2023年《数脚》中班教案3篇

2023年《数脚》中班教案3篇（全文完整）

《数脚》中班教案1

活动目标：

1、情愿用语言、动作表现故事内容，感受故事的趣味性。

2、知道不同的动物脚的数量也不一样，产生了解动物的兴趣。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

课件，操作材料（画脚、按脚画点子、动物头饰等）

活动过程：

1、嬉戏“猜猜它是谁”，引起幼儿的活动兴趣。

（1）出示课件画面1：“天气多好啊，小动物们来到草地上了。咦，它是谁呀？”“你从哪里看出来的？”（点击画面）“公鸡是怎样走路的？谁来学学？”（抬头梃胸）

（2）“又有一个动物朋友来了，它呀有四只脚，猜猜它是谁呢？”（点击画面）“小兔是怎样走路的？”（蹦蹦跳跳）

（3）“这是谁？它有几只脚？我们一起来数数”“六只脚的螳螂是怎样走路的？”“我们一起来学一学”（大摇大摆）

（4）螳螂有六只脚，可是有一只动物它的脚比螳螂还要多，会是谁呢？”（出示螃蟹）“螃蟹有几只脚？它是怎样走路的？”“谁来学学？”（横冲直撞）

2、观赏、理解故事。

（1）“小动物们来到草地上干什么呢？我们一起来听故事《数脚》”幼儿观赏故事前半局部。

（2）提问：“小动物在草地上干什么呀？小鸡是怎样说的？小兔呢？螳螂呢？螃蟹呢？”

（3）“小动物们正说着，谁来了？（放蜈蚣录音）蜈蚣说了什么？”蜈蚣有多少只脚呢？（幼儿猜想）

（4）教师叙述故事后半局部后，幼儿一起给蜈蚣数脚“原来小蜈蚣有42只脚。哇，有那么多的脚，所以它还有一个名字叫‘百脚’。”

3、引导幼儿共同叙述故事，学做夸大动作。

“小动物们数脚的故事好玩吗？我们一起来讲讲故事、做做动作好吗？”

4、迁移阅历。

“看这儿还有很多小动物呢！这里的动物呀没有脚，请你先看看它是谁？有几只脚？帮它把脚画出来；这里的动物有几只脚呢，请你来数一数，然后用点子来表示；这里有动物胸饰，你可以和朋友说说它是谁？有几只脚，是怎样走路的，并戴上头饰玩一玩。”幼儿自由选择活动内容，操作嬉戏，然后简洁沟通。

附：

故事：数脚

天气真好，小动物们来到草地上，比谁的脚多，谁的脚少，谁的脚用处大。

公鸡说：“我有两只脚，走路抬头挺胸。”

小兔说：“我有四只脚，走路蹦蹦跳跳。”

螳螂说：“我有六只脚，走路大摇大摆。”

螃蟹说：“我有八只脚，走路横冲直撞。”

小蜈蚣皱着眉头说：“我有几只脚？我不知道，我不知道。”

公鸡说：“我来帮你数，1，2，3，4，……哎呀！再往下我就不会数了。”

小兔说：“我来帮你数，1，2，3，4，5，6，……哎呀，我也数不清。”

螳螂说：“我来帮你数，1，2，3，4，5，6，7，8，……哎呀，我越数越糊涂。”

螃蟹说：“我来帮你数，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，……”哎呀，不好了，螃蟹数不清晰，累得口吐白沫。

小蜈蚣究竟有多少只脚？原来，蜈蚣有42只脚。

活动反思：

教师在组织教学活动时，都要涉及到“教什么”、“为什么要教”、“如何教”这三个问题。在选择教学活动的材料（或者说是内容）时，不同的教师会带着不同的教育理念和教育价值观去选择，同样的教学材料，不同教师对它的价值的熟悉是不一样的。“数脚”这个故事，不仅语言生动、内容好玩，而且故事中渗透了科学、数学等方面的学问，具有较强的整合性。我们都知道，年龄越小教育内容越需要整合性、趣味性、活动性，所以，“数脚”是一个非常适合中班幼儿的教学内容。假如用好了这一内容，幼儿至少可以获得以下几方面的进展：1、可以丰富幼儿的语言；2、积存有关动物的脚的学问阅历；3、提高数数的力量；4、激发了解各种动物的兴趣；5、体验自主表现的欢乐，保持一种积极的学习状态。

