小学英语-My schoolbag B.Let's talk教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit2Myschoolbag课标分析《小学英语新课程标准》倡导新任务型教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中，进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。首先，通过一问一答“Whatcolourisit?It’s…”，帮助学生简单复习三年级所学内容，在欢快轻松的氛围中，激发学生学习兴趣，集中学生的注意力，激活学生的学习情感；然后，运用“What’sthis?It’s…”复习第一课时所学单词，数学书、英语书、语文书、数学书等，为进入文本内容做铺垫。接着，通过“Listenandanswer”、“Listenandcheck”、“Readandanswer”、“Listenandrepeat”、“Readandfillintheblank”、“Readandnumber”“Roleplay”等环节，让学生对所学内容“Whatcolourisit?It’s…”达到学以致用的目的。Unit2Myschoolbag教材分析该课时是新人教版小学四年级上册英语Unit2MyschoolbagPartBLet’stalk中的内容。本部分学习的核心句型是：Whatcolourisit?It’s…对话复现了A部分的核心句型：What’sinit?AnEnglishbook…教材通过张鹏在失物招领处寻找丢失的书包的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。本部分的教学目标是：学生能够理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话；能够在情景中恰当运用句型Whatcolourisit?It’s…问答颜色；能够在情景中理解新词lost,toy,notebook的意思并能正确发音。本部分与主情景图中Sarah丢失笔记本的情景相呼应，两部分可衔接使用。当然，我们可以利用教材中失物招领的情景，提示学生应小心爱护文具物品；丢失后应及时登记并详细说明物品特征；捡到别人遗失的物品也应及时上交。Unit2Myschoolbag学情分析四年级学生已经学了一年的英语,有了一定的英语学和说的基础。他们能够说出一些基本的句子，进行简单的对话。这个年龄段的孩子身心相对比较活泼，易于表现自己，所以在教学过程中，通过学生的说、唱、演，以及小组合作交流等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中习得英语知识，提高英语的综合运用能力。Unit2Myschoolbag教学设计B.Let’stalkTeachingaims:1.Beabletounderstandthecontentofthetalk.2.Beabletoreadthedialogueincorrectinnotationandpronunciation.3.Beabletounderstandthemeaningof“lost”“toy”“notebook”inrealsituation.4.Beabletousethemainsentences“Whatcolourisit?It’s…”toaskandanswerthecolours.5.Totrainthestudents’abilityofworkingingroups.Teachingimportances:1.Beabletousethemainsentences“Whatcolourisit?It’s…”toaskandanswerthecoloursinrealsituation.2.Totrainthestudents’abilityofworkingingroups.Teachingdifficulties:Beabletounderstandthemeaningof“lost”“toy”“notebook”inrealsituation.Teachingmethod:Task-basedteachingmethodLearningmethod:GroupworkTeachingpreparations:pptTeachingprocedure:Step1Warm-upGreetingsGoodmorning,boysandgirls.Goodmorning,MissKong.Nicetomeetyou!Nicetomeetyou,too!Sitdown,please!Thankyou!Let’sdoBoys,standup!Girls,sitdown!Step2PresentationRevisionA.Whatcolourisit?It’s…(red,white,green，blue，black，pink,yellow)B.Whatcolourisit?It’s…(redandgreen;blueandyellow;greenandblack;yellowandpink)(这一部分内容层层深入，复习旧知，铺垫新知“Whatcolourisit?It’sblueandwhite.”)C.What’sthis?It’s…(aChinesebook,anEnglishbook,anotebook,twotoys)（这一部分内容既复习了前面的知识，也为引出新知“AnEnglishbook,twotoysandanotebook.”及功能句“What’sinit?”埋下伏笔。）2.Let’stalkA.Presenttheword“lost”B.Listenandanswer:①Wherearethey?②WhatdidZhangPenglose?C.ListenandcheckD.Readandanswer:①Whatcolouristheschoolbag?②What’sintheschoolbag?(Practise:A:Whatcolouristheschool?B:It’sblueandwhite.A:What’sintheschoolbag?B:AnEnglishbook,twotoysandanotebook.)E.ListenandrepeatF.Readbyyourselvesandfillintheblank.Excuseme.Ilostmyschoolbag.________________________________?It’sblueandwhite.OK.__________________________________?AnEnglishbook,twotoysandanotebook.Hereitis！Thankyousomuch！G.Readandnumber.()AnEnglishbook,twotoysandanotebook.()It’sblueandwhite.()Excuseme.Ilostmyschoolbag.()Thankyousomuch！（）Whatcolourisit?()Hereitis！（）OK.What’sinit?H.RoleplayStep3ConsolidationLet’splay:GuessinggameStep4MoraleducationAgoodbookisagoodfriend,weshouldprotectthem.Step5Homework1.Makeanewdialoguelike“Let'stalk”.2.Describeyourownbagaboutitscolour,shape(形状）and“What'sinyourschoolbag？”BlackboardWriting:Unit2MyschoolbagLet’stalkWhatcolourisit?It’s…What’sinit?Unit2Myschoolbag评测练习1.Fillintheblank.Excuseme.Ilostmyschoolbag. ________________________________？It’sblueandwhite.OK!_______________________?AnEnglishbook,twotoysandanotebook.Hereitis! Thankyousomuch! 2.Readandnumber()AnEnglishbook,twotoysandanotebook.()It’sblueandwhite.()Excuseme.Ilostmyschoolbag.()Thankyousomuch.()Whatcolourisit?()Hereitis!()OK!What’sinit？3.RoleplayExcuseme.Ilostmyschoolbag..Whatcolourisit?It’sblueandwhite. OK!What’sinit? AnEnglishbook,twotoysandanotebook.Hereitis!Thankyousomuch!Unit2Myschoolbag效果分析本课时属于借班上课，学生毕竟不是自己班级的，所以上起课来并不是那么得心应手。个别学生的发音并不是那么到位，而且学生对我的课堂用语并不感冒，所以出现了一点小插曲，有的学生站起来两两相望，并不知道老师具体让他做什么。当然，整体上来说，教学流程还是比较流畅的，环节紧密连接。Unit2Myschoolbag教学反思本部分学习的核心句型是：What

colour

is

it？It’s

…对话复现了A部分的核心句型：What’s

in

it？

An

English

book…教材通过张鹏在失物招领出寻找丢失的书包的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。

亮点：

1.孩子的视听能力还是很让人欣慰的。孩子们很敏锐的观察Zhang

Peng

在寻找他丢失的书