《刷牙》教案设计

美术教案－《刷牙》教案

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美术教案－《刷牙》教案

《刷牙》教案一、

教材分析本课《刷牙》教材主要是通过与学生生活经验

紧密联系、以学生生活经验为基础，创设刷牙时的快乐情境，

《刷牙》让学生在积极的情感体验中了解刷牙时的有趣摸

样，感悟刷牙情趣，并结合游戏、录象、音乐、直观教具、

实物表演等教学手段，《刷牙》让学生享受乐趣，唤醒儿童

潜在的、个性化的本能，最后让学生在欣赏感悟作品特色的

过程中，激发创新思维，发散想象，创造绘画作品。整节课

渗透人文主义教育，使学生在自主探究、合作学习的过程中，

进行绘画创作，养成良好的卫生习惯。二、

教学理念新的美术课程标准指出：美术课程应发展学生

的感知力和形象思维能力，发展创造美好生活的愿望。教学

要特别重视激发学生的创新精神，引导学生增强感受能力和

想象能力。整个教学过程

力求体现学生是学习的主体，教师只是教学活动的组织

者、指导者和参与者。针对二年级学生的特点，教学时联系

学生的生活实际，以学生已有的生活经验为基础，注重趣味

性、层次性，更注重实践性。在教学过程

中充分利用丰富多彩的媒体形式和教学手段，结合富有

情趣的教学过程

、自由轻松的绘画表现氛围和形式多样的评价方式，调

动学生多种感官参与学习，尽量引导学生观察、体验、探究、

思考、发散想象，从根本上改变学生被动学习的局面，让他

们在生活中、游戏中轻松愉快地学习绘画，从而达到乐学、

会学、创造性学习的境界。三、

教学目标

.

情感目标激发绘画兴趣，感受绘画乐趣；通过绘画练习，

培养良好的卫生习惯。2.

认知目标体验刷牙的乐趣，把刷牙时的有趣样子表现出

来。3.

能力目标培养审美能力；培养创造想象能力和绘画表现

能力。四、

教学过程

（一）启发诱导体验感悟（在课前做充分的环境布置，

用有关刷牙的图片贴于教室周围或在桌上布置一些款式新

颖、形象有趣的刷牙用具，这些环境的布置为教师的教和学

生的学创设了完美的教育情境，渲染了教学气氛，可激发学

生的参与热情。）1.播放牙刷广告片，感悟广告词：“我的

牙是什么颜色的？”“米色、珍珠色……”展露本课学习内

容：刷牙。2.引导学生了解刷牙的必要用具及其特点，出示

事物感知其摸样特色。（兴趣是最好的老师，因此本课一开

始便用一些儿童喜闻乐见的广告片导入

新课，学生兴趣一下子被激发出来，及时抓住了学生的

眼睛，激发了他们的兴趣，达到课伊始趣已生的目的。）（二）

情景诱导激活思维1.结合儿歌、音乐引导学生进行急性刷牙

表演，让学生拿着自制的牙刷、杯子，一起表刷牙歌，说一

说刷牙的动作、模样、姿势等，教师给予及时表扬。2.运用

小组比赛形式试着引导学生互相观察，深刻感受刷牙时的动

作、模样、姿势等，欣赏刷牙的美感。3.

通过一些蛀牙案例，扮牙医查蛀牙纠正刷牙动作，进行

良好的卫生教育。（这种把实物、表演等融入美术课堂的教

学方式，不仅使学生探究、发现、体捂到了刷牙时的乐趣，

而且得到了感知觉的体验和满足，了解了刷牙的正确姿势，

为养成良好的刷牙习惯奠定了良好的情感基础。更陶冶了学

生的审美情趣，激活了创造思维，使学生的个性得到张扬，

为创作积累了更丰富多彩的绘画素材。）（三）欣赏感悟想

象创新1.

教师出示柯达胶卷广告，说一说广告中的小朋友挤牙膏

时的有趣情景，并启发大胆想象，引导观察、思考，鼓励他

们大胆的把自己的想法表达出来，教师给予及时鼓励。2.

引导学生欣赏同龄学生绘画作品，体验作品创作特色，

启发鼓励学生像他们一样想象创作。（这样既发散了学生的

思维，提高了交往能力，又显示了学生的合作、探究、自主

学习的学习方式、在学习中发展了思考能力，在合作中解决

了问题，从而培养了他们的多种能力。）3.

引导学生回忆刷牙时的有趣动作和趣事，教师给予及时

的建议和肯定。4.

学生根据个人喜好用画笔进行自由创作，同时播放儿童

歌曲《刷牙歌》，激活创作思维。5.

教师巡视，给予及时鼓励及改进建议、提示。（创作过

程中，《刷牙歌》的播放，使学生的学习环境更为轻松、愉

悦、平静，更给学生的创造思维添上了想象的翅膀。）（四）

评价促进升华兴趣1.

教师鼓励学生谁先画好，就把谁的作品贴到预先设置的

展区。2.

引导学生大胆介绍自己作品的有趣场面，教师及时鼓

励、点拨和表扬。3.

引导学生评一评同桌学生的作品，大胆发表自己的想

法，培养学生的评价能力的自信心。（结合自评、互评和教

师总评，欣赏作品，表达自己的审美感受，这样可有效的挖

掘学生的潜能，提高了评价能力，更提高了学生对美术的学

习自主性，也促进了他们全面发展、升华了兴趣，增长了自