那么，该以什么形态来呈现内容，以什么方式进展教与学，才能让活动的价值在幼儿身上得到充分表达呢？我在设计活动时，将活动定位为侧重于语言领域的综合活动，以整合的理念为指导，不管是活动目标，还是教学的方法、手段、幼儿的`表现方式，都表达了整理的理念，充分考虑幼儿的思维方式和学习特点，敬重他们的学习主体地位，引导他们主动参加到活动之中。在第一个环节“猜猜它是谁”中，每种动物都以不同的方式消失，我以有关脚的不同问题引导幼儿积极思索、大胆想象，鼓舞幼儿用自己的语言、动作表现自己对动物走路方式的理解，在此根底上，帮忙幼儿提炼，使幼儿对“抬头挺胸”、“蹦蹦跳跳”、“大摇大摆”、“横冲直撞”等词语的学习显得特别自然，表达了《纲要》所提出的“既适合幼儿的现有水*，又具有肯定的挑战性”的要求。在其次个环节“观赏理解故事”中，首先引导幼儿在观赏故事前半局部的根底上，学说小动物的话，给幼儿供应了一个语言沟通、学习的时机；接着设置了“蜈蚣有几只脚?”的悬念，并很自然地引出了故事的后半局部“小动物帮忙蜈蚣数脚”；随后，幼儿帮忙蜈蚣数脚，解开悬念——原来这只蜈蚣有42只脚，我同时告知了幼儿一个隐秘：不同种类的蜈蚣，脚的数量是不一样的，蜈蚣还有一个名字叫“百脚”。这样的安排，不仅熬炼了幼儿手口全都地点数的力量，丰富了幼儿有关蜈蚣的学问，让他们产生了了解蜈蚣有多少只脚的兴趣，而且充分调动了幼儿的学习积极性，使每个幼儿都热忱高涨。第三个环节“叙述、表演故事”，我给了幼儿充分自主的时机，让幼儿自己选择朝哪个方向表演，结果幼儿都选择了向客人教师表演，这样的安排，可以培育幼儿自然大方不怯场的力量。活动的最终一个环节是分组操作活动，安排了三个内容，一是给动物数脚，并用点子表示数量；二是给动物画脚；三是说说动物的脚，并仿照动物走路。这三个操作内容，不仅是对幼儿已有阅历的迁移、拓展和提升，而且引发了幼儿连续探究动物的兴趣。操作活动讲评完毕后，我有意识地利用了现场客人教师这一资源，请幼儿把自己的操作结果讲给客人教师听，既培育了幼儿的交往力量，又起到了检查纠错的作用。

活动始终围绕教学目标绽开，层次目标清楚，各环节过渡自然，活动气氛特别宽松。我能留意倾听幼儿、观看幼儿、理解幼儿，师幼互动比拟充分有效，对幼儿的反响，能准时以适当的方式赐予应答，赐予幼儿充分的思索、表现空间，充分发挥他们学习的主体性。从幼儿表现来看，幼儿始终处于一种主动的学习状态，参加活动积极性高，在开心的气氛中建构了新的学问和阅历，在原有水*上获得了进展。

但活动中也有缺憾的地方：1、活动没有很好地把握好拓展幼儿阅历的时机，如：在第一环节中，当两只脚、四只脚、六只脚、八只脚的动物消失时，可以引导幼儿想想、说说，还有哪些动物是两（四、六、八）只脚的？以此丰富幼儿有关动物的学问阅历。对一些具有挑战性的东西，如：蚂蚁有几只脚，可以在活动中可以利用幼儿的同伴资源直接解决，而不肯定什么都放在活动之后。2、在分组操作中，对每个幼儿的进展水*不够了解，如何照看个体差异表达因材施教的原则还值得讨论。3、在仿照动物的时候，自己显得有点放不开，动作不是特殊形象逼真。

《数脚》中班教案2

设计思路：

中班上学期的幼儿，在各种好玩的体育活动场景吸引下，在教师生动形象的语言刺激下，对体育活动已有了肯定的参加兴趣。但在活动中，如何与同伴商议、合作，学会一起玩，玩得快乐，这是一个新的问题。依据《刚要》的精神，我选择了幼儿所熟识和宠爱的动物形象，设计了此活动“数脚”。

《数脚》是中班幼儿很喜爱的故事，故事里的小鸡、小兔、螳螂、螃蟹有不同数量的脚，走路方式也不一样，活动通过合作仿照它们走路、竞赛来增加幼儿与同伴合作的力量，体验合作胜利带来的欢乐。

教学目标：

1、幼儿能积极开心的参加活动，学习与同伴合作，体验合作胜利带来的欢乐。

2、幼儿能协调地仿照小动物走路，活动中反响灵敏，动作快速，并能遵守嬉戏的规章。

教学重点：

学习与同伴合作嬉戏

教学难点：

能快速找朋友合作，并仿照小动物走路

教学预备：

1、大动物标牌（小鸡、小兔、螳螂、螃蟹）

2、动物头饰若干、蜈蚣胸牌一个

3、红旗若干，椅子四张

4、故事《数脚》、入场音乐

5、幼儿已学会动物仿照操

教学过程：

一、开头局部

1、幼儿分四路纵队，举着标牌入场

教师：大家好！立刻我们动物幼儿园要进行一场盛大的动物运动会，参与的动物有小鸡、小兔、螳螂、螃蟹，为了取得好成绩，我们抓紧操练起来吧！

2、动物仿照操

幼儿跟随教师一起边念儿歌边做动物仿照操（儿歌和操自编）并走成大圆圈。

“早上空气真正好一二一，向前走，走成一个大皮球！”

