大气的组成与垂直分层+说课课件 高中地理湘教版（2019）必修一

高中

地理必修一第三章

地球上的大气第一节

大气的组成与垂直分层01020304教材/学情教学目标重难点教法学法05板书设计说课教学过程0607教学反思一、教材分析

本节选自新湘教版高中地理必修一第三章“地球上的大气”中的第一节“大气的组成和垂直分层”。是对第一章太阳活动、电离层等知识点的一个拓展延伸，通过学习大气的组成、大气垂直分层、各层的特点，以及与人类生产活动的联系，为学生后面学习大气受热过程奠定基础。

本节课的知识基础性很强，为加深学生的理解，在展示相关原理时可结合图文、视频、探究活动等讲解，在讲解过程中提出问题，引导学生积极主动的获取知识，让学生运用所学知识分析实际问题，使学生能感到学有所用，激发学生的求知欲。二、学情分析

通过第一章的学习，学生对太阳活动、大气圈、电离层等有知识储备，在初中生物、化学中也学习了气体的基本知识，同时经过一段时间的地理学习，具备一定学习地理知识的方法，能为本节课的学习奠定基础。

本节知识可以解释生活现象，知识点浅显易懂，对高一学生来说学习难度不大。在教学过程中可以通过图文材料、视频等激发学生学习兴趣、融入生活实际与本节内容进行联系，将知识进行迁移运用。在教学中有技巧的设问，能激起学生学习的兴趣，更好的引导学生掌握知识点。三、教学目标1.通过阅读教材或图表等资料，让学生说出大气的组成和各气体的作用。2.通过图文、视频等资料，让学生分析大气组成中各气体与人类活动的联系，以及人类活动对大气的影响，培养人地协调观。3.通过阅读教材和图文等资料，让学生识记大气垂直分层中各层的主要特点。4.通过联系生活实际的案例，让学生分析大气垂直分层中各层与人类生产活动的联系。四、重难点分析①大气的组成以及与人类生产活动的联系。②大气各个垂直分层的特点以及与人类生产活动的联系。重点难点大气各个垂直分层的特点以及与人类生产活动的联系。五、教学教法合作探究法自主学习法启发讲授法教师为主导学生为主体检测对知识的掌握程度阅读课文学习新知识小组活动增加学生参与感巩固强化重点知识设置情境导入新内容激发兴趣教学过程新课导入自主学习合作探究随堂测验六、教学过程归纳总结情景导入

1.如果假期去海拔高的地方去登山旅游，绝大多数人会因为缺氧出现高原反应，为什么会出现这些症状呢？而专业的登山运动员为什么都会带上氧气瓶？2.在奥运会等世界重大体育赛事中，来自非洲的长跑运动员往往成绩优异，试推测其原因。但目前，世界公认的平原运动员进行高原训练的最佳海拔为1800——2400米，为什么运动员在更高海拔训练反而达不到理想的效果？含氧量太低会危害人体健康甚至危及生命。埃塞俄比亚和肯尼亚地形以高原为主，海拔高，大气稀薄，大气中含氧量低，有利于激发运动员的潜能。设计意图：通过图片和问题导入新课，增强课堂的趣味性，同时引导学生思考——地形对大气、对人类活动的影响，顺利开展本节课的学习。

知识学习—大气的组成我们想一想，在我们周围的大气中，除了纯净的空气，还有些什么物质？阅读课本回答：1、干洁空气的主要成分是什么？各有什么作用？2、除了氮气和氧，干洁空气中还有哪些气体呢？各有何作用？3、空气中的水汽和固体杂质又有什么作用？水汽、杂质、尘埃······设计意图：设置问题，通过问题引导学生思考，同时让学生熟悉课本，了解基础知识——大气的组成及作用，培养学生自主学习的能力。

大气的组成及作用大气组成主要作用干洁空气主要成分微量成分水汽固体杂质生物体的基本成分，有减弱氧化的作用维持生物活动的必要物质，具有氧化作用植物光合作用的原料、吸收长波（地面）辐射，对地面保温吸收紫外线，保护地球生物；影响大气温度水汽的相变，产生了一系列天气现象、对地面保温作为凝结核，是成云致雨的必要条件N2O2CO2O3过渡：然而，大气的组成不是固定不变的，人类活动造成的大气污染，使大气的成分发生了越来越明显的变化。

资料：（1）由于煤炭、石油等矿物燃料的使用越来越多，人类社会每年排放的二氧化碳总量在过去三十年里增加了一倍，再加上大量砍伐森林，减少了绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳的能力，大气中二氧化碳的浓度在过去三十年里增加了12%。（2）氯氟烃是一种人工合成的化合物，主要用于制冷剂、火箭推进剂等，到80年代中期为止，全球氯氟烃的年消费量已达到100万吨。提问：大气组成的这种变化，会产生什么影响？小结：1.如果二氧化碳继续增加，地球持续不断变暖，对人类生存将产生严重影响。它将使极地冰雪融化、海平面上升，世界上许多的桑田将变成沧海。2.氯氟烃给人类带来的危害是正在损害大气的臭氧层，导致全世界皮肤癌发病率上升和全球气温增高。设计意图：通过图片、文字等材料补充，让学生了解人类活动与大气成分变化的关系，从而深入思考这种变化对地球环境的不利影响，树立人地协调观，与自然和谐相处。知识学习—人类活动对大气的影响知识学习——大气垂直分层

