动物的主要类群教案

动物的主要类群教案一、教学目标:

1。通过熟悉动物系统进化树，了解不同动物类群之间的亲缘关系;通过“对某些动物进展分类“等各种活动，熟悉无脊椎动物主要类群的常见种类和特征，熟悉脊椎动物与人类的亲密关系;熟悉脊椎动物主要类群的常见种类和特征。

2。通过参加“将以下动物进展分类“、“观看昆虫标本“等学习活动，增加观看力量、思维力量、分析问题力量等

3。通过对不同类群动物的比照学习，强化生物进化的观点;体会动物种类的多样性;

4。通过对不同类群动物与人类的关系的学习，进一步强化喜爱动物、爱护动物的情感。

二、教学重难点:

1。活动“将以下动物进展分类“、“观看昆虫标本“

2。无脊椎动物的类群及特征

3。脊椎动物的类群及特征

4。不同动物类群与人类的关系

三、课时安排:

4课时

四、教学流程:

第一课时

《一》创设情景，引入新课

【复习提问】:谁能说出被发觉的植物有多少种?--(30多万种)

【引入新课】:自然界还有一类，它包括的种类比植物的种类更多，这类生物，就是我们现在要开头学习的:动物

那么，这类生物在我们地球上已被发觉的有多少种呢?--(150多万种)。这么多种类的动物，我们怎么个学法呢?大家回忆一下学习植物类群时，我们实行的是那一种方法呢?

【学生答复】:从低级到高级、从简洁到简单的挨次

因此，学习动物，我们也这样按这样的挨次来学。植物依据其不同的特征可以分为不同的类群，动物是否也可以分为不同的种类呢?请同学们认真看录像。

《二》活动:将以下动物进展分类

播放一段动物类群的录象，呈现丰富多彩的动物世界

活动“将以下动物进展分类“

【教师引导】:图中许多是大家熟识的动物，请依据已有的动物学问，将它们归类，并说出理由。

【学生活动】:将上面看到的动物分类:

(1)依据环境:水生、陆生、空中

(2)依据生活方式:寄生、自生

【问】:摸一下你们的背后中心有一根什么?--(脊柱)

对，由脊椎骨构成的一根脊柱。地球上的动物可以首先依据有没有脊椎骨，分成两大类:身体里没有脊椎骨的动物，叫做无脊椎动物;身体里有脊椎骨的动物，叫做脊椎动物。

【学生举例】:无脊椎动物--蚯蚓、蛔虫等等

脊椎动物--鱼、娃、猪、狗等等

《三》动物进化系统树

以上我们已经对动物进展了分类，下面来看看动物学家是怎么样对动物进展分类的呢?他们分类的依据是什么呢?--无脊椎动物和脊椎动物又可以分为几大类，请同学们看动物进化系统树，说出不同动物类群之间的进化关系

【学生活动】:观看并阅读教材P49

【教师总结】:

(1)无脊椎动物:原生动物门、腔肠动物门、扁形动物门、线形动物门、

环节动物门、体动物门、节肢动物门。

(2)脊椎动物:鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲、哺乳纲)。

动物的主要类群教案2

一．学习目标

1.找出五大类脊椎动物的名称及代表性的脊椎动物

2.在书上划出五大类脊椎动物的主要特点

3.找出每类脊椎动物的形态、构造、生活习性和生殖方式与生活环境相适应的环节

二．课前预习

1.阅读P143—P148

2.填空：

(1)依据动物体中有无脊椎，将动物分为

（2）脊椎动物可再分为、、、

和五类。

3.活动：观看鸟的形态和构造

观看你身边的一种鸟的形态、附肢等，并把观看的结果填入到书本P146的表格中

三．课内导学

1.脊椎动物和无脊椎动物

（1）分类思想

在生活中我们常常使用分类的方法使事物条理化，比方在超市我们分塑料制品类、食品类、服装类等等，当今地球上生存的生物已经确定名称的大约有200多万种。人们依据生物的、和的”差异，把它们分为动物、植物、真菌、细菌和病毒等几大类，每一大类生物又可分为很多类群。

