办家家小班教案5篇

办家家小班教案5篇

办家家小班教案篇1

设计意图：

?纲要》明确指出：选择的教育内容既是贴近幼儿的.生活和阅历，敬重学问的系统性，与幼儿兴趣、力量相适应的，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。小班幼儿正处于典型的嬉戏年龄阶段，是角色嬉戏的顶峰期，他们对嬉戏特殊感兴趣，其中办家家就是孩子最喜爱的嬉戏之一，在活动中孩子们可以扮演爸爸妈妈、玩煮饭烧菜的嬉戏….所以我选择了《办家家》这首音乐。歌曲《办家家》就是依据这个嬉戏改编而来的，它来源于幼儿生活，布满儿童情趣，深受幼儿宠爱，其中旁白局部节奏性特殊强，朗朗上口，也正是这个地方可以给孩子一个拓展的空间。教师通过嬉戏贯穿整堂课堂，让孩子在轻松开心的环境中自主学习。

活动目标：

1、初步感受4分节奏，并尝试用餐具来表现节奏型，激发孩子对敲击节奏的乐趣。

2、初步学习仿编歌词，并从中体验制造的乐趣。

重点难点：

重点：感受4分节奏，并尝试用餐具来表现节奏型。

难点：学习仿编歌词。

活动预备：

1、课前熟识歌曲《办家家》

2、vcd片及vcd机子。

3、人手一份餐具：锅、碗、瓢、盆、筷子、调羹等。

4、布置超市，内放各种蔬菜玩具。

活动过程：

一、安排角色，复习歌曲《办家家》，教师带着幼儿共同歌表演《办家家》激发幼儿活动的兴趣。

二、尝试运用餐具敲击声响来表现：xxx/xxx/xxxx/xxx

1、学习节奏型

师：宝宝听说我们小朋友玩办家家的嬉戏，他来做客了，我们一起炒小菜给他吃吧。

2、嬉戏：“欢乐娃娃家”，引导幼儿用小碗、汤勺等来表现节奏。

（1）教师表演，激发幼儿表演的*望。

师：娃娃吃饱了，快乐地笑了，瞧，大妈妈的碗娃娃和调羹娃娃也快乐唱起了歌，听听，他们唱的是什么歌呢？

（2）引导幼儿用调羹敲击小碗来表现节奏，教师用大锅来掌握敲打的速度。

（3）教师指挥幼儿以分小组的形式来敲打小碗或者以爸爸妈妈竞赛的形式来敲打节奏。

（4）伴随音乐完整地表演一遍“欢乐娃娃家”

三、引导幼儿初步学习创编歌词。

1、教师以班上来了许多客人教师，要为他们预备更丰富的蔬菜为由，带着孩子去超市选择一样蔬菜。

2、引导幼儿说说自己选择的是什么蔬菜

3、教师示范把选择的蔬菜编到歌曲中，如“炒黄瓜，炒黄瓜，炒好黄瓜开饭啦~”

4、幼儿学习创编歌词，并相互沟通。

5、选择1-3种蔬菜完整演唱一遍。

四、给客人教师送上自己炒的蔬菜，并把自编的歌曲唱给客人教师听。活动自然完毕。

活动反思：

活动中，孩子们对嬉戏的兴趣和积极性都很高，对于节奏的把握也比拟好，还能用身体的各个局部拍出声势。但是由于孩子们第一次使用碗和汤勺来进展节奏练习，都比拟兴奋，常规不能很好地掌控。

后半局部的仿编通过嬉戏也都把握得较好，或许嬉戏参加一些会更好吧。

办家家小班教案篇2

活动目标：

1、初步感受四分节奏并尝试用娃娃家的餐具来表现××|××|与×××|×××|××××|×××|的节奏。

2、激发幼儿制造的兴趣，体验与同伴共同嬉戏的欢乐。

3、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。

4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。

活动预备：

1、课前熟识歌曲《办家家》

2、围兜兜、蝴蝶结若干，磁带、录音机

3、娃娃用的小碗、调羹人手一份。

活动过程：

一、安排角色，幼儿听音乐开心地进活动室。

师：小朋友，我们来办娃娃家，好吗？请戴着蝴蝶结的男孩子当爸爸，系围兜的女孩子当妈妈，教师来当大妈妈。现在请爸爸开着小汽车带着妈妈去买菜。好，爸爸们，妈妈们，动身！（女孩子跟在男孩子后面并拉着男孩子的衣服，一对对听着音乐自由地“开车”。）

