人教版二年级下册卡罗尔和她的小猫教案

人教版二年级下册卡罗尔和她的小猫教案人教版二年级下册卡罗尔和她的小猫教案1、会认15个字。、学习默读课文，领会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。、感觉卡罗尔美好的童心，并从中受到情感熏陶。教学重点：认识生字，学习默读，领会文中有趣的地方。教学难点：在默读感悟中受到美好童心的感染和熏陶。教学方法：朗诵、讲话、合作、沟通教学用具：CAI、生字卡片教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入，揭露课题。师讲话：同学们，你们喜欢猫吗?能说说为什么吗?(出示各样姿态的猫，学生感觉猫的可爱)有一个小朋友，她也很喜欢猫，她的名字叫(板书：卡罗尔)，谁能读读?(要求领读，齐读，出示课文插图，认识卡罗尔)卡罗尔和小猫之间发生了一些有趣的事(板书“和小猫”)，你们想知道吗?那么让我们一同来学习第8课《卡罗尔和她的小猫》。(板书“她的”)二、初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式读课文，注意把字音读正确。2、学生朗诵，师生共同校正字音。3、教师范读。第1页共13页三、合作沟通，学习生字、出示其余生字及“我会读”图标，各自认识，不会读的向同桌讨教。、同桌互读，互相介绍最喜悦的记字方法。、指名认读生字，沟通方法，并组词、说话。、游戏：认真听，认真想，找字卡——根据教师的叙述、表演，从字卡中找出相应的字，摆在桌子上。、不上不下(卡)、兔子的尾巴不见了(免)、土撒在热水上(垫)、理解的反义词(糊涂)、妈妈做饭的地方(厨)、做一下“蹭”这一动作。、学猫叫。、出示绒线团，学生找出“绒”、生字搬家：(出示组合后的词，指名读，轮番读)舒坦、软垫、多余、绒线团、糊涂、厨房、蹭着、洛阳、卡车、抽屉、罗汉四、品读课文、读中感悟、指出默读的要求与方法：集中注意力，不出声，不指读，边读边想问题。、默读课文，说说课文哪些地方写得有趣?并作上记号，再向同学们解释为什么。教师指导。、小组沟通，各组归纳出本组建议。、各组派代表全班沟通，引导学生用有趣的语气读，其余学生听后提建议，教师范读。五、拓展思维，加强感觉：让学生谈谈自己的学习感觉。六、质疑问难，释疑七、总结全文，提出希望：让学生学会关爱自己和他人，关注周围环境，第2页共13页学会和睦相处。人教版二年级下册卡罗尔和她的小猫教案2、经过圈一圈、演一演、比一比，看图片、猜谜语，找找近义词、反义词、多音字等各样方式、认识“卡”“罗”“尔”等15个生字。并以阔词、积累、说话等手段加以稳固和应用。、采用分层默读法，环环紧扣，指导学生学习默读，认识默读的方法。、自读自悟、放飞想象，联系自己经验，领会小猫给人们带来的生活情趣，充分享受阅读乐趣。、感觉卡罗尔随着小猫来往来去而起伏的心情，触摸她喜爱小猫的童心，从中受到情感的熏陶。课前讲话：喜欢小动物吗?养过什么小动物?怎样照顾它的?(饮食、住处、玩)一、导入、揭题。、出示小女孩图片。、和蔼地喊喊小女孩的名字——卡罗尔。读准“卡”“罗”“尔”。提醒学生不拖读，叫名字时语速应稍快些。、趣味识“卡”“卡”—上面“上”，下面“下”，不上不下“卡“住了。(师和生加动作齐演。)给“卡”找朋友。(卡通、卡车。)、出示课题、齐读课题。——“卡罗尔的她的小猫”(低段学生为力争字音的到位，经常有不自觉的“拖”读现象。教师应时刻提醒学生，以使其养成朗诵的好习惯。认识“卡”时，充分认识到中国汉字的奇妙，经过剖析字型演一演，既认识了生字，又理解了字义，一箭双雕。)二、初读课文，趣味识字。