其中自然界的动物有150多万中，我们可以依据将动物区分为脊椎动物和无脊椎动物两个主要类群。

2.脊椎动物

动物的形态构造、生活习性和生殖方式都是与其自然环境相适应的。（记五大类脊椎动物的主要特点时贯穿的思想）

（1）鱼类

①适应水生生活的形态构造：观看挂图或多媒体（图片）

与减小水的阻力和爱护身体有关-----身体呈，身体表现覆有，其外表有一层。

与运动有关-----（运动器官），身体两侧各有一条（测定方向感知水流）（掌握身体上浮或下沉）

与呼吸有关-----（呼吸器官）

助学

变温动物，体温不恒定

②代表性动物：、

留意甲鱼、娃娃鱼、鲸都不是鱼

③活动怎样依据鱼鳞推算鱼龄？

该活动主要是学会使用放大镜，了解鱼鳞的形态构造和形成过程试着依据鱼鳞推算鱼龄，在活动中假如观看时间较长，鳞片会卷曲起来，这时可用两片干净的载玻片夹住鳞片。

⑵两栖类

①适应水生或水陆两栖的形态构造：观看挂图或多媒体（图片）

与生活环境有关，其身体暴露

与呼吸有关（呼吸器官）-----幼体生活在水中，用呼吸。成体水陆两栖，主要用呼吸，兼用呼吸。

变温动物，体温不恒定，会进入冬眠状态。

②代表性动物：、。

留意：大鲵（娃娃鱼）成体主要用肺呼吸，因而不是鱼类，是世界上现存最大

的两栖动物，是我国特产的二级爱护动物。

（3）爬行类

①适应陆生环境：观看挂图或多媒体（图片）

起爱护作用-----皮肤上有。

与呼吸有关（呼吸器官）-----用（从爬行类开头，其他等级的脊椎动物

都是用肺呼吸）

变温动物，体温不恒定，会进入冬眠状态。

②代表性动物：、

留意：鳖（甲鱼）用肺呼吸，卵外包着坚韧的卵壳这些是爬行类的特征，因而它也不是鱼。

（4）鸟类①绝大多数鸟类都能飞行（除了鸡、鸭和鸵鸟），因此鸟类的很多形态构造与飞行生活相适应。（结合预习作业小组争论得出鸟的形态特征及为什么鸡鸭不会飞）

起爱护、飞行作用-----有羽毛

形态构造发生转变，利于飞行-----前肢变成。（善飞的前肢长而尖）

减轻体重有利于飞行-----中空

与呼吸有关（呼吸器官）-----用呼吸

体温恒定（从鸟类这等级脊椎动物开头，体温都是恒定的）

鸟的喙和脚有多种形态

②代表性动物：

（5）哺乳类

①形态构造特点：

起爱护作用的-----身体外表有毛

特别喂养-----雌性有乳腺，以培育后代

助学

与呼吸有关（呼吸器官）-----用呼吸

体温恒定

②代表性动物：、

留意：鲸它是用乳汁培育后代，与鱼类不同，因而它不是鱼，属于哺乳类

四．当堂训练

1.脊惟动物和无脊椎动物的主要区分是有无。

2.将以下鱼的器官与对应的功能用直线连起来:

鳍鱼的呼吸器官

鳃测定方向、感知水流

侧线鱼的运动器官、

3.以下动物属于地球上最高等的脊惟动物的是()

A.青蛙B.鲸C.麻雀D.鲫鱼

4.以下动物中，属于鱼类的是（）

A、娃娃鱼B、甲鱼C、鲸鱼D、鲤鱼

5.以下不属于鱼的共同特征的是（）

A、终生生活在水里B、用鳃呼吸，用鳍游泳

C、身体外表有鳞片D、用乳汁培育后代

6.以下动物中，其体温不随环境的变化而变化的是()

A.小黄鱼B.牛蛙C.鸡D.龟

7.以下归类正确的一组是()

A.卿鱼、海豚、鲸均属于鱼类B.青蛙、娃娃鱼、蝾源均属于两栖类

C.鹦鹉、孔雀、蝙蝠均属于鸟类D.蛇、狼、扬子鳄均属于爬行类

8.有一种脊椎动物的幼体水生，用鳃呼吸，成体水陆两栖，用肺呼吸皮肤帮助，他属于（）

A、鸟类B、爬行类C、两栖类D、鱼类

9.扬子鳄是我国珍稀爬行动物，它生活在水边的芦苇中，也能入水生活，但与鱼不同的一个显著特征是用呼吸。

五．学后反思

助学

六．课后作业

1.脊椎动物是动物中最高等的动物，依据形态、构造和生活习性的不同可以将脊椎动物分为、、、和等类群。

2.世界上现存最大的两栖动物是()

A.青蛙B.赡赊C.大鲵D.扬子鳄

3.鱼在水中活动时，鳃盖不停地张开、关闭，这是鱼在()

A.吞咽食物B.饮水C.呼吸D.散热

4.以下不是哺乳动物的特征的是()

A.体温不恒定B.哺乳C.全身被毛D.用肺呼吸

5.身体外表有鳞片，用肺呼吸，一般贴地爬行的是()

