DNA是主要的遗传物质教学设计(优质课)

《DNA是主要的遗传物质》一节的教学设计教材分析1、教材的地位和作用《DNA是主要的遗传物质》是人教版普通高中新课程生物必修2《遗传与进化》中第3章第1节的内容。本节首先是以“问题探讨”的形式呈现了曾经在科学界争议了很长的问题：“DNA和蛋白质究竟谁是遗传物质？”目的在于引导学生思考如何对这一问题进行研究，激发学生的探索欲望；接着介绍了20世纪早期人们对于遗传物质的推测，在此基础之上教材详细讲述了DNA是遗传物质的直接证据──“肺炎双球菌的转化实验”和“噬菌体侵染细菌的实验”,引导学生重温科学家的探究历程，领悟科学的过程和方法，最终得出科学的结论。本节是在学习了遗传的细胞基础、基因与染色体的关系等内容之后，从分子层面上认识遗传物质的本质，为学习DNA的复制，基因的表达和基因突变打下了基础。本内容的两个生物学经典实验，不仅向学生展示了生物学史上的重大事件，更重要的是其中的科学思维和方法对学生的科学素养的提高的重要的作用。课标对本内容的要求为“总结人类对遗传物质的探索过程”，近几年的高考考纲知识点为“人类对遗传物质的探索过程”，要求为II级。课标和考纲对此均做了较高的要求，其原因与本节课的内容有关。教学目标知识目标①总结两个经典实验的研究方法和思路②说明“DNA是主要的遗传物质”的含义确立依据：本节内容的课程标准是“总结人类对遗传物质的探索过程”。本节内容包括两个人类在探索遗传物质的过程中的两个经典实验。此外，本节课的结论“DNA是主要的遗传物质”是重要的生物学事实，应当让学生理解。能力目标通过分析两个经典实验，培养学生的逻辑思维确立依据：本节内容以遗传物质的本质的探究历程为主线，以学生动脑分析实验现象得出实验结论为重点，让学生们从中体验科学研究的过程与方法。情感目标①体验科学探索的艰辛过程；②认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程；认同科学与技术的关系。确立依据：本节教材介绍了人类探究遗传物质的过程和方法，可以加深学生对生物科学史本质的认识，特别是这些内容中所体现的生物学思想、技术手段促进科学的发展等观点对于学生的情感态度与价值观领域的发展有重要价值。3、重点与难点(1)肺炎双球菌转化实验的原理和过程（重点）(2)噬菌体侵染细菌实验的原理和过程；（重点与难点）(3)证明DNA是遗传物质的关键实验设计思路（重点与难点）确立依据：重要的生物学史实是生物科学素养的的组成部分。本届内容涉及到的实验都不能动手完成，要理解实验并得出结论，学生不仅要有扎实的基础知识，而且对逻辑思维的要求也比较高。高一学生已有的生物学知识和生活经验较少，空间想象能力和逻辑推理能力有限。教法与学法本课遵照以教师为主导，学生为主体的理念，采用讲授、问答、讨论、比较、归纳等方法指导学生学习。在指导学生了解了实验过程之后，通过一连串的问题，启发学生由浅入深，获取各实验的目的、思路，这样教学不仅能使学生掌握实验过程，体会到生物现象的物质性，而且能激发学生的求知欲，增强获取新知识的渴望。教学课时1课时教学过程设计教学环节教师组织和引导学生活动设计意图创设情景，导入新课展示两种狗的品种，指出遗传的概念。（PPT2）引导学生回忆性状的遗传实质是遗传物质通过染色体的传递，说明遗传物质应具备什么特点。提出问题：染色体上的两种成分——蛋白质和DNA，哪一种才是遗传物质学生回顾所学知识，思考回答相关问题，总结遗传物质的特点：能够控制生物的性状、能够复制，在亲子代之间保持连续寻找新旧知识的结合点，制造矛盾，激发探究欲望。