小学英语-Unit 1 She learnt English.教学设计学情分析教材分析课后反思

一、教学目标Teachingaims1．Knowledgeaims(1)Learnsomenewwords“these,dancer,learn-learnt.”(2)Learnsomewordsofpasttense:is–wasdance–dancedlearn-learn(2)LearnsomeimportantsentencesDidyourgrandmalearnEnglish?Yes,shedid./No,shedidn’t.2．Abilityaims(1)Studentsareabletodescribetheactionshappenedwiththepasttensecorrectly.(2)Studentsareabletousepasttensefreely.3．Emotionaims(1)Tofosterstudents’consciousnessofgoodcooperationandpropercompetition.(2)Todevelopstudents’interestinEnglish.二、重点难点(1)Studentscanunderstandthepresentcontinuoustenseandthepasttensecorrectly.(2)Toenablestudentstostudyingroupsandcooperateskillfully.三、课前准备tape-recorderwordcardsCAICD-ROM四、教学过程Step1.WarmingupT:Today,We’lllearnModule2Unit1ShelearntEnglishFirst,Iwillgiveyouthreeminutes,previewthelessonsandtrytoreadthetextwithyourpartner.Now,Let’ssingasong.《wheredidyougo》singtogetherwiththestudents.Payattentiontothewordsofpasttense.（教学评析：开始上课，给学生一个轻松的环境，师生同唱一个关于动词过去式的歌曲，学生能够复习过去式，并为这节课的学习做铺垫，复习已经学过的知识。）Step2.Presentation1.T:Haveaguessinggame.Lookatthepicture,whatisshe?Canyouguess?teacher,driver,farmer,dance（教学评析：依次复习职业一个guessinggame激起学生的兴趣，能很快融入到课堂，并复习了职业为学习dancer做了铺垫。）2.课件出示ShowthepictureofYangLiping,ask:T:whatisshe?sheisadancer.Shedancedinlotsoflotsofchinesecities.（板书dance-danced-dancer）（教学评析：注意/t/的发音,通过卡片让学生充分练习）3.T:.whocandance?（找同学上去跳舞）thenask:whatdidshedo?让学生在真实情境中运用过去式，开火车读出单词。（教学评析：通过杨丽萍的跳舞图片让学生练习dancer并很自然的学习了danced让学生上去表演，提问并让学生思考如何回答，这样能把学到的过去式运用到具体的语言环境中去。）4.Showmyphoto.Introduce:fiveyearsago,Iwasastudent.IlearntEnglish.(用卡片教授learnt并练习)5.T:Englishisaforeignlanguage.(学习foreignlanguage，同时介绍Japanese,French,Russian等外国语。（教学评析：通过我五年前学生时的照片，创设真实的情景，让学生感知learnt和foreignlanguage）Step3.Listentothetapeandanswerthequestions(1)Letstudentslookatthepicturesofthetextandshowtheiropinion(2)T:DoyouknowLingling’sgrandparents.DidtheylearnEnglish?Listenandanswerthequestions:Didlingling’sgrandmalearnenglish?Didlingling’sgrandpalearneglish?Whatislingling’sgrandpadoingnow?(3)firstlisten,andunderlinethenewwordsListenagainandreadReadinpairsandtalkaboutthequestions.(教学评析：高年级课文教学应体现以学生为本，全体同学参与，要尽可能的利用教材资源，结合学生实际，把新知知识和原有的知识技能紧密联系，从而真正内化为自己的语言。)Step4.practiceLet’shaveapractice.1.lookandsaytalkaboutinpairsandshowtheanswers.2.lookandsay（教学评析：看图填单词，主要是训练过去式和现在式的对比运用。练习课本第三部分，充分练习了过去式的用法。）Step5.ProductionMakeadialogue.A:Manyyearsago,whatdidyourgrandma/grandpado?B:She/Hewasa_____.A:Didyourgrandma/grandpalearnEnglish?B:Yes,she/hedid./No,……A:Whatisshe/hedoingnow?B:She/HeislearningEnglish/Taijiquan/……（教学评析：通过拓展活动，使学生根据自己的实际，操练运用所学知识，让学生在真实的情景中运用过去式，巩固了本课重点。）Step6.SummuryTodaywelearntsomenewwordsandsentences.Doyouremember?Whatdidyoulearn?五、板书设计Module2Unit1ShelearntEnglish.danceDidlingling’sgrandmalearnEnglish?dancerYes,shedid.dancedWhatislingling’sgrandpadoingnow?He’slearningEnglish.七、作业设计(1)ListenandreadModule2Unit1。(2)Writedownwhatyoudidyesterday.学生情况分析：

