在玩中学，在玩中悟，使学生的形象思维和主动性得到培养。该课主要把握两点：1.以生为本，师生互动。在新的教学理念、课程标准指导下，建立充满活力，室外教学的课堂教学模式。师生在这样的环境中，相互