、轻声自由读故事。第3页共13页要求：读准字音、读通句子。圈出生字宝宝、多读几遍。标上小节号。、趣味识字。找找多音字，交交好朋友。dāi待在。、jiàn黑白相间。、dā滴滴答答。待{、间{、答{dài等待。、jiān中间。、dá回答。看“伯洛”图，理解“黑白相间”的毛色。读准“洛”(洛阳)。学伯洛叫—“喵”出示：生字带拼音。软垫绒线团舒坦橱柜厨房抽屉、自由读。发现“橱”“厨”读音同样。比较字型，橱---厨(橱柜是木头做的)，读准第二声。、看图认读“软垫”“绒线团”，读准“r”。软垫、绒线团让人感觉很——“舒坦”(随机理解“舒坦”)。、齐读。出示：生字带拼音。风趣、糊涂、多余、端出、一碟、点心、免费、领读—跟读(争做小老师)、找找“风趣”的近义词---“有趣”;说说“糊涂”的反义词---“理解、清楚”。、猜字谜：小兔子的尾巴不见了----免。生字去拼音。软垫、绒线团、舒坦、橱柜、厨房、抽屉风趣、糊涂、多余、端出、一碟、点心、免费、同桌对读、齐读。(低段，识字仍是重难点。为激发学生识字的乐趣和自主性，采用“圈一圈、演一演、比一比，看图片、猜谜语，找近义词、反义词、多音字”等各样方式认识熟悉生字。生字新词的出示、补充及理解如流水自然淌过，孩子们学第4页共13页起来特别轻松。)三、分层默读、自读自悟“趣”。(一)、出示默读，认识默读的方法。、导：今天，我们要学习新的一种念书方法——默读。齐读“默读”猜一猜：默读应当怎么读?、出示默读方法：集中注意力、不出声、不指读。(齐读)(二)、试着默读课文1-3小节，沟通感觉。速度快、在内心读、能够“边读边想”。(三)、初次默读全文，想一想：这篇文章讲了一个什么故事。、沟通，试着归纳文章粗心。、感觉整个故事都特别“有趣”。(四)、再次默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。、沟通。、课件出示整篇文章，将学生说到的句段显红。(指导孩子们说清楚第几页的第几段)、集中出示孩子们认为有趣的段落。(基本集中在4、7、9、10、11小节。)(五)、以第10小节为例，领会小猫给人们带来的生活情趣导语：为什么那么多孩子都说这几段特别有趣呢?让我们先来看看第10小节吧。、从文本中放大出示第10小节。晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。、指名读，读准“不得了”。、自由默读，想：你忧如看到了一幅怎样的画面?、沟通。(以下三小点的次序为并列，根据讲堂上学生的回答次序定先后)小猫弹钢琴。第5页共13页、充分肯定学生的自由讲话，如：小猫在钢琴上跳来跳去，好象在弹钢，是个钢琴大师呢!小猫素来没见过这么有趣的东西，只需用爪子碰一碰，就会发出好听的声音，真好玩呢!。、出示小猫弹钢琴图。、看图师生同悟：看!一只小猫跳上了一架钢琴，不小心把它的脚踩在了“黑白相间”的琴键上，钢琴发出了——(冬的一声)。小猫感觉很存心思，就在钢琴上——(跳来跳去)，(丁丁冬冬响成一片。)、有感情齐读第一句。小猫钻柜。学生自由讲话，如：小猫钻进了抽屉里，它正在和我们捉谜藏呢!小猫钻进衣柜里，把妈妈的新衣服披在身上，它也爱漂亮啊!小猫钻进衣柜里，正在涂抹妈妈的香水呢!。随机出示小猫钻进抽屉、橱柜的图画，诱发学生充分张开想象的`翅膀。补充：小猫钻在书架上的图片。。小猫仍是个博士呢，看!它钻在书架上看书呢!小猫吓人。小猫躲在门后，妈妈从门外进来，小猫猛扑上去，把妈妈的纽扣扑掉了好几颗，真顽皮。。、小结：多么顽皮、淘气、爱吓人的小猫啊。、自由读——指名读——齐读第10小节。(读出你的乐趣、小猫的有趣)(六)、自由默读、感悟其余显红的有趣段落，想想为什么感觉有趣。