对遗传物质的早期推测指导学生读教材，提取信息：在20世纪早期人们普遍认为遗传物质是DNA还是蛋白质？为什么？讲述：限于当时的认识水平，认为蛋白质是遗传物质的观点处于主导地位。科学家是如何认识DNA是遗传物质的呢，让我们重温科学家对遗传物质的认识过程吧。分析当时认为蛋白质是遗传物质的原因：组成DNA的脱氧核苷酸只有4种而组成蛋白质的氨基酸种类有20种，蛋白质的多样性很容易和生物的多样性相联系。进一步激发学生对遗传物质认识的研究，为实验的讲解做铺垫。DNA是遗传物质的的证据I——肺炎双球菌转化实验引导学生重温科学探究历程，亲身体验科学研究的思路和方法，学习科学家严谨的态度和合作精神。体验科学探索的艰辛，学习科学精神，养成科学态度。进一步培养学生探究问题与设计实验的能力及创新意识。DNA是遗传物质的证据II——噬菌体侵染细菌的实验让学生认识到一个正确的结论可以通过不同的途径获得。认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程；认同科学的发展离不开技术的支持。DNA是主要的遗传物质（选讲——设疑：DNA是生物唯一的遗传物质吗？投影演示烟草花叶病毒侵染烟草的结果，思考：烟草花叶病毒的遗传物质是？）投影并讲述：大量科学研究证明：具有细胞结构的生物，遗传物质是DNA。多数病毒的遗传物质是DNA，例如：T2噬菌体。少数病毒的遗传物质是RNA，例如：SARS、HIV、烟草花叶病毒等。学生根据已有经验回答。观看幻灯片，回答：烟草花叶病毒的遗传物质是RNA。总结上述探究活动，得出：DNA是主要的遗传物质。进一步明确某些病毒的遗传物质是RNA，DNA是主要的遗传物质的原因。课堂小结总结本节内容，点出重点。回顾本课内容，查漏补缺。加深理解、巩固、深化所学知识。板书设计随堂练习1．格里菲思用肺炎双球菌在小鼠身上进行了著名的转化实验，此实验结果是（D）A．证明了DNA是遗传物质B．证明了RNA是遗传物质C．证明了蛋白质是遗传物质D．没有证明具体哪一种物质是遗传物质2.肺炎双球菌中的S型具有多糖类荚膜，R型则不具有。下列叙述错误的是（A）A．培养R型活细菌时加S型细菌的多糖类物质，能产生一些具有荚膜的细菌B．培养R型活细菌时加S型细菌DNA的完全水解产物，不能产生具有荚膜的细菌C．培养R型活细菌时加S型细菌的DNA，能产生具有荚膜的细菌D．培养R型活细菌时加S型细菌的蛋白质，不能产生具有荚膜的细菌3.将有关过程正确排序。③②①⑤④=1\*GB3①标记噬菌体侵染未标记细菌=2\*GB3②35S和32P标记噬菌体=3\*GB3③35S和32P标记细菌=4\*GB3④放射性检测=5\*GB3⑤离心分离4.科学家用含有15N的培养基培养大肠杆菌，再用该大肠杆菌培养T2噬菌体，待大肠杆菌解体后15N（C）A．不出现在T2噬菌体中B．仅发现于T2噬菌体的DNA中C．发现于T2噬菌体的外壳和DNA中D．仅发现于T2噬菌体的外壳中5.下列有关“DNA是生物的主要遗传物质”的叙述，正确的是（B）A．所有生物的遗传物质都是DNAB．真核生物、原核生物、大部分病毒的遗传物质是DNA，少部分病毒的遗传物质是RNAC．动物、植物的遗传物质是DNA，除此之外的其他生物的遗传物质是RNAD．真核生物、原核生物的遗传物质是DNA，其他生物的遗传物质是RNA作业布置配套练习教学反思本节课的教学内容涉及的实验，在中学实验室条件下是不可能完成的。本节课采用引导探究式的教学方法，通过创设自主合作的学习情景激发了学生的学习积极性，这样在课堂教学过程中通过师生互动、生生互动，让课堂充满了活力，新课改理念基本得到了落实。通过对本节2个经典实验的学习，引导学