群文阅读在语文课堂中的运用

群文阅读在语文课堂中的运用

Summary：随着新课改的不断深入，在中小学阶段的语文教学当中融入群文阅读，有利于提高学生思维能力，提高语文学习能力。基于此，本文首先阐述了群文阅读发展现状，而后论述了新课改背景下开展中小学语文群文阅读的策略，以供参考。Keys：群文阅读；语文；学生引言群文阅读致力于改变传统小学语文阅读课堂单篇文章的教学，从读懂一篇走向通读一类，致力于让学生成为阅读的主人。让学生学会思考，提升学生语文阅读素养，进而发挥学科育人的价值，为学生的全面发展和终身发展打下基础。1群文阅读发展现状在提出群文阅读教学以前，我国就对中小学语文阅读的多文本教学改革进行过很多尝试。其中有就语文教材本身存在的教学单元进行的“单元整合”教学，每单元一个主题进行学习；后来不仅仅局限于教材里的文章，进而提出了课内一篇带课外多篇统合课内外文本的教学，再后来不局限于单篇文章之间的整合，进行“整本书的阅读”、以“一本带多本”。后再在此基础上提出整本书阅读要有核心主题，进行“主题阅读”教学，还有的学校开展班级读书会、书香校园等活动，给学生提供更广阔的阅读世界，使课内阅读教学和课外阅读更好地进行结合。以往的单篇阅读属于一种微观形式的教学，而整本书阅读则属于一种宏观形式的阅读教学，不利于学生形成对某一事物全面而深入的理解。群文阅读就是在这些理论与实践的基础上提出的一种相对来说中观层面的阅读方式。2新课改背景下开展中小学语文群文阅读的策略2.1营造良好的教学情境，培养学生语言能力为了让群文阅读在课堂中更好地发挥作用，教师要重视激发学生的学习兴趣，让其拥有更强的学习动力。教师可以尝试创设语文情境，为学生营造更加生动、有趣的教学情境，从而加强其感知能力，对语文知识有更深刻的感悟和认知。同时，在现阶段的教育背景下，重视培养学生的核心素养，教师在利用群文阅读教学时，要先确定合适的议题和观点，之后将核心素养融入到课堂中，从而不断地提升学生语言运用能力和构建能力。举例来说，在学习部编版《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》这三首古诗时，以往的教学中，教师多会将这三首诗分开讲解，但无法引导其深入探究其中蕴涵的爱国精神。对此，教师应先利用多媒体创设情境，引导学生思考：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的精神值得学习，直到今天也是值得敬仰和赞颂的。今天让我们翻开教材，阅读这三首古诗，感受诗人的爱国情怀。”教师在讲解中要让学生清晰地认识到这三首诗虽然表达的主题都是爱国，但也有各自不同的特点。《示儿》表达了诗人至死不忘收复失地，渴望祖国统一的热切心情；《题临安邸》讽刺了权贵奢靡的生活方式，也从侧面抒发了自己的爱国情怀；《己亥杂诗》则表达了诗人期盼杰出人物出现，带领人民涤荡旧势力，表达了自己的爱国热情。通过群文阅读教学法能够有效地加强学生对阅读内容的感知，提升自身语言运用能力。2.2借用群文阅读优势，加强理想教育高尔基曾说过：“一个人的奋斗目标越高，那么他就进步得越快。”对学生的思想教育体系中，加强对学生的理想教育，让他们心中充满信心，鼓足干劲，扬起心中的风帆勇往直前，直达理想的彼岸。日常教学中与学困生交流的时候，发现他们大多缺乏学习激情，对将来心中一片茫然，不知道如何做才能实现自己的理想。那么在语文教学实践当中，就需要通过群文阅读，提高学生的思想认识，让他们看到未来的曙光，重新点亮他们心中的希望，重拾对人生的追求。正如周恩来所说：“理想是需要的，是我们前进的方向，现实有了理想的指导才有前途；反过来，也必须从现实的努力中才能实现理想。”语文教师应该充分认识到学生日常教育中理想教育带来的影响，这样就能把学生的理想教育纳入日常思想教育体系当中，制订教学计划，开展必要的教育。比如，文学作品《钢铁是怎样炼成的》就是一部很好的励志的文学作品，还有许许多多科学家的故事，他们都是从艰苦的生活环境当中，经过勤学终于实现了人生的理想目标，这样的故事被编纂成各种小册子，学校的图书馆都有，那么群文阅读的时候教师有计划有目的地去安排，逐步培养起学生坚强的理想信念。只要学生心中的理想信念树立起来了，那么他们就能够珍惜时间，刻苦学习，为美好的明天奋斗。3结束语总之，新课程背景下，如何更好地将群文阅读教学方式引入小学语文教学的工作中，是小学语文教师教学时要面临的重要考验，小学语文教师要把群文阅读当作语文阅读教学课堂的重心，提高自身的阅读教学素养，给学生提供充足的课堂阅读时间，促进群文阅读教学工作的顺利开展，监督学生完成阅读作业，有利于教师更快完成教学任务。Reference[1]董晓西.初中语文群文阅读的课堂教学意义分析[J].现代语文(教学研究版),2017(11):102-104.[2]谭静.群文阅读,让语文课堂“欣欣向荣”[J].作文成