、小组沟通。你说我听，我说你补充。、全班沟通。(以下几点的次序为并列，根据讲堂上学生的回答次序定先后)不一会儿，门铃又响了，进来一位叔叔，真风趣，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。(第7小节)、为什么感觉有趣。第6页共13页、沟通：。根据生的回答师“引”或“点拨”。、师点：小猫把叔叔的口袋当作什么了?生：(预设)温暖的小床、在叔叔的口袋里做免费旅游。、师点：叔叔一蹲下，小猫就扑扑一个个跳出来，它们想舒展筋骨、活动一下，还很有好奇心呢，都往屋里跑，它们会做些什么呢?生：。、多么风趣啊!齐读这一小节，重点读好“扑扑地、一个个、一。就。”爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。、学生自由沟通感悟，师跟据学生的感悟，引导或点拨。、点拨语：小猫肯出来吗?小猫把爸爸的拖当作什么了?当爸爸八脚伸进拖鞋里，遇到毛茸茸、软绵绵的小猫，肯定会吓一大跳，怪不得又气又可笑的把小猫从拖鞋里捉出来。、齐读。打这此后，门铃一直响个不停，好多小猫都来了，什么样的都有。有白的、黑的、花的、胖的、瘦的。有的喜欢。有的喜欢。有的喜欢。。、过渡：在卡罗尔眼中，小猫那么有趣，那么顽皮可爱，所以她特别喜欢小猫。她的心情随着小猫的得失起起落落。(在紧扣默读的感悟中，真松手让孩子们自读自悟其“趣”。初读后，感觉整篇文章的“大趣”—再读，圈划自己的“小趣”——沟通，集个个“小趣”为“共趣”——师扶，细细品味其中丰富的“内趣”——放，自由感悟自己的“私趣”。让每个孩子充分享受阅读的乐趣。)四、再次默读全文，切身领会卡罗尔的心情。(一)、默读全文，想：随着小猫的得失，卡罗尔的心情怎样变化。(二)、沟通，简单板书。想要小猫、高兴、开心、依依不舍、伤心、冷清、欣喜第7页共13页登广告、准备、小猫一个个来啦、登广告、小猫送得一个不剩、伯洛在五、作业：、学习写广告。小猫的得失直接影响着卡罗尔的心情，卡罗尔多么喜欢小猫啊!而小猫的得失都是经过“登广告”，广告的作用可真大。你想要什么小动物吗?让我们也来试一试。2、让学生说说默读的方法怎样?联合平时学生的阅读情况，加以实践的常试应用。、自己感觉有趣的句段把它积累到簿本里，如果有自己的话想补充，并把它写上去，更棒。(采用分层法，将默读进行到底：出示默读，猜默读方法，认识默读要领。——尝试默读1—3小节，沟通感觉，得出默读的重点点：边读边想。——初步默读全文，学着归纳文章粗心——再次默读课文，圈划有趣句段——细细默读有趣句段，想想为什么——有选择默读全文，领会卡罗尔的心情变化——再次沟通默读想法，将默读拓展到生活中的阅读。环环进、环环练、环环扣，将“默读”扎根于每个孩子们的心中。)人教版二年级下册卡罗尔和她的小猫教案3、会认15个生字。、学习默读课文，领会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。、感觉卡罗尔和善美好的童心，并从中受到情感熏陶。指导默读，自读。复习稳固生字词。一、导入第8页共13页出示动画(各样形态的小猫)，喜欢小猫吗?想知道小猫喝她的小主人卡罗尔的故事吗?二、新授、范读感知：⑴做口型跟读。注意朗诵时的语气、快慢、停留。⑵认读生字卡片，汇报预习情况。⑶读句子识汉字，出示大屏幕上的句子。、默读感悟：明确默读要求：集中注意力，不出声，不指读用眼看，专心悟。一读：整体感知全文，读准字音，不加字，不漏字，语句通顺。速度不用太快。读了这篇文章，你最想说的是什么?二读：画文中有趣的句子或段落。这次读要有一定的跳跃性、选择性，与问题无关的地方一扫而过。