A.鲫鱼B.大鲵C.蛇D.鼠

6.幼蛙长为成蛙后进展呼吸的器官是()

A.鳃B.肺和皮肤C.皮肤D.气囊

7.以下各项不能说明鸟的形状与飞行生活相适应的是()

A.身体分头、颈、躯干、四肢和尾B.躯干呈纺锤形

C.除喙和足以外，全身被有羽毛D.前肢变成翼

8.以下各组动物属于哺乳类的一组是()

A.野鸭、鳄鱼、鲸B.鸵鸟、鹿、鸭嘴兽C.企鹅、蝾螈、娃娃鱼D.蝙蝠、鲸、袋鼠

动物的主要类群教案3

一．教学目标：

1．通过熟悉动物系统进化树，了解不同动物类群之间的亲缘关系；通过“对某些动物进展分类”等各种活动，熟悉无脊椎动物主要类群的常见种类和特征，熟悉脊椎动物与人类的亲密关系；熟悉脊椎动物主要类群的常见种类和特征。

2．通过参加“将以下动物进展分类”、“观看昆虫标本”等学习活动，增加观看力量、思维力量、分析问题力量等

3．通过对不同类群动物的比照学习，强化生物进化的观点；体会动物种类的多样性；

4．通过对不同类群动物与人类的关系的学习，进一步强化喜爱动物、爱护动物的情感。

二．教学重难点：

1．活动“将以下动物进展分类”、“观看昆虫标本”

2．无脊椎动物的类群及特征

3．脊椎动物的类群及特征

4．不同动物类群与人类的关系

三．教学流程：

《一》创设情景，引入新课

【复习提问】：谁能说出被发觉的植物有多少种？——（30多万种）

【引入新课】：自然界还有一类，它包括的种类比植物的种类更多，这类生物，就是我们现在要开头学习的:动物

那么，这类生物在我们地球上已被发觉的有多少种呢？——（150多万种）。这么多种类的动物，我们怎么个学法呢？大家回忆一下学习植物类群时，我们实行的是那一种方法呢？

【学生答复】：从低级到高级、从简洁到简单的挨次

因此,学习动物，我们也这样按这样的挨次来学。植物依据其不同的特征可以分为不同的类群，动物是否也可以分为不同的种类呢？请同学们认真看录像。

《二》活动：将以下动物进展分类

播放一段动物类群的录象，呈现丰富多彩的动物世界

活动“将以下动物进展分类”

【教师引导】：图中许多是大家熟识的动物，请依据已有的动物学问，将它们归类，并说出理由。

【学生活动】：将上面看到的动物分类：

（1）依据环境：水生、陆生、空中

（2）依据生活方式：寄生、自生

【问】:摸一下你们的背后中心有一根什么?——(脊柱)

对,由脊椎骨构成的一根脊柱.地球上的动物可以首先依据有没有脊椎骨,分成两大类:身体里没有脊椎骨的动物,叫做无脊椎动物;身体里有脊椎骨的动物,叫做脊椎动物.

【学生举例】：无脊椎动物——蚯蚓、蛔虫等等

脊椎动物——鱼、娃、猪、狗等等

《三》动物进化系统树

以上我们已经对动物进展了分类，下面来看看动物学家是怎么样对动物进展分类的呢？他们分类的依据是什么呢？——无脊椎动物和脊椎动物又可以分为几大类,请同学们看动物进化系统树,说出不同动物类群之间的进化关系

【学生活动】：观看并阅读教材p49

【教师总结】:

（1）无脊椎动物：原生动物门、腔肠动物门、扁形动物门、线形动物门、

环节动物门、体动物门、节肢动物门。

（2）脊椎动物：鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲、哺乳纲）。

动物的主要类群教案4

学习目标

1、重点：说出脊椎动物类群常见的种类和特征。

2、熟悉脊椎动物与人类的关系。

3、通过比照不同脊椎动物类群的特征，强化生物进化观点，体会动物物种的多样性。

预习导学

学问点一：鱼类

鱼类是脊椎动物中种类动物，大约有____多种，体表掩盖着黏滑的____，身体一般呈____，用____游泳，用____呼吸。鱼类可以制成____、____、____等。

