汉字的创造与发展教学设计

教学设计：《汉字和书的故事》——汉字的创造与发展姓名：康海燕任教学校：宁夏回族自治区银川市金凤区第七回民小学邮政编码：750002联系电话：0951——5691012课题：《汉字和书的故事》——汉字的创造与发展教学内容《汉字和书的故事》——汉字的创造与发展教材简析《汉字和书的故事》——汉字的创造与发展是义务教育课程标准实验教科书五年级《品德与社会》下册第二单元《追根寻源》中的第四课《汉字和书的故事》中的内容。汉字是人类文字史上最古老的文字之一。几千年来，它虽历经长期的演变、发展，却始终一脉相承，不仅成为我国历史文化信息的载体，而且形成独具特色的艺术形态。本课向学生讲述了汉字的产生、演变以及特点，并从多角度、多层面展示了汉字文化的魅力和生命力。根据以上教材分析，将教学的目标确定为让学生了解汉字的起源、演变及特点。教学重难点确定为感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力，从而培养学生对汉字的喜爱之情。授课时数1课时。教学目标1、初步了解文字的起源及汉字的演变、特点及与现实事物的联系。2、感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力。3、了解汉字传承文化的特殊作用，培养学生对汉字的喜爱和欣赏。教学准备教师：1．查阅相关文献，了解汉字的产生、演变和造字特点。2．制作课件。学生：1．了解有关汉字造字的传说。2．收集汉字造字方法的相关资料。教学过程教师活动学生活动一、激趣导入。（2分钟）1、师谈话：同学们，我国是一个具有几千年历史的文明古国。在泱泱五千年的历史长河中，我们的祖先给我们创造出了无数灿烂的文化。现在，就让我们来欣赏一段视频，相信大家一定能够从中感受到中国汉字的无穷魅力。2、播放视频：北京奥运会开幕式关于汉字“和”的演变的片段。3、揭题——汉字的创造与发展1、观看视频，感受中国汉字的魅力。2、齐读课题——汉字的创造与发展二、探究汉字的创造与发展。（25分钟）㈠探究汉字的创造过程（19分钟）1、引导学生体会汉字的重要性①引导设想：假如没有汉字——体会汉字的重要性②引导学生走进远古时代ⅰ了解人类早期的三种记事方法（课件出示：人类早期的三种记事方法图片——问：你们觉得古人的这几种记事方法好不好，为什么？）师引：为了清楚。准确地将事情记录下来，人们就尝试着用更简洁、更明确的符号来表达意思，这样，汉字便应运而生了。那么，你们知道汉字究竟是由谁创造出来的吗？ⅱ引导学生探究汉字的创造者——汉字是古代劳动人民在长期的生活和生产实践中创造出来的。2、引导学生探究汉字的创造方法①课件出示：甲骨文图片——引导学生了解什么是甲骨文。②课件出示：“我会认”——引导学生学习认识一些简单的甲骨文字并从中了解“象形字”的造字方法。③课件出示：动脑筋——引导学生思考和了解“形声字”和“会意字”的造字方法，从中感受中华民族非凡的智慧与在文字上的创造能力。④引导学生感情朗读：汉字是一种有智慧有生命的文字！进一步激发学生对祖国文化的认同感和自豪感。㈡了解汉字的发展（6分钟）课件出示：不同形体的“马”字。——引导学生从“马”字的不断发展和变化中探寻汉字发展的规律：Ⅰ繁——简Ⅱ难——易Ⅲ图画——笔画——引导学生再次感受中华民族非凡的智慧与在文字上的创造能力。㈠探究汉字的创造过程1、学生体会汉字的重要性①设想：假如没有汉字——体会汉字的重要性②走进远古时代ⅰ看课件了解人类早期的三种记事方法——交流古人的这几种记事方法好不好，为什么？）