二、律动《办家家》，初步感受四分节奏。

师：小菜买好了回家了！我们赶快来炒小菜吧！

引导幼儿跟着教师按四分节奏做洗洗|洗洗|切切|切切|炒炒|炒炒|的动作，重点练习|炒小菜|炒小菜|炒好小菜|开饭罗|的动作。

师：办家家罗！幼儿开心地表演律动《办家家》。

三、嬉戏“欢乐的娃娃家”，引导幼儿用小碗、调羹来表现节奏。

1、教师表演，激发幼儿表现的欲望。

师：娃娃吃饱了，就快乐地笑了起来，瞧！大妈妈的碗娃娃和调羹娃娃也快乐得唱起歌来了。

教师用调羹按××|××|的节奏敲击小碗，炒小菜处配节奏×××|×××|××××|×××|（配乐）。

大妈妈的小碗和调羹是怎么唱歌的？

2、引导幼儿用调羹敲击小碗来表现节奏，教师用鼓声掌握幼儿敲打的速度。你们的小碗也会唱歌呢，请你试试看。跟着大妈妈的鼓声一起来唱歌。

3、教师指挥幼儿分男女小朋友用接龙的方法敲打小碗。现在爸爸和妈妈来比一比，谁的小碗唱唱歌得好。

4、在音乐的伴奏下，全体幼儿完整地表演嬉戏“欢乐的娃娃家”。

请小碗、小调羹跟我们一起办家家吧！

四、完毕：听音乐自由敲打小碗出活动室。

小二班教室里有个娃娃肚子饿了，我们拿着小碗小调羹去喂它吧。

活动反思：

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和制造。

办家家小班教案篇3

目标：

1、随音乐跟着教师做仿照动作，感受节奏的快慢变化。

2、在音乐嬉戏中学做爸爸妈妈，表达爱爸爸妈妈的情意。

预备：

1、娃娃家玩具、扮家家的音乐一段。

2、装扮父母的表演道具（领带、项链等）。

过程：

一、出示教具（领带、项链）提问：爸爸是带哪个呀？妈妈是带哪个呀？

二、学学我的爸爸妈妈。

1.看教师扮做爸爸。

（1）看教师跟着音乐仿照爸爸戴领带、穿大皮鞋走路等。

（2）猜猜爸爸在干什么？一起学一学。

（3）请全体男孩跟着音乐尝试学做爸爸的动作。

2.看教师扮做妈妈。

（1）看教师跟着音乐仿照妈妈梳头、抹口红、穿高跟鞋走路等。

（2）猜猜妈妈在干什么？一起学一学。

（3）请全体女孩跟着音乐尝试学做妈妈的动作。

三、仿照表演

1.学学自己的爸爸或妈妈平常喜爱做的事情。大家猜一猜，爸爸妈妈在做什么。

2.请一个男孩上前来系上领带，请一个女孩上前来带上项链，装扮爸爸妈妈跟着音乐的节奏一起学一学。

3.选择几个典型的动作连起来，大家一起表演。

课后反思：

整首歌曲的歌词孩子们很熟识，是他们日常生活的写照。当我范唱这首歌曲时，孩子们立刻有了感应，和我一起说：炒小菜，炒小菜，炒好小菜开饭了!开头我并没有要求他们一起学，孩子们就不由自主地做起了动作，还很有节奏。可见，来自孩子生活熟识的东西是很能为孩子们理解、承受的。

当我提出问题：“你看到爸爸、妈妈平常会做哪些家务活呀?”孩子们都能很拥跃地答复，有的孩子还配上了动作。

因此，我在让孩子们学习这首歌曲时，只要强调歌曲的节奏就可以了，孩子们能很快理解并学会。孩子们在学习的.过程中，主要是“开饭了——”这个语言节奏拉得太长，所以我在教学时就采纳了拍节奏的方法帮忙孩子把握，受到了较好的学习效果。

