小学英语-Unit 5 A Lets talk教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit5Doyoulikepears?PartALet’stalk教学目标1、知识目标：(1)能够听懂、会说句型Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike….2、能力目标：(1)能够在图片、实物或情景的提示下运用句型Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.询问他人对某事物的喜好并回应他人的询问。3、策略目标：（1）利用拼读规律，整体学习词汇。（2）用正确的语音语调朗读对话，培养良好的语感。4、情感目标：通过本课时的学习，让学生了解吃水果对健康有益，培养学生均衡饮食的生活习惯。5、文化目标：了解在超市购物时使用环保纸袋的做法。教学重点：如何询问他人对某事物的喜好并回应他人的询问。教学难点：1、本课时对话中出现的水果类单词复数形式的发音:oranges,pears,apples;Let’sbuysomefruit.2、本课时所学句型在具体情景中的灵活运用。教学准备：课件、单词卡片、句子卡片、水果图片、四幅情景图。教学过程：一、PreparationT:Honey,Let’sbeginourclass.Ss:goodmoringmisshanT:Goodmorning!Sitdown,pleaseEnjoyasongandthentrytosayoutthefruits’namesinthesong.T:Honey，doyoulikesinging?Ss:yesT:Good!Let’senjoyasong,OK?SS:OKT:Pleaselistencarefullyandtrytosayoutthefruits’names.动画播放《FruitSong》：歌词中有：apples,pears,oranges,watermelons.(4)T:Whatfruits’namesdoyouhear?利用学生的回答引出新词汇并学习。apple:学生说出“apple”后,老师拿出苹果图片单词卡，学生齐说apple。老师出示ppt引出并教说apples,让学生明白这是名词的复数形式并强调词缀s的发音。然后将词卡帖在黑板上。同法引出并教授pears,oranges.5指黑板上的图卡，总结：Apples,pears,oranges，they’reallfruit.引出并学习单词fruit，强调字母及字母组合的发音，注意语音的渗透。Eatmorefruit,it’sgoodforourhealth.多吃水果对我们的健康有好处.二、Presentation1、ListenandchooseT:Ilikefruit.Doyoulikefruit?Ifyouarelike,youcansayyes,Ido.Ifyoudon’tlikeyoucansay:No,idon’t.S:YES,Ido.T:Welikefruit.whataboutourfriend,Sarsh?Look,sarahandSarah’smotherareinthesurpermarket.Whatdotheybuy?课件出示问题：Whatdotheydobuy?Nowlistenfirst.播放对话视频。在学生答出问题时，及时鼓励,并教学buysomefruit。板书：Let’sbuysomefruit.教读。并通过图卡提示帮助学生做替换句子练习。2、Listenagainandjudge.(1)WhatfruitdoesSarahlike?课件出示第一个判断题。Yesorno?Listencarefully.Momasks…Sarahsays…老师出示句子卡领读并板书。强调don’t的发音。（2）Sarahlikesapples.这个问题较简单一些，学生可以直接说出句子。（老师出示词卡，说）Sarahsays，“Ilikeapples.”并板书，并用图片引导学生做替换句子练习。同样的方式学习YES，IDO并用图片引导学生做替换句子练习.操练：开火车和歌曲的形式操练。三、Practice1、Listenandimitate.Good!Morelistening,morespeaking.(教师用动作让学生理解意思)Now,let’slistenandrepeat.Pleasepayattentiontothepronunciationandintonation.(1)Listenagainandrepeat.再听一遍，跟读对话，注意模仿语音、语调。(2)Listen,pointandrepeat.学生打开课本，指读。(3)Role-play.分角色跟读。Thistime,I’mSarah’smother,you’reSarah.(4)Exchangeourroles.2、Practiceinpairs.Nowreadinpairs.OneisSarah,theotherismom.Readloudlyandthendub.3、Let’sdub.选择一组进行配音展示，师生共评。4、saythesentencesWelldone!Youallldidgoodjob.Nowlet’slistenandnumberlet’slistenandnumberThistimelet’splayagameFindyourownfriendFindsomeonewholikethesamefruit,youcansay:wearefriends.themusicstart,youplaesebegin,themusicstop,youstop.（1）Youcandolikethis.师生做示范:T:Doyoulikeapples?S:Yes,Ido.如果学生回答Yes,Ido.,T:wearefriend,如果学生回答No,Idon’t.T:wearen’tfriend.（2）学生之间，互相询问，了解对方的喜好。让一组或两组学生展示。四、Production1、Introduce4shops.Iknowyoulikefruit.Webuyfruitinsupermarket.weknowthesupermarketissobig.suchasbreadwateregg,lookmyfriendLiuYajieandLiuHanareinthesupermarket,whatdotheywantstobuy?Let’slookandlistenDoyoulikeshopping?你们喜欢购物吗？引导学生说出商品名称。Let’sgoshopping!Oh,wecanbuysomefood-bread,cakesandeggs.Lookhere!设计意图：创设到商店购物的情景，复习有关食品，饮品和动物的词汇，为更好地完成拓展提高部分的任务做好铺垫。2、Let’sgoshopping.提出活动要求,师生做示范，然后分发四张情景图Youcandolikethis:师生做示范A:Let’sbuysome….B:OK!A:Doyoulike…?B:No,Idon’t.Ilike….A:Doyoulike…?B:Yes,Ido.Clear?Nowworkingroups.3、Actitout小组展示的同时，其他同学带着问题认真听，whatdoeshe/shelike?师生共同评价。设计意图：引导学生们在具体的情景中运用本课时所学内容，自然地表达自己的喜好。在小组展示的同时，其他同学带着任务去认真倾听，以达到有效利用每一次活动进行听、说练习的目的。3、Homework（1）Listencarefullyandrepeat.认真跟读课文,模仿语音、语调。（2）Makeasurvey.运用所学句型，做调查，了解朋友的喜好。学情分析一、学习情况我所任教的是三年级(1)班，共有30名学生，其中男生14人,女生16人。三年级的学生活泼好动，纯真可爱。大部分学生喜欢我的英语课，上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言，思想比较单纯，善于提问。经过上学期的学习学生对英语的学习有一定基础，而且兴趣极高。

