人教课标实验版九年级力和机械杠杆优秀

阶梯评估1、如图，是用一根木棒在撬石头，这根木棒的特点有：①木棒不易_____________；②能在力F的作用下围绕着_________旋转，我们就可以把这根木棒叫___________。2、在上题中，我们从O点作一条MN的垂线，这条垂线的长度就是力F的___________。MN这条直线就是力F的______________。3、下列物件中不能看成杠杆的是（）A、筷子B、火钳C、剪刀D、橡皮筋4、杠杆的平衡条件是_____________；如果分别用不同方向的三个力作用于杠杆的A点，都能使图所示的杠杆平衡，那么最小的力是______________。A、F1B、F2C、F3D、无法确定5、生活中的杠杆可以分成三类，一是省力杠杆，例如________；二是________，例如________；三是等臂杠杆，例如__________。（把“钓鱼竿，跷跷板，瓶起子”填在“如”字后的横线上）6、如图，图中轻质木棒AB可以看成一个杠杆，C点吊一重物，B点用绳子拉着，杠杆的支点是______点。请在图中标出动力F1，阻力F2，并画出它们的力臂L1、L2。如果木棒静止，则等式：F1L1=______________成立。7、用一根细棉线把一段直铁丝吊起来，让铁丝能在水平位置平衡，再将棉线右边的铁丝对折一下，铁丝还能在水平位置平衡吗？实际做做，然后回答：你看到的现象是：____________________________________________；猜想可能的原因是：____________________________________________；猜想的依据是：________________________________________________。8、用剪纸的剪刀剪一叠较厚的纸，是用剪刀的尖端容易剪断还是用剪刀的中部容易剪断，试试看，并和同学交流一下，讨论是什么原因？利用的物理知识是什么？9、在探究杠杆平衡条件的活动中，你一定注意到了首先调节杠杆在水平位置平衡吧！这样做对你填写书中表格中的哪几项数据有利，为什么？10、在探究杠杆的平衡条件的活动中，我们使用的杠杆两端有两个螺母，它们的作用是_________________________。如果不要这两个螺母，请你设计一种装置，使它具有与螺母相同的作用，画出设计草图，加上必要的文字叙述。11、在探究杠杆的平衡条件的活动中，小红发现用2个钩码可以平衡3个钩码。如图，小红想，杠杆平衡，肯定不能光看动力和阻力的大小，可能还与力的作用点到支点的距离有关。于是她反复做了几次实验，分析得出杠杆的平衡条件为：动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离老师看后，指出了她的不足之处，可小红据理力争，“通过实验得出的结论怎么可能有问题呢？”老师为了让小红相信，拿来一个弹簧测力计，把测力计的挂钩挂在A点上，则……小红明白了。你能说说老师是怎么做的吗？小红在老师的指导下，把自己得出的“平衡条件”等式两边各改了一个字，就变成了正确的结论。想一想她是怎么改的？12、能否用量称为5N的弹簧测力计测一名同学的重？需要的辅助器材：应用的物理知识：启发你这样创意的来源：13、如图，一个圆柱形质地均匀的桶重400N，直径1m，要把它推上一个高20cm的坎，此时这个桶就可以看成是一个杠杆，它的支点是____________，O点为重心。如果要用最小的力把它推上坎，应如何使力，在图上把它画出来，并算一算，这个最小的力应是多少？答案1、弯折固定点杠杆2、力臂力的作用线3、D4、B5、瓶起子费力杠杆钓鱼竿跷跷板6、AF2L27、铁丝不再杂水平位置平衡右边铁丝对折后，重心的位置发生了变化，使右边的力臂减小，从而失去平衡。杠杆的平衡条件8、要点：中部容易剪断。因为用中部剪阻力臂变得较以前省力。利用了杠杆的平衡条件9、要点：动力臂和阻力臂，因为在水平位置时，力臂可以直截从杠杆上量出来10、调节杠杆在水平位置提示：可以从天平的游码上得到启示11、要点：去