与问题有关的地方停下来做记号，多读几遍，领会它的有趣，然后在小组内沟通。三读：感悟、欣赏。读最后三段，启迪思考，意会文意：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创建绿色的生命;如果我们关爱的球上的动物，动物就会与我们和睦相处;如果我们真诚的关爱他人，他人就会真情地关爱我们!、再读欣赏：带着以上的领会，朗诵课文，领会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。三、语文实践试着写几句广告用语。低年级的不论是精读课文仍是略读课文，篇篇都是文质兼美的。进行朗诵训练的很好的材料。但不论我们设计怎样的教学环节，创设怎样的情景，在教学的全过程中，始终都要深刻地认识到：不论是知识的获得，仍是智力的开发和能力的发展;不论是情感、意志的培养，仍是思想道德的提高，都必须经过学生的自主学习和不断探究。教师无法代替学生念书，也无法代替学生剖析思考，教师既不能把知识生硬地灌注到学生的头脑里，也不能把思想观点移植到第9页共13页学生的头脑中。只有尊重学生在学习过程中的积极性、自主性和独立性，引导学生积极参与教学过程，才能促进学生在知识、能力和思想方面取得进步，教师要把学习的主动权交给学生，真实从学生的学出发，为学生主动、自觉地参与学习创建条件。人教版二年级下册卡罗尔和她的小猫教案4教学目的：、会认15个生字。、学习默读课文，领会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。、感觉卡罗尔和善的童心，并从中受到情感熏陶。二、教学重难点：、认记生字。、学习默读课文的方法。、领会人与动物的和睦相处，人与人之间的互有关爱。三、课时安排：二课时。四、教学过程：第一课时教学内容：识记生字，初步感知课文。教学过程：一、导语：小朋友，你家养过小动物吗?谁能来说一说自己家的小动物?是呀，这些开朗可爱的小动物给我们带来了许很多多的快乐。你也想有一只属于自己小动物吗?有个叫卡罗尔的小女孩也一直想有一只小猫，她和小猫之间发生了那些有趣的事呢?今天让我们一同来学习第八课>(板书课题)读课题二、识记生字：、根据拼音自读课文，勾勒出生字词。、再读课文，用自己喜欢的方法识记生字。、小组沟通识字方法。、学生汇报识字情况，教师要抓住学生认读的难点予以指导。字音：“罗、洛”是边音;第10页共13页“适、厨、绒”是翘舌音;“蹭”是平舌音;“卡”是多音字，在音译词中读kǎ;“涂”在“糊涂”一词中读轻声。猜谜识字：不上不下--卡。兔子差点不见了--免(无尾兔)形近字比较认识：热-垫、兔-免。活(适)。用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗-喵、曾-蹭;萝-罗、橱-厨;尸+世=屉用动作演示记“蹭”字。三、积累运用，稳固识字、字词练习以字扩词。涂料涂改糊涂;舒坦适应合适;多余其余节余;卡车卡片卡尺;免费防止难免开火车。读读说说。丁冬、丁丁冬冬、滴答、滴滴答答、马虎____冷清、冷冷清清、亲热、亲亲热热______、句子或段落积累。(将生字放到句子里)他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟声都听得见。四、再读课文。五、作业：思考：1、卡罗尔获得小猫了吗?2、卡罗尔和小猫之间发生了那些趣事?第二课时教学内容：默读感悟课文。第11页共13页教学过程：一、复习导入：、检查生字。、指名读课文，回答：卡罗尔获得小猫了吗?二、默读感悟：、提出默读的要求与方法：不出声，不指读;用眼看，专