二、学习策略（一）

设计有趣、多样的游戏活动

在游戏中激发他们的思维是他们最愿意接受的。游戏解决了儿童“学与玩”的矛盾，它可以满足儿童自我表现欲望强烈的需求。我在课堂教学中把游戏和教学结合起来，采用唱歌、游戏等活动使教学游戏化，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，学生不再觉得学习内容枯燥，乐于参与，自然也乐于学习。（二）、给予学生鼓励、肯定的评价

小学生有强烈的表现欲，他们喜欢得到别人的表扬，老师的表扬能积极推动他们的学习。运用富有灵活性的表扬语肯定学生，他们会因此而继续努力。小奖品的巧用也能激励学生主动地学习英语。

总之，我们毕竟都是年轻教师，还有很多需要学习和探索的地方，尤其是在个人专业及课堂教学水平方面，都比较稚嫩。在以后的教学中，我会更加努力，使每一个学生都喜欢英语，喜欢上我的英语课。效果分析

语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。本节课学生听、说、读三个方面的技能以及这三种技能的综合运用能力都得到很好体现。能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；能做简单的角色表演；学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，并且能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.来询问他人对水果的好恶，能够在这个句型中正确运用名词的复数。教材分析本单元学习的主题是水果，本部分提供学生主要的核心句型Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.对话通过去超市买水果的情景让学生感知该句型的语义及语用情景。本部分的教学目标是要求学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，并且能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.来询问他人对水果的好恶，能够在这个句型中正确运用名词的复数。教后反思PEP教材三年级下册第四单元话题fruits，我讲的PartA部分的Let’stalk教学，本部分的教学重点是能够听懂、会说Doyoulike…?Yes,Ido./No，Idon’t.Ilike.能够在图片、实物或情景的提示下运用句型Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.询问他人对某事物的喜好并回应他人的询问。下面我就结合这节课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。一、歌曲开篇，引入情境

学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱《FruitSong》，活跃了课堂气氛，消除了紧张，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。二、通过歌曲让学生学生说水果名称，ppt，帮助学生感知名词的复数形式。同时，帮助学生了解吃水果对我们的健康有益。通过第一遍听，整体感知对话发生的具体情景，使学生们初步理解新语言的语义及感知新语言的语音语调。同时，巧妙的引出重点句子并进行操练。为后面拓展环节打下基础。三、采用开火车、歌曲、找朋友的形式操练句型。四．在拓展环节：我先让学生观看了自己拍摄的一段购物视频，为学生提供真实的语境让学生操练。五、存在的不足

整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现存在着不足的地方，那就是我的语速过快，有些课堂用语，学生听得不是很清晰，这样就导致学生不理解教师发出指令的意思，使学生在回答问题时无从下手。从学生们的眼神中我知道自己犯下了严重的错误，这是我在以后的教学工作中急需改进的地方。通过这次课，我深深地感受到，教师应该真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主人。

课标分析按照基础教育阶段英语课程分级总体目标的要求，课程标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准和目标一、语言技能

语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能;这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。因此，听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。语言技能目标以学生在某个级别"能做什么"为主要内容，这不仅有利于调动学生的学习积极性，促进学生语言运用能力的提高，也有利于科学、合理地评价学生的学习结果。语言技能一级目标一级听做1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物；2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等；4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。说唱1、能根据录音模仿说英语；2、能相互致以简单的问候；3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等；4、能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不喜欢；5、能够根据表演猜测意思、说词语；6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首；7、能根据图、文说出单词或短句。玩演1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；2、能做简单的角色表演；读写1、能看图识字；2、能在指认物体的前提下认读所学词语；3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事；4、能正确书写字母和单词。视听1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目；2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟)。二、语言知识

基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容。知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。表3是二级、五级和八级语言知识的分级目标。详细内容参见附录。二级语音1、知道错误的发音会影响交际；2、知道字母名称的读音；3、了解简单的拼读规律；4、了解单词有重音；5、语音清楚，语调自然。词汇1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语；2、了解单词是由字母构成的。语法1、知道名词有单复数形式；2、知道主要人称代词的区别；3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化；4、了解表示时间、地点和位置的介词；5、了解英语简单句的基本形式和表意功能。功能了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。话题能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、时间、天气、食