小学英语-Unit3My Friends教学设计学情分析教材分析课后反思

小学四年级英语课标分析在情感态度方面，培养学生的交际能力。使学生在可理解的和具有实际意义的语言环境中接触英语和学习完整的语言。必须通过学习主体的积极体验、参与、实践，以及主动地尝试与创造，获得认知和语言能力的发展。因此，小学英语课程我们必须从学生的心理和生理特点出发，遵循语言学习规律，从改变学生的学习方式入手，通过听做、说唱、玩演、读写和视听等多种活动方式，达到培养兴趣、形成语感和提高交流能力的目的。情感目标：激发、保持学生学习英语的兴趣和热情，鼓励他们将所学英语运用到实际生活中。注重培养学生的合作精神，使他们在与人合作的过程中体验到成功与自信。培养学生热爱祖国、热爱家庭、热爱动物的美好情感。策略目标养成正确的书写习惯。通过多种形式的活动培养学生的注意力、观察力和英语思维能力。引导学生在任务活动中积极运用所学英语进行表达与交流。进一步增进自我评价与相互评价的意识，提高自助学习能力。教材分析本单元的学习的主题是向他人介绍自己的好朋友，对好友的性格和外貌特征进行描述。本部分学习的核心句型是：What’shisname?HisnameisZhangPeng.Heistallandstrong.教材通过John向妈妈介绍自己的新朋友张鹏的情景，让学生感知上述句型的语义及运用环境。本节课的教学目标是：学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话能够在语境中理解新词friendlystronghis的意思，能够正确的询问他人的姓名，并能够回答，能够正确的描述人物的性格和外貌特征。本节课能激发和培养学生学习英语的兴趣和热情，发展自主学习的能力和综合运用英语的能力。本节课的学习内容能够很好的调动学生的学习积极性，有利于教学的开展。教学内容贴近实际生活，比较容易让学生进入情景，理解话题，利于教学。学情分析小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把语文知识用于生活中。在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话。喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解，有时是很幼稚的见解。教学设计教学目标：1.能询问或回答他人的姓名，如：what’shis/hername?

his/hernameis…并能在实际情况中运用。2.能描述男性的外貌，如：Heistallandstrong.并能在实际情况中运用。3．能听说photo和achinesefriend.教学重难点：重点：让学生理解“what’shisname?Hisnameis… Heis…”等句型在情景中的运用。难点：句型：“hisnameis…”学生较难掌握。课前准备：教师准备多媒体课件，单词句子卡片，人物头像牌，Step1warm–up1.日常口语练习：hello,boysandgirls.let’sdosomeactions.pleasestandup:Let’sdo跟老师一起做动作，跟老师一起唱Befat,befat,befatfatfat.Bethin,bethin,bethin,thinthin.Betall,betall,betall,talltallBeshort,beshort,beshort,shor,tshort2.Let’play:Isay（我说...）...Yousay(你说...)...3.Canyousay?(你会说吗？)Iam...Lookatme.Iam......Step2Presentation1.看图片，猜图片后面人物的名字老师问：Whatishisname?学生回答：Hisnameis....here,ihavemanyfriends.look!What’shername?Hernameis...What’shisname?Hisnameis...

(带读，板书贴句子卡)根据课件一次展示西游记中的人物，并变成Chant练习起来朗朗上口HisHisWhat’shisname?Hisnameis…HerHerWhat’shername?Hernameis…2.Johnhasanewfriend,let’sseewhoheis.第一遍看，听课文，带读，男女分角色朗读课文，小组读。

扮演找一个同学带上头饰扮演John或者John‘motherpart3consolidationandextensionRoleplay模仿对话，向同位介绍一下你的好朋友A:Ihaveanewfriend.B:Really?AChinesefriend?A:Yes,he’s/she’sveryfiendly.B:What’shis/hername?A:His/Hernameis__________.Look!He’s/She’s____________.B:Yes,he/sheis.part4情感教育珍惜你的朋友Homework:做一张你好朋友的档案卡，并珍藏。评测练习题选择正确的答案。()1.I________anewfriend.A.haveB.hasC.am()2..What’s____name?SheisChenJie.A.herB.heC.Hers()3.What’s____name?HeisZhangPeng..A.hisB.heC.His()4._________nameisChenJie.A.HisB.HerC.She

二、根据问句选答句。()1、What’shername?A.HisnameisJohn.()2、Aboyorgirl?B.MynameisMike.()3、What’syourname?C.Aboy.()4、What’shisname?D.HernameisAmy.教学效果1.在语言教学上，注重语感和语音语调基础。在教学中，我特别注意本课friendlyname的发音，让学生反复听，反复模仿，练习的[m]的发音。注重语音语调的运用。特别是Let’swatchTV.在设计了一个情境,让学生在有意义的语境中进行训练，在真实的情境中运用句子，真正的做到注重语感和语调。2．在教学总体目标上，注重了兴趣和成就感。孩子们能够勇敢的站起来回答问题，他们对英语学习有着和浓厚的兴趣。小学生学习英语能否取得成功，很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣。在教学实践中，我发现一个好的呈现，可以吸收小学生的兴趣，让他们在小学英语教学应采取一切可用的方法，激发学生对英语学习的强烈愿望，使他们喜欢学、乐于学。通过小组合作的方式，孩子们能够勇敢的站到讲台上模仿John和Jonh’smother。而学习兴趣的保持在很大程度上取决于学习的效果，取决于他们能否获得成就感。因此，教师要通过多种激励的方式，如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等，激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。有了成就感，就有了自信心。教学反思新课程的核心理念是:为了每一个学生的发展。在尊重、理解、相信学生的前提下，小学英语要从学生的兴趣出发，以语言结构为主线，注重能力培养，重视双向交流，发展学生的语言交际能力。成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料，突出语言的实践性和交际性，使学生能够“学以致用”。根据以上理念我设计并实施了教学，下面是本节课我觉得做得较好的方面\t"/Article/rjb/qt/sinjs/MyFriends/201007/_blank"：1.在课前热身阶段，我有意识地安排了了let’schant和let’sdo，学生在说说做做中放松心情，调动了学生的肢体语言，让学生动起来、让课堂活起来，使英语学习显得不那么枯燥。2.本节课我采用小组比赛的形式，每回答对一个问题，都会给自己小组赢得一个红心，每一步都会及时鼓励性地评价学生，充分肯定他们，给予了他们学习的信心和勇力，因而他们成为了课堂的主人，整个课堂都取得了较好的教学效果，体现了新课标的理念。纵观整个教学过程，本节课的内容学生都掌握得比较好，3.这节课我注重和关注了学生的情感，营造了宽松、民主、和谐的教学氛围。制作的课件特别吸引孩子们的眼球，让孩子们利用西游记里面的人物练习What’shisname？Hisnameis...还编出了朗朗上口的chant供孩子们练习，他们特别感兴趣。因为考虑到了教学过程中的梯度性，我运用课件等方法把教学内容由浅入深，注意到了学以致用的原则，设计了大量贴近学生生活的生动有趣的任务型活动，调动了学生的积极性，培养了学生综合语言能力。本节课虽在精心的设计下，产生了师生互动，基本完成了教学内容