ⅱ指名讲述“仓颉造字”的传说故事——思考：汉字真的是由仓颉一个人创造出来的吗？为什么？——最后得出：汉字是古代劳动人民在长期的生活和生产实践中创造出来的。2、探究汉字的创造方法①观看甲骨文图片的课件——了解什么是甲骨文。②学生根据课件出示的“我会认”中的一些简单的甲骨文字学习认识并从中了解“象形字”的造字方法。③学生通过课件“动脑筋”中的汉字和思考题思考和了解“形声字”和“会意字”的造字方法，从中感受中华民族非凡的智慧与在文字上的创造能力。④学生感情朗读：汉字是一种有智慧有生命的文字！进一步激发对祖国文化的认同感和自豪感。㈡了解汉字的发展（6分钟）学生观察课件出示的不同形体的“马”字，从“马”字的不断发展和变化中探寻出汉字发展的规律：Ⅰ繁——简Ⅱ难——易Ⅲ图画——笔画——从中再次感受中华民族非凡的智慧与在文字上的创造能力。三、感受汉字的神奇（13分钟）过渡语：都说中国的汉字是有灵性的，现在就让我们来做几个有关汉字的游戏来体会其神奇所在。1、汉字游戏①造字游戏——师板书一个“日”字，要求学生上黑板给这个字添加一笔变成一个新字——从中感受汉字的神奇。②组句游戏——教师将六张写有汉字的卡片分发给六名学生，每位学生看清楚自己所持的字卡上面的汉字后，要求这六名学生上台将字卡高高举起。下面的学生边看边想：这些字可以怎样组合表达出不同的意思来。——指名说句子，手举汉字卡片的学生迅速调整自己的位置，演示出不同意思的句子来。（例：羊上山吃小草—山上小羊吃草—小羊上山吃草—小羊吃山上草—羊吃小山上草）——引导学生感受汉字的灵活多变的意思，从中感受汉字的神奇。2、引导学生感受汉字的艺术魅力ⅰ课件播放光盘课片段——引导学生通过欣赏写有“舞”字和画有“舞”形的衣服，感受汉字集文字和艺术造型于一体的的艺术魅力。ⅱ课件播放光盘课中文字和艺术相结合的实物展示片段——引导学生观看并进一步感受汉字的艺术魅力，从而了解汉字的特点。3、汉字的影响——随着科学技术的发展，国内外越来越多的专家认为，在世界五千多种语言中汉语最简短，最科学，最富有生命力。所以，现在许多外国人都不远万里来到中国学习汉字。不仅如此，汉字已走出了国门，走向了世界——课件出示：汉字走出国门，走向世界的图片——引导学生感受汉字的影响力1、汉字游戏①造字游戏——学生上黑板给“日”这个字添加一笔变成一个新字（旧、旦、由、甲、申、电、目、田、白）——从中感受汉字的神奇。②组句游戏——六名拿到写有汉字的卡片的学生看清楚自己所持的字卡上面的汉字后，上台将字卡高高举起。下面的学生边看边想：这些字可以怎样组合表达出不同的意思来。——指名说句子，手举汉字卡片的学生迅速调整自己的位置，演示出不同意思的句子来。（例：羊上山吃小草—山上小羊吃草—小羊上山吃草—小羊吃山上草—羊吃小山上草）——引导学生感受汉字的灵活多变的意思，从中感受汉字的神奇。2、感受汉字的艺术魅力ⅰ学生通过欣赏课件播放的光盘课片段：写有“舞”字和画有“舞”形的衣服——说说自己的发现或感受——从中感受汉字集文字和艺术造型于一体的的艺术魅力。ⅱ学生观看课件播放光盘课中文字和艺术相结合的实物展示片段——进一步感受汉字的艺术魅力，从而了解汉字的特点。3、了解汉字的影响力，从而增进对中国汉字的热爱之情，增强民族自豪感。四、总结升华（1分钟）师结语：同学们，我们作为中国人，不仅要为我们祖先创造的汉字那无穷的魅力而深感自豪，更要从小学好汉字，用好汉字，将中华民族的聪明才智和创造精神进一步传承和发扬下去，将来为祖国为全人类创造出更多的财富来！板书设计