人教版化学九上二氧化碳制取的研究

二氧化碳制取的研究郴州市六中曾国福1第一页，共23页。一.在教材中的重要地位和作用1、本课题来自人教版九年级化学上册的第六单元课题二，是初中化学中实验室制取气体的重要代表实验之一。学好它，是学生考好中考的必然要求。2、它既承接着第二单元实验室制取氧气的相关知识,又为今后继续学习实验室制取气体打下根底,起着重要的承上启下作用。2第二页，共23页。二.教学目标【知识与技能】1.掌握实验室制取二氧化碳的反响原理，反响装置和检验及验满方法。2.掌握实验室制取气体常用的发生装置和收集装置，并能熟练应用。【过程与方法】通过学生的分组探究实验，培养学生的团队合作精神和交流能力。【情感、态度与价值观】让学生体验实验探究的乐趣，并通过实验装置的组装搭配培养学生的创造性思维和创新能力。3第三页，共23页。三、教学重点和难点1.重点：实验室制取二氧化碳气体的反响原理、反响装置及检验方法。2.难点：使学生初步形成实验室制取气体的一般思路与方法。能够应用所学的知识和原理来解决更多的、甚至未见过未学过的实际问题。4第四页，共23页。四、学情分析已有的知识经验1、学生对二氧化碳的性质及几种获取途径有一定的生活经验和知识积累。2、在制取氧气学习中，已初步了解有关制备气体的知识。尚有欠缺及缺乏1、制备气体的根本能力尚未形成。2、抽象思维的能力较薄弱。5第五页，共23页。五、教学方法与课时安排教师教法：创设情境、启发、引导、鼓励学生学法：学案导学、组织讨论、实施探究、反思总结课时安排：2课时第一课时：以研究“原理、装置、检验〞为主第二课时：以学生进行“评价、操作〞为主6第六页，共23页。六、教学设计思路根据化学新课标的要求，本节课的设计力争答复三个问题：学习目标问题〔即我要把学生带到哪去？〕、学习策略和学习过程问题〔即我怎样把学生带到那里？〕、学习评价问题〔即如何确信学生已到了那里？〕。本节课以导学案为学生学习的主路线，鼓励学生独学、对学、群学，使学生在课堂上边享受自主探究的幸福与快乐，边掌握知识，提升能力。7第七页，共23页。七.教学过程1.复习回忆、引入新课：〔提问〕实验室制取氧气的原理有哪些？每一种原理对应着哪一种装置？各包含有哪些重要的常见仪器？8第八页，共23页。【归纳】反应原理反应装置9第九页，共23页。2.讲授新课探究一、制取二氧化碳的反响原理先让学生回忆并书写前面我们学过的能生成二氧化碳的化学方程式。在老师的指导下，学生大致可写出以下一些化学方程式：10第十页，共23页。[引导]选择实验室制取气体的原理时，通常综合考虑以下因素：〔1〕原理要正确〔2〕原料要廉价易得〔3〕操作要简便易行(反响条件要简单)〔4〕反响产物要污染小(环保)〔5〕反响速度要适中，便于收集气体等等。学生会选择Na2CO3+2HCl==2NaCl+CO2↑+H2O作为实验室制取二氧化碳的原理。11第十一页，共23页。提示：根据质量守恒定律，制取二氧化碳的药品应该含有碳、氧两种元素，如Na2CO3。大理石的主要成分是CaCO3，与稀盐酸类似的酸还有稀硫酸，它们是否也能反响产生二氧化碳呢？

现象一：现象二：现象三：12第十二页，共23页。【探究结论1】实验室制取二氧化碳的原理：

CaCO3+2HCl=CaCl2+H2CO3

H2CO3=H2O+CO2↑总反响式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑13第十三页，共23页。探究二、制取二氧化碳的反响装置〔提问〕1、根据刚获得的制取二氧化碳的原理，结合制取氧气的原理与其对应装置的关系，我们可选择制取氧气的装置来制取二氧化碳吗？2、实验室有哪些收集氧气的方法？我们为什么可以采取这样的方法来收集氧气？3、根据问题2的启发，你该怎样收集二氧化碳？14第十四页，共23页。气体反应物状态反应条件密度与空气相比是否溶于水或与水反应O2固+固△比空气略大不易溶，不与水反应固+液不加热CO2固+液不加热比空气大可溶且与水反应结合CO2与O2的相关知识的比较，填好下表15第十五页，共23页。【探究结论2】实验室制取二氧化碳的装置发生装置收集装置检验方法验满方法CO2固液不加热制气只能采用向上排气法收集16第十六页，共23页。3.板书并小结。一.实验室制取二氧化碳：1、原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑2、装置：发生装置收集装置检验方法验满方法CO217第十七页，共23页。4.课堂练习1.讨论：从以下装置中选择并设计一套最正确装置来制取二氧化碳，并说出其优点和使用本卷须知：18第十八页，共23页。2.以下图是实验室中常用的几种装置。

请答复以下问题：(1)写出有编号仪器的名称：①_________②_________③_________④_________(2)实验室用高锰酸钾制取氧气，应选用的气体发生装置是_______(填装置序号,下同)；收集装置应选用_____或_____；该实验结束后，应先__________，再__________,该反响的化学方程式为③_________________________________。(3)实验室制取二氧化碳的化学方程式为______________________应选择装置____和____。(4)H2S是一种无色有臭鸡蛋气味且有毒的气体，能溶于水，实验室制取H2S的药品是硫化亚铁〔FeS〕固体和稀硫酸〔H2SO4〕，同时生成硫酸亚铁，该反响的化学方程式为______________，制取时可选择装置_______和_______。19第十九页，共23页。5、布置作业教材112页课后习题：3、420第二十页，共23页。八、自我评价本节课有以下几个亮点：1、很好地稳固了旧知识----化学方程式的书写。2、屡次尝试学生的自主探究，变“要我学〞为“我要学〞，提高了学生的学习积极性和学习能力，充分表达了以学生为主体、教师为主导的新课改理念。3、充分利用了教材留给教师发挥的空间，把教材知识与学生的认知规律很好地结合起来。自我完善1、