我班共有43名学生。从学生的学习态度、习惯来看，本班学生在学习习惯较差、学习态度一般，整个学生自我表现不够突出，不能自觉表达自己的学习观点，思维不够开阔。

但是，经过上学期的学习，学生已经初步具备了自学的能力，具备听说读写的基本能力，词汇量已经有了显著提高，因此在本课的学习上可以很好的了解。效果分析经过本节课的学习，学生们能够掌握单词的读音，理解课文大意，能够清楚本节课老师要教授的重点，动词的过去式以及过去时态句型，认识到本节课要学习的目标。在第二课时的强化训练中，能够达到课程目标。教材分析本课是选自外研社小学英语三起第五册Module2Unit1ShelearntEnglish.本单元通过Sam，Amy和Lingling的对话中，让我们了解到Lingling的奶奶曾是一位舞蹈演员，她的爷爷曾是一位司机。文中的重点：1.语言知识结构：“Didyou/he/she+verb-ed...？Yes,I/he/shedid；No,I/he/shedidn't.”2.Be动词的过去式was,were的用法和不规则动词learn-learnt的变化。应在课堂上反复练习，熟练掌握。文中的难点：Foreignlanguage的读法，应解释其意思，并教读发音，特别注意学生的口型。教师可以结合书上活动三的看图说话开展游戏活动，情景对话等多种教学形式，激发学生的学习兴趣和提高他们的口语能力。在游戏活动中，学生可通过模仿，拓展谈论更多的过去式时间段里所有的活动，由于是过去时态，教师在教授时还要注意动词的过去时变化，特别是动词的不规则变化及读音。另外，可通过“争当优秀小记者”的活动，让学生在课余时间采访自己身边的长辈，请他们谈谈自己的过去和现在（包括工作、喜好、习惯等），然后根据采访得来的信息写一篇小短文，与其他同学交流，最后，师生们一起评选“优秀小记者”，让学生敢于参与，积极参与，乐于参与。组名:___________姓名:______________等级：_________Module4Unit1Let’smakeahomelibrary.第一学时Studyingaims:1.thewords：library,find,send,idea,shelf,dictionary,heavy,ask,wrong.2.thesentences：Let’smakeahomelibrary.That’sagoodidea.Thesearebooksaboutscience/sports/art/compurters.Wherearethebooksaboutsports,please?3.Youcanusethesentencesinlibrary.一、(热身)Warmingup.1.Greetingsandplayagame.2.Showlotsofpicturesandlearnthewords.二、(导入)Lead-in.Listenthevideo,thenanswerthequestions.三、（课文学习）Text-learning.Step1Listenandanswerthequestions.1)HowmanykindsofbooksdoesLinglinghave?2)Wherearethebooksaboutart?3)Wherearethebooksaboutcomputers?Step2Listenandrepeat.Payattentiontothepronunciation(发音)andintonation（语调）.Step3Groupreadingandgroupshow.Step4(连线)Match.agoodidea图书卡booksaboutscience我们一起读书吧onshelfA关于科学的书librarycard一个好主意let’sreadthebook在A架子上inthewrongplace位置错了Step5Practice拓展练习,根据课文内容判断对（T）错（F）.(1)MsSmartboughtsomebooksandCDsforthechildren.()(2)Theyaremakingaclasslibrary.()(3)Therearen’tbooksaboutscience.()(4)TherearelibrarycardsforAmyandLingling’sfriends.()(5)ThebooksaboutsportsareonshelfC.()(6)Thebooksareonthewrongplace.()Step6Chant.四、(定时定量练习)Excice.（一）Choose.Wherearethebookssports?A.atB.toC.about2.TheyareshelfC.A.ofB.onC.at3.Hereyourbook.A.isB.areC.any4.Ihaven’tgotbookyou.A.forB.ofC.in5.Let’sthebooksontheshelf.A.toputB.toputC.put填空练习。1.Let’s_______(go)tothesupermarket.2.Afriend_________(send)theseboo