办家家小班教案篇4

活动目标：

1、学唱歌曲，正确把握念白局部的节奏和歌词。

2、能依据角色较精确地唱出歌曲中的接唱和齐唱局部。

3、能依据歌词创编表演动作，并尝试替换歌词。

活动预备：

1、节奏：xxx|xxx|。

2、节奏：xxxx|xxx|。

3、歌曲磁带，录音机。

活动过程：

一、运用不同的身体动作来练习念白的节奏。

1、以去娃娃家来激发幼儿对节奏的兴趣。

导入：师：今日我们要去娃娃家做爸爸和妈妈，不过，要想成为爸爸妈妈，必需要经过娃娃家看门熊的考试。

2、我们一起开着汽车去娃娃家吧。（教师放音乐，幼儿跟着音乐做动作）

3、爬拱桥（出示第一条节奏）xxx|xxx|。

4、瞧，娃娃家的门上有节奏，这是他家门铃的节奏，谁来吧这个节奏打出来，就能开门了。谁来试试？（我们一起来打一打这个节奏）xxxx|xxx|。

5、鼓舞幼儿把二条节奏都打出来。（拍手、跺脚、拍肩）

二、学习歌曲

1、分角色

娃娃家里，爸爸谁来做？（男孩）我们大声地说：“我来做爸爸”

女孩做娃娃家的妈妈，我们也大声地说：“我来做妈妈”

我们一起来呀？来干什么？（娃娃家又可以说是玩扮家家。）

“炒小菜、炒小菜，炒好小菜开饭了。娃娃肚子饿了，（怎莫办？）我们来喂她”

师生互动：谁的肚子饿了？我们一起喂喂她！

3、小熊在说什么？他想请我们听一首歌？太好了！

4、音乐磁带一遍。

5、我们和他一起唱好吗?

6、幼儿跟着教师和录音唱两遍。

7、分角色唱：请男孩坐爸爸，唱第一句。女孩子当妈妈，唱其次句。其他的地方我们大家一起唱和念。

三、创编动作和替换歌词。

1、引导幼儿边唱歌曲，边表演动作。

小朋友，炒小菜这个动作可以怎么做？喂饭的动作可以怎么做？

接下来我们一起边唱歌曲，边自己表演动作。

2、请表演好的幼儿表演一遍。

3、请自愿表演的幼儿来表演一遍。

4、尝试替换歌词。

小朋友，炒小菜还可以是什么菜呢？（花菜、芹菜等）

那我们把它变一变。（教师示范替换）

幼儿替换歌词，体验替换歌词的乐趣。

5、一起把刚替换的歌词连起来唱一遍。

活动延长：

小朋友真棒，我们一起去玩扮家家吧。

办家家小班教案篇5

一、推举主题：

?天才小厨师》《扮家家》

二、教学设计生活化、嬉戏化的相关性分析：

1、歌曲选材来源于主题，并与幼儿的生活息息相关。

2、在整个教学中，始终都贯穿着嬉戏，有节奏的嬉戏、角色嬉戏等等。

三、建议活动过程：

（一）活动目标：

1、进一步熟识歌曲的旋律，在教师的带着下，能跟着音乐合拍地做买菜、洗菜、切菜、炒菜的动作。

2、情愿参与集体表演，体验共同嬉戏的欢乐。

（二）活动预备：

1、磁带、录音机

2、围裙、铲子、筷子、蔬菜图片若干。

3、将座位排成一个u字形。

4、幼儿已熟识歌曲扮家家。

（三）活动过程：

1、复习韵律活动《买菜》。

教师引导幼儿依据歌词内容及音乐节奏，合拍地做“买菜”的动作。

（评析：引导幼儿回忆已有阅历，并在根底上进展仿照。）

2、教师创设情境，引导幼儿学习“洗菜”的动作。

a、教师分别出示若干蔬菜图片（萝卜、黄瓜、虾、冬瓜、蘑菇），引导幼儿回忆蔬菜的名称。

b、教师哼唱音乐，幼儿练习有节奏地洗菜。

a、哗啦啦？？洗萝卜，洗萝卜，洗好萝卜洗什么？

b这个黄瓜是什么样的，我们一起来拿小手臂变条弯弯的黄瓜，拿好小球来洗，哗啦啦？？洗黄瓜，洗好黄瓜洗什么？

c、我们一起把虾放在篮子里洗，哗啦啦？？洗虾拉，洗虾拉，洗好虾来洗什么？

d、冬瓜真大，就象我们小宝宝的肚子一样，我们一起来拿抹布洗吧。哗啦啦？？洗冬瓜，洗冬瓜，洗好冬瓜洗什么？

e、哗啦啦？？洗蘑菇，洗蘑菇。

3、将“切