2022教师资格考试教育心理学解答题集锦二

教师资格考试教育心理学解答题集锦二1、简述影响人格进展的社会因素。

答：(1)家庭教养模式;(2)学校教育;(3)同辈群体。

2、简述人格进展阶段理论的教育意义。

答：埃里克森人格进展理论认为，儿童人格的进展是一个渐渐形成的过程，必需经受八个挨次不变的阶段，其中前五个阶段属于儿童成长和接受教育的时期：基本的信任感对基本的不信任感(0-1.5岁)，主要培育信任感;自主感对耻辱感与怀疑(2-3岁)，主要培育自主性;主动感对内疚感(4-5岁)，主要培育主动性;勤奋感对自卑感(6-11岁)，主要培育勤奋感;自我同一性对角色混乱(12-18岁)，主要培育自我同一性;其他三个阶段分别为亲热感对孤独感(成年时期)、繁殖感对停滞感(成年中期)、自我整合对无望感(成年晚期)。埃里克森的进展理论指明白每个进展阶段的任务，并给出了解决危机、完成任务的详细教育方法，有助于老师理解不同进展阶段的儿童所面临的冲突类型，从而实行相应的措施，因势利导，对症下药。

3、简述最近进展区概念及其意义。

答：前苏联的维果斯基认为，儿童有两种进展水平：一是儿童的现有水平，二是即将达到的进展水平，这两种水平之间的差异，就是最近进展区。最近进展区是指儿童在有指导的状况下，借助成人关心所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近进展阶段间的过渡状态。它的提出说明白儿童进展的可能性，其意义在于教育者不应只看到儿童今日已达到的水平，还应当看到仍处于形成的状态，正在进展的过程。

4、简述同学的认知方式差异。

答：认知方式又称认知风格，是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。同学间认知方式的差异主要表现在场独立与场依存、深思型与冲动型、辐合型与发散型等方面。

5、简述认知差异的教育含义。

答：(1)应当创设适应同学认知差异的教学组织形式。(2)采纳适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化。(3)运用适应认知差异的教学手段。

6、简述教学与认知进展的关系。

答：(1)认知进展制约教学的内容和方法;(2)教学促进同学的认知进展;(3)关于最近进展区。

7、简述自我意识的含义及其进展过程。

答：自我意识是个体对自己以及自己与四周事物的关系的意识。一般认为，自我意识包括三种成分：自我熟悉、自我体验、自我监控。个体自我意识的进展经受了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。

8、简述同学的性格差异。

答：性格是指个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。性格是人与人相互区分的主要方面，是人格的核心。性格的个别差异表现在性格特征差异和性格类型差异两个方面。关于性格的特征差异，心理学家一般是从四个方面进行分析：对现实态度的性格特征，性格的理智特征，性格的心情特征，性格的意志特征。依据个人心理活动的倾向性，可把人的性格分为外倾型与内倾型两类;依据一个人独立或服从的程度，把人的性格分为独立型和服从型。

9、简述性格差异的教育含义。

答：性格虽然也不会打算学习是否发生，但它却会影响同学的学习方式。性格也作为动力因素而影响学习的速度和质量。性格的性别差异又会影响同学对学习内容的选择，而且还会影响同学的社会性学习和个体社会化。因此