二、根本局部

1、引导幼儿合作仿照小动物走路

教师：“儿歌里面说小鸡有几只脚？（两只）那我们小朋友有几只脚呢？（两只）小兔呢？（四只）我们的脚怎样就能变得和小兔一样多了？（幼儿自由争论并尝试，教师用语言和动作引导幼儿去合作）螳螂有六只脚怎么办呢？需要几个小朋友合作？螃蟹呢？

2、数脚嬉戏

教师介绍嬉戏规章：幼儿听好教师发出的口令——小动物的名称，快速的找朋友合作变成相应数目的脚，并听口令仿照相应的动物走路。

（教师准时表扬合作快，仿照好的幼儿）

3、动物运动会

1）动物运动会立刻就要开头了，全体集合（幼儿站成圆圈）

2）今日有那些小动物来参赛呢？

出示小鸡，谁来代表小鸡参赛？（请名力量较弱的幼儿到小鸡休息区预备）

请8名力量较强的幼儿代表螃蟹，其他幼儿代表小兔到各自的休息区预备。

3）教师分别请小鸡、小兔、螃蟹出场竞赛，分别介绍竞赛规章：

小鸡：幼儿仿照小鸡绕过椅子回到起点，速度快为胜，期间小鸡嘴巴不能分开

小兔：两个幼儿合作仿照小兔跳到终点，速度快为胜，期间兔头兔尾不能分开，要双脚跳。

螃蟹：四个幼儿合作仿照螃蟹横着走，先回到起点胜，期间八只脚不能分开，不能跌倒。

三、完毕局部

1、教师小结：现在我正式宣布“本届动物运动会成功闭幕”，这次竞赛大家都很努力，取得了很好的成绩，特殊是我们xxx小朋友，让我们一起为他们欢呼吧！，为了表扬大家，我特殊为大家预备了奖品——红旗，大家喜爱吗？（发奖品小红旗，共享胜利的喜悦。）

2、听故事《数脚》休息、放松。

教师：教师贴上蜈蚣胸贴说：哎呀！小朋友们我还不知道我有多少只脚呢？大，考吧。幼，师，网你们知道吗？那我们一边休息、放松，一边听故事，听完故事你再告知我好吗？

3、全体幼儿变成一只大蜈蚣离开场地。

蜈蚣有多少只脚啊？（21对，42只脚），我们快来变吧！

活动反思：

嬉戏是幼儿熟识而且很感兴趣的事，为了让幼儿在一节课中不觉得枯燥无味，所以我从幼儿感兴趣的嬉戏动身组织本次活动内容，充分调动幼儿学习积极性，让孩子在轻松的环境下获得学问，即在玩中学，学中玩。

在第一个环节“看看、猜猜、说说”中，我以有关脚的不同问题，引导幼儿积极思索、大胆想象，鼓舞幼儿用自己的语言、动作表现自己对动物走路方式的理解，在此根底上帮忙幼儿提炼词语“又轻又巧”、“蹦蹦跳跳”……“横行霸道”，丰富他们的词汇量。

缺乏之处

1、没有重点强调“几只脚？为什么是它的脚？”

2、没给孩子说的空间，教师带着说，不敢放手。

3、提问的精确性。

4、孩子说的很好时没有准时表扬。

5、数脚的挨次不肯定要按着教案里走，可以敏捷性的让幼儿自主选动物来数脚。

在其次个环节“出示图片，理解后半段故事”中，首先引导幼儿在观赏故事前半局部的根底上，学说小动物的话，给幼儿供应了一个语言沟通、学习的时机；在这个环节中，我顾及了整体幼儿，没有考虑到个别幼儿的进展，应让个别幼儿完整地说。接着设置了“蜈蚣有几只脚？”的悬念，很自然地引出了故事的后半局部“小动物帮忙蜈蚣数脚”；随后，幼儿帮忙蜈蚣数脚，解开悬念——原来这只蜈蚣有42只脚，这样的安排，不仅熬炼了幼儿手口全都地点数的力量，丰富了幼儿有关蜈蚣的学问，让他们产生了了解蜈蚣有多少只脚的兴趣，而且充分调动了幼儿的学习积极性，使每个幼儿都热忱高涨。

这节课的课堂气氛还是很浓的，孩子们回答下列问题也都特别地积极，表演得也很精彩。

《数脚》中班教案3

目标：

1、能感受故事的好玩，知道自然界动物的多样性。

2、学习词汇：又轻又快、蹦蹦跳跳。

预备：

1、磁性教具：数字卡及相关动物的脚的图。

2、配套幼儿画册。

过程：

1、嬉戏“猜猜它是谁”，引起幼儿兴趣。

（1）教师出示图片（画有小鸡脚）。

提问：猜猜它是谁？有几只脚