教师：播放电影《中国机长》惊险视频承转：事故发生时，全体机组人员和乘客遭遇的危险与大气层的哪些特点有关？这些特点的成因？与人类的活动有哪些联系？带着这些问题，我们来完成今天有关大气的垂直分层的学习任务。设计意图：播放《中国机长》中的惊险片段，激发学生学习兴趣，让学生在看视频的过程中带着问题思考大气层的特点、与人类的关系，起到事半功倍的效果。任务一：自主学习——了解大气的垂直分层

自主学习课本66页--67页内容，找出重点，完成下列表格填写：

学生活动：学生上讲台展示表格填写情况，解释填写理由，并接受其他同学的质疑。教师总结：根据温度、运动状况和密度，大气自下而上划分为对流层、平流层和高层大气，每一层的特点都不一样，对人类活动产生的影响也各不相同。承转：各层大气是如何影响人类的生产与生活呢？设计意图：先给出空白表格，让学生结合表格内容自主学习，熟悉并掌握课本基础知识——大气垂直分层，增强学生自主学习的能力，展示自我的信心、敢于质疑的勇气。

任务二：合作探究——探讨大气层对人类活动的影响（一）教师明确分组和探究要求（二）分三组进行探究活动探究要求：1、根据课前分组，每组共同探讨一组问题。2、小组成员合理分工，选出一人代表本组展示探究成果，其他成员可以补充。3、其他小组可进行质疑。4、讨论时间：5分钟

探究一：对流层易成云致雨的原因

探究二：对流层雾霾天气的成因

探究三：对流层、平流层大气对航空飞行的影响结合教材内容，回忆《中国机长》遇险剧情，说明影片哪些细节反映了该层大气的温度、密度及运动特点，并说明理由。设计意图：补充材料，设置问题，使学生在探究讨论的过程中，具体深化大气垂直分层及不同层次的特点及对人类活动的影响，培养学生深度思考问题的能力。逆温现象气温随高度升高而递减气温高度气温随高度升高而递增气温高度正常情况下，海拔每升高100米，气温下降0.6℃，但在一定条件下，对流层中也会出现气温随高度增加而上升的现象，称为逆温现象。【扩展延伸】（1）辐射逆温经常发生在晴朗无云的夜间，由于地面失去太阳辐射，地面对外辐射很强，近地面大气层气温迅速下降，而高处大气层降温较慢。成因地区中高纬度大陆冬季黎明前（2）地形逆温主要由地形造成，由于山坡散热快，冷空气沿山坡下沉到谷底，谷底原来较暖空气被较冷的空气抬挤上升。成因地区盆地和谷地中；夜间（3）平流逆温暖空气水平移动到冷的地面或气团上成因中纬度沿海地区地区设计意图：结合探究活动，对学生在讨论和展示的过程中可能出现的问题和知识薄弱点（逆温现象）进行补充，掌握逆温的概念、类型和成因，对“对流层大气的特点及变化”这一知识进行延伸。高层大气平流层对流层与人类关系运动特点气温垂直变化大气分层密度小，气压低对流层平流层电离层高层大气随高度增加而递减对流运动天气现象复杂；该层与人类关系最为密切;随高度增加而递增平流运动天气晴朗，利于高空飞行;臭氧层吸收紫外线;电离层反射无线电短波（1）分层依据：

（2）分层:

根据大气垂直方向上的温度、密度和运动状况的差异划分层次。【课堂小结】设计意图：让学生总结，回顾重点知识，强化课堂知识掌握。1、飞机在万米高空飞行，高度保持不变，由南极飞往赤道，途中穿过的大气层是（

）A．始终在对流层B．始终在平流层

C．从对流层进入平流层D．从平流层进入对流层

2、大气的组成物质及表现是（

）A．氮气和臭氧吸收太阳紫外线B．二氧化碳只吸收太阳辐射C．水汽和固体尘埃可成云致雨D．氧气和氮气供植物呼吸3、云雨现象主要分布在对流层，原因不包括（）

A．上冷下热

B．水汽、杂质含量多

C．对流旺盛

D．二氧化碳含量多4、“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”说明（）

A．对流层气温分布特点是随高度上升，气温降低

B．对流层空气上热下冷，空气不稳定

C．对流层大气的热量直接来自太阳辐射

D．对流层大气的热量主要来自对太阳辐射的吸收DCDA【当堂测验】设计意图：检验学生对本节课的掌握程度，发现问题及时纠正和补充。板书设计设计意图：以思维导图的形式，直观展示本节课重点及知识间的联系。教学反思

根据本节教材对学生素养的要求，教学过程将重点安排