小学生班干部的产生及培养

小学生班干部的产生(chǎnshēng)及培养

第一页，共20页。1小学生班干部的产生(chǎnshēng)：在教育教学中，班主任为了管理好班级，更有效地组织领导班级小学生学习生活。通常意义上，都是在班级当中选拔班干部充当老师管理班级的助手来协助自己。第二页，共20页。2班干部应是老师(lǎoshī)工作的助手，而不是线眼。第三页，共20页。3小学生(xuésheng)班干部的培养：一、班干部的“责任〞及“效劳〞二、要学生(xuésheng)干部学会思考三、合理结合值日生制与班干部制第四页，共20页。4一、班干部的“责任〞及“效劳〞从每一学期班干部竞选来看，低年级争当班级干部，而高年级不想(bùxiǎnɡ)当干部，为什么会出现这种情况呢？第五页，共20页。5低年级——刚入学，家长支持，锻炼(duànliàn)学生的能力。高年级——家长认为(rènwéi)当干部费时、费力影响学习；学生存在自私自利，怕苦怕累，不求上进的思想。第六页，共20页。61、要转变学生和家长的观念。班干部其实也是一个效劳岗位，没有任何优越感，只是(zhǐshì)多了一个给他人效劳，自我管理，自我锻炼的时机。2、要让家长和学生认识到班集体是学生共同的家园，每个学生都有参与(cānyù)管理班级的义务和责任。对应(duìyìng)措施：第七页，共20页。7如何建立一个(yīɡè)良性循环的班干部值日生制度呢？1、强调(qiángdiào)“责任〞与“效劳〞2、放手(fàngshǒu)学生自我管理第八页，共20页。8在强调值日生管理职能的同时(tóngshí)更应该提升值日生的效劳意识。强调值日生的管理职能就是要做到人人做，轮流做，人人有岗位，人人有责任。“责任(zérèn)〞与“效劳〞第九页，共20页。9放手学生自我管理把班级所有的事物进行细化，落实到每一个人，如“擦黑板〞、“扫地〞、“摆桌子〞、“关电灯风扇〞、“收发作业〞、“整理图书角〞等。过一段时间又对分工进行调整，让每一个孩子知道这个班级是我们(wǒmen)大家的，力争“人人有事干，事事有人干〞力争人人平等。第十页，共20页。10二、要学生干部学会(xuéhuì)思考1、鼓励(gǔlì)班干部们要有开创精神在工作中，要自己拿主意，但凡正确的符合学校、班级、集体利益的就要坚持，大胆去做，学生如果有意见，就直接找老师，让学生尊重(zūnzhòng)干部，服从班干部的领导2、召开班干部例会，开展批评与自我批评第十一页，共20页。11为了防止意外，安排或鼓励学生向老师汇报一些(yīxiē)情况是必要的！要看其对大多数同学是否(shìfǒu)有利？严格限制(xiànzhì)这种做法的适用范围〔谁上课说话，谁抄作业，谁下座说话，谁给谁写了小纸条〕第十二页，共20页。12应要求班干部：但凡自己能解决的事不必告诉老师，确实解决不了的，而又十分严重的事，必须尽快告知老师。老师要学生、学生干部从小就要学会分析问题，评估事件，自己解决问题，而不是训练他“快腿快嘴〞。适当改变小干部角色(juésè)，不要给太大的权利，让小学生做自愿者，增强效劳意识。第十三页，共20页。13三、合理结合值日生制与班干部制大家知道班长职责是在班主任不在的时候履行班主任的职责。小学生干部应是先进带动(dàidòng)后进，而不是效劳强权。第十四页，共20页。14〔一〕选拔干部要公正无私(gōngzhèngwúsī)，开放严明无规矩不成方圆，班委制度当然不能例外。班干部的产生是班主任和全体学生成员共同参与选举和制定的结果，要公开、透明。打铁还要自身硬，班委成员必须能够服众，处理班级事务时，要求别人做到的，必须自己首先做到；要求别人不能做的，自己坚决不能做。要以身作那么，不能要求一致(yīzhì)，前后不统一。第十五页，共20页。15〔二〕班干部要有示范作用班干部就是一个班的典范，就要求我们广阔的班主任从自身出发(chūfā)，以公证公平之心对待每一位班级成员，给予班级每一名学生相同的时机，甚至可以在适当的时候人为地鼓励一些后进孩子也参与到班级管理中来。第十六页，共20页。16〔三〕班干部制度和值日(zhírì)班长制度结合，可以在一定程度上弱化弊端让大家参与班级管理配合班委共同打造班级学习生活气氛，真正做到人人(rénrén)都为班级做奉献，是打造班级凝聚力的不二法门。人人(rénrén)都是干部，等同于人人(rénrén)不是干部，表达不到班干部的表率作用。但假设将值日班长与班干部制度结合，既可以提升班集体每一个成员为班级做奉献的意愿，也可以为班干局部担班级管理的压力。第十七页，共20页。17〔三〕班干部制度和值日班长制度结合，可以在一定(yīdìng)程度上弱化弊端班干部细化到学习、纪律、卫生以及宣传、文艺，而值日班长通常负责日常(rìcháng)带队，检查和书写班级日志，各执其事，且在处理班级疑难上配合。第十八页，共20页。18在班干部培养任用方面，教师不要(bùyào)把