学问点二：两栖动物

1、两栖动物的幼体生活在____，用____呼吸；成体则水陆两栖，用____呼吸，____有帮助呼吸的作用。

2、两栖动物：

雌雄异体，____受精，受精过程在____进展；生殖过程离不开____，所以不是真正的陆生动物。

3、两栖动物与人类的关系：

①有很多是农业害虫的____；②有的可供人____；③还有很多两栖动物是多种____的来源。

学问点三：爬行动物

1、构造特点：真，生殖过程水，在陆地上生活和生殖。体表一般掩盖着____，在陆地上产____，卵的外表具有坚硬的。

2、种类：恐龙、蛇、____、等。

学问点四：鸟类

1、适应空中飞行的特点：①身体呈型；②体表被覆羽毛，前肢变成翼；③骨骼中空，胸肌兴旺；④帮助呼吸。

2、生殖特点：卵一般较大，胚胎发育过程在____完成。

3、种类：现存9000多种，我国是世界上鸟种类的国家之一，如花头鹦鹉、鸳鸯、苍鹰、原鸡等。

学问点五：哺乳类

1、构造特点：体表一般有____，____生，哺乳。大脑____，内部器官的构造和功能与人体根本相像，是生物界中？的类群。

2、哺乳动物与人类的关系：

①为人类供应；质的____；③对人类的____有重要的作用；④人类的过度捕杀和对动物____的破坏，导致很多野生动物濒临灭亡。

答案：学问点一：2200鳞片流线型鳍鳃药品饲料皮革

学问点二：1、水中鳃肺皮肤

2、体外水中水

3、天敌食用药物

学问点三：1、离开鳞片或甲卵卵壳

1、扬子鳄壁虎

学问点四：1、流线气囊

2、卵内3、最为丰富

学问点五：1、体毛胎兴旺最高等

2、肉食药材经济生活栖息地

合作探究

1、观看鲫鱼体型图，争论问题：

（1）鱼的体色和形状有什么特点？是否有利于克制水中运动的阻力？

（2）鱼的运动器官是什么？胸鳍、腹鳍、尾鳍在运动中各起什么作用？

（3）观看鱼的口和鳃盖后缘交替张合的动作。想一想口和鳃盖后缘为什么不是同时张或合的。

（4）简述鱼类适应于水中生活的主要特征。同时介绍我国的鱼类资源。

2、分析两栖动物的含义，答复以下问题。

（1）什么叫两栖动物？

（2）鳄鱼既能在水中生活又能在陆地生活，鳄鱼是不是两栖动物呢？

（3）两栖动物与爬行动物的区分是什么？

（4）为什么两栖动物不是真正的陆地动物，而爬行动物则是？

3、观看课本插图，阅读课文小资料，分析鸟类有哪些适应于空中飞行的主要特征。

（1）宽大的两翼是怎么形成的？两翼的扇动是靠什么来牵引的？

（2）胸肌收缩需要能量，能量从何而来？

（3）说一说为什么要爱护鸟类。

4、联系猫、狗等小哺乳动物的生殖和生长发育答复以下问题。

（1）分析哺乳类动物的最显著特征是什么？

（2）哺乳类动物相对于其他动物来说，它生殖的后代的成活率是高的还是低的？

（3）解释哺乳类动物为什么是动物界中最高等的动物。（提示：分析它的神经系统）

（4）举例说明生活在陆地、空中和水中的哺乳动物种类。

（5）联系我们自己的衣食住行药，分析脊椎动物与人类生活的关系？（提示：从利弊去分析）

答案：1、（1）鲫鱼反面颜色较深，腹面呈白色，不易被其他动物发觉。体形呈梭形，体表有鳞片，外有黏液，可削减水中运动的阻力。

（2）鳍是运动器官。胸鳍、腹鳍起平衡作用，尾鳍保持前进的方向。

（3）鲫鱼通过口和鳃不断地吞水，获得水中的氧气，进展呼吸。

（4）①鳍维持身体平衡（躯干部和尾鳍产生前进的动力；胸、腹、背、臀鳍保持平衡；尾鳍保持前进的方向），鳔调整身体比重；②黏液和鳞片有爱护和削减阻力的作用，侧线有感知水流方向的作用；③呼吸：鳃（鳃丝内布满毛细血管，有利于气体交换）。我国有淡水鱼类800多种、海洋鱼类1000多种。

