语文课程标准解读及实践：五下《刷子李》情境任务型教学设计

语文课程标准解读及实践：五下《刷子李》情境任务型教学设计【学习情境】

“绘大千世界众生相”作品征集活动。【教学目标】

1.结合“品名家笔下经典人物形象”这一任务，阅读课文内容能说出刷子李的特点。

2.回顾语言、动作、外貌等表现人物特点的描写方法基础上，学习可以通过描写他人的反应，间接写出人物特点的方法。（重点）

3.学习运用侧面描写的方法，尝试写“我们班的飞毛腿”片段。（难点）【教学过程】

情境任务：“字里行间众生相，大千世界你我他。”同学们，五年级“绘大千世界众生相”作品征集活动开始以来收到了很多同学的投稿。同学们用语言、动作、神态、外貌等描写方法，把一个个活脱脱的人物写得活灵活现。这节课我们继续“品名家笔下经典人物形象”，学习描写人物的基本方法，希望我们的作品征集活动收到到更多同学的投稿。

1.回顾人物形象，梳理写作方法

《人物描写一组》我们通过三个经典片段认识了三个各具特色的人物形象，他们是——嘎子、祥子、严监生。

《摔跤》和《两茎灯草》选用典型事例，通过连续动作、重复的经典动作和外貌描写让我们认识了——机灵顽皮的嘎子，吝啬、爱财如命的严监生，还有身体结实、高大健壮的祥子。

2.分享人物名片，初步感受人物特点

今天我们再来认识一个“奇人”齐读课题：《刷子李》。通过课前预习同学们为刷子李制作了个人名片，我们来分享一下：

1.解题，为什么称这个人为“刷子李”

学生交流。

2.补充视频资料：了解用特长加姓的取名方法

在天津，人们习惯于把某个行业中技术特别好的人，用行当加上姓氏的方式来称呼他。比如，一个姓张的人，豆腐做得特别好吃，人们就叫他——（豆腐张）；一个姓王的人，木工做得特别好，人们就叫他——（木工王）。

指导：有个姓李的人绘画技艺高超，我们称呼他……这种用特长加姓的称呼很能突出一个人的特点，同学们今后在写作中就可以巧妙地运用起来。

1.初读课文，谈感受，刷子李最大的特点是什么？

预设：技艺高超。

2.从哪些地方可以看出他技艺高超呢？快速默读课文找出描写刷子李的关键词句，用“

”画出来。在旁边简要记录自己的感受。

学生自主默读课文，画出重点词句，进行批注。

3.学生交流反馈

描写刷子李技艺高超的语句。

指导：这几句话针对刷子李给自己立的规矩，直接写出了刷子李对自己技术的自信。指导朗读。

指导：这句话写出了刷子李的衣着特点。是啊！穿的是黑衣服黑鞋子，刷的是白墙，一旦落上一个白点，这活白干了不说，“刷子李”响当当的名号也就毁了。从这一身奇特的穿着上我们可以看出刷子李对自己的技术相当自信！

指导：这也是对刷子李直接的动作描写。“只见师傅的手臂悠然摆来……极是好听”这哪里是刷墙啊，分明是伴着欢快的节奏舞蹈啊！表现了刷子李刷墙时的轻巧和节奏感。指导朗读。除了动作描写还可以直接写什么？

指导：啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。怪不得他刷过的屋子，什么都不用放，单坐着，就如同神仙一般快活。指导朗读。

总结：同学们理解得好，读得也好，直接的正面描通过规矩、衣着、动作、效果写出了刷子李的技艺高超，除了正面描写还可以有什么描写突出他的技艺高超呢？还有侧面描写。

1.借助插图，猜测人物内心

第一天跟师傅出去干活的曹小三蹲在一边，一边看着师傅刷墙，一脸沉醉的样子。曹小三在看什么？他现在最关心的是什么？从文中画出描写曹小三的语句，思考：曹小三跟随师傅当学徒的第一天，内心经历了怎样的变化？批注好自己的感受。

根据学生回答梳理曹小三心理变化：

总结方法：同学们，曹小三在观察师傅刷墙时，心理随着师傅身上白点的变化而不断变化，从崇敬到质疑再到崇敬的心理变化让故事情节变得跌宕起伏、一波三折。我们在描写一个人特点时也可以描写周围人的反应，间接写出人物的特点。

2.解决质疑，了解“虚构”

学到这里有些同学产生了疑问：真有刷子李这个人吗？他的技术真的那么高超吗？

预设：有。以为他技术太高超了，像神仙一样。

预设：没有，没有刷墙穿黑衣服一个白点都不落上的。我家长修饰我见过粉刷师傅身上很多粉浆。我觉得太夸张了。

指导：我们这篇课文选自冯骥才的《俗世奇人》。冯骥才说，在古代，故事不叫故事，叫传奇，如果没有什么奇的事情，人家不会口耳相传，所以传奇离不开虚构，但是虚构要有生活基础，所以刷子李这个人总体来说有生活基础，但是真不真，有些地方可能是虚构的。课下，同学们有兴趣的可以找来读一读。

1.明确要求，初试身手

同学们，前面我们学习了运用动作描写、语言描写、神态描写、外貌描写等表现人物特点的方法。今天又学习了正面描写、侧面描写，还知道了有些源于生活的故事情节为了更吸引人还可以进行“虚构”。其实，在我们的生活中也有许多技艺高超的人，有的擅长跑步，有的擅长踢毽子……

请你试着用今天学过的写作方法，写一写“我们班的飞毛腿”。

2.学生完成小练笔

3.展示作品+点评

4.总结全文，明白事理

俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”刷子李能有高超的技艺和过硬的本领，