2、（1）两栖动物是指幼体在水中发育，成体既能生活在水中又能生活在陆地上的动物。个别两栖动物终生生活在水中，如大鲵。

（2）鳄鱼属于爬行动物，不是两栖动物。

（3）两栖动物是体外受精，幼体在水中发育；爬行动物是体内受精，幼体在陆地发育。

（4）由于两栖动物的生殖离不开水是在水中发育；爬行动物体表有角质层的细鳞，能防止水分的散失，特殊是生殖和发育过程完全脱离了水环境。

3、（1）有羽毛，羽毛分为正羽和绒羽，大型正羽形成了宽大的翼。兴旺的胸肌。

（2）能量——食量大，消化力量强。

呼吸作用——气囊帮助呼吸，运输氧力量强。

养分物质和氧气——心脏四腔，保证养分和氧气供给。

（3）鸟类能捕食害虫，爱护农业和林业；为我们供应蛋类和肉类食品；鸟粪是优质肥力等。

4、（1）胎生、哺乳。

（2）哺乳类生殖后代的成活率较高。

（3）哺乳动物大脑和感觉器官兴旺，对环境的试验力量强。

（4）陆地：马、牛、老虎。空中：蝙蝠。水中：鲸鱼、海狮。

（5）为人类供应肉、蛋、奶等食物，皮装、皮鞋等皮革制品，羊毛衫、羽绒服等服装。蛇胆可制药物。很多脊椎动物能捕食农林害虫、害兽，对农林业有益，如，青蛙、蟾蜍、啄木鸟、蝙蝠能捕食害虫，猫头鹰能毁灭鼠类。

动物的主要类群教案5

学习目标

1、分析动物系统进化树，知道不同类群之间的亲缘关系。

2、重点：能说出无脊椎动物主要类群的常见种类和特征，以及与我们人类的关系。

3、通过参与活动，提高自己观看、思维、分析问题的力量，培育自己喜爱动物和爱护动物的情感。

预习导学

学问点一：动物的分类

我们已知的生物大约有____多万种，而动物大约有____以上，不同动物的____和____都有很大的差异。

学问点二：腔肠动物

1、腔肠动物是一类水生动物，在体内消失了特地的消化构造——____。常见的腔肠动物有____、____、____、____和水母，其中

还有“水中国宝”的美称。

2、水螅生活在清亮的____和____中，其伸展的身体不过几厘米长，一端附着在水草、石块或其他的物体上，另一端游离，口的四周有一圈瘦长的。

3、腔肠动物对人类的意义是什么？

学问点三：扁形动物

1、扁形动物身体背腹一般分布在____、____和____的土壤中，个别种类寄生在人和动物体内，常见种类有____、____等。

2、常见的真涡，平角涡虫生活在____中，猪肉绦虫则寄生在____内，血吸虫主要寄生于人和哺乳动物的____和____中。

学问点四：环节动物

1、常见的环节动物有生活在____，生活在____中的沙蚕，生活在

中的蚂蟥等，它们的身体都是由很多____构成的，大多为____爬行。

2、蚯蚓与人类的关系：

蚯蚓可以____，增加肥力，还可以作为____和食品等。

学问点五：软体动物

1、软体动物的主要特征：

身体____，分为头、足、内脏团三局部，体外有____，外面有贝壳或内壳。

2、软体动物与人类的关系：

田螺等软体动物可以作为人类食物，味道鲜美；有些软体动物是鱼类的，如蚌、淡水螺等；有些如钉螺还是寄生虫的，能使人得病或破坏人类的设施以及影响农作物的生长等。

学问点六：节肢动物

1、节肢动物是世界上种，数量____，分布____的一个类群。身体外面有____，可以防止____。身体由____构成，身体分为____三局部，有兴旺的____、____、____等。

2、昆虫是唯一能飞行的节肢动物类群，胸部有三对____、两对____，大大增加了昆虫的活动范围。

3、节肢动物与人类的关系：

①为鱼类供应自然食物例如：

②促进植物进展例如：

③传播疾病例如：

④危害植物例如：

⑤防制病虫害例如：

学问点七：赖皮动物

1、常见的棘皮动物有____、____、____等。

2、棘皮动物与人类的关系：

①海参可以____也可入药；

②海星和海胆分别危害____养殖和藻类养殖。

答案：学问点一：20xx/3形态构造生理功能

学问点二：1、多细胞消化腔水螅海蜇珊瑚海葵桃花水母

2、溪流池沼触手

3、为人类供应食品，还有重要的欣赏价值。

学问点三：1、扁平海水淡水潮湿猪肉绦虫血吸虫

2、海水人肠腔肝门静脉肠系膜静脉

学问点四：1、蚯蚓海水淡水体节蠕动

2、疏松土壤饲料

学问点五：1、松软外套膜

2、自然饵料中间宿主

学问点六：1、最大最广外骨骼体内水分的蒸发体节头、胸、腹脑感觉器官呼吸器官

2、足翅

3、沼虾的幼体蜜蜂蚊子棉铃虫七星瓢虫

学问点七：1、海星海胆海参

2、食用贝类

合作探究

1、让我们更加深刻的熟悉一下腔肠动物——水螅：

（1）请同学们观看下列图，你认为水螅用什么方式来生殖后代？

（2）你能