小学语文-【课堂实录】珍惜资源爱护环境教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE2PAGE《珍惜资源爱护环境》教学设计课型：口语交际课教学内容：《珍惜资源爱护环境》教学目标：1．通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应当投身环保，关爱家园。2．结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。3．学会表达、倾听，乐于与他人交往沟通。教学重难点：感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应当投身环保，关爱家园。结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境。课时安排：一课时教学过程一、激情回顾，明确主题1.教师：（课件出示）在这一组课文的学习中，我们学习了《只有一个地球》、《大瀑布的葬礼》、《这片土地是神圣的》和《青山不老》四篇课文，快速浏览一下，说说本组课文带给你的思考。2.学生畅所欲言。3.老师引言：是啊，本组课文的学习让我们感受到人类生存与周围环境息息相关、密不可分，引发了我们“珍惜资源爱护环境”的思考，这节课，我们就从为什么和怎么做两方面交流我们的想法。（板书为什么怎么做）二、了解身边浪费现象，增强环保意识师：珍惜资源人人都懂，首先让我们结合自己看到的浪费现象说说为什么要珍惜资源？生：交流师：咱们同学小小年纪却这么关心生活，都是个有心人哪！师：同学们，不要小瞧这生活中的点点滴滴，人人浪费一滴水，全国14亿人一年要浪费25550吨，人人浪费一张纸，意味着又要有28万棵大树被砍到……资源的浪费随处可见，带给我们人类严重的苦果。（课件展示）三、讨论珍惜资源策略，参与环保行动师：珍惜资源，爱护环境刻不容缓，《青山不老》中那位老人用一生植树护绿，陕西榆林也有一位这样的老人。（课件出示）（请学生读课件中关于石光银的事迹）同学们，有了榜样力量的引领，让我们也赶快行动起来，怎样做才能珍惜资源，爱护环境呢？咱们以小组为单位先讨论一下。（学生小组讨论后交流）师：咱们同学的点子不仅有创意，还具备了实用价值。四、总结让我们都行动起来，汲取榜样的力量，从生活中的点滴小事做起，人人贡献一份力量，珍惜现有的资源，让我们的生活更美好！最后让我们一起喊出我们的口号！（课件出示勤俭节约，珍惜资源爱护环境，人人有责）《珍惜资源爱护环境》学情分析四年级的学生口语交际已不是停留在“学生能用较标准的普通话进行交谈”的层面上，而应该在“情境交流中能认真倾听，并能就不同的意见与他人商讨”、“情境交流中有较好的合作意识”这两方面下功夫。本节课的教学中我要特别注重落实这些目标，希望学生的理解能力和思维能力能得到一定程度的提高。本单元的授课已基本完成，学生在学习了本组课文之后，已经感受到人类生存与周围环境息息相关、密不可分，在这样的前提下进行口语交际，学生有感而发，畅所欲言，增强了珍惜资源，爱护环境的意识，落实到自己的行动中，并向身边的人进行宣传。《珍惜资源爱护环境》的效果分析本节课的教学，我重点引导学生结合生活实际和身边的事例，认识到珍惜资源，爱护环境的重要性，讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题，具有较强的现实意义。教学时首先唤起学生对单元课文的整体回忆，进一步感受到人类与生存环境密不可分的关系。知道应该投身环保关爱家园。然后提供生活现状资料，把学生带入情境进行交际。接着引导学生联系生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题。为了激发学生说的欲望，在课前就让学生自己收集整理有关各种资源的资料，了解现状。同时，紧紧抓住了与我们生活密不可分的水资源的现状入手，让学生试想:如果地球上没有了水，我们会怎样?并能从日常生活中，人们浪费各种资源的现象入手，激发学生表达的欲望。学生从身边的现象出发，采用分组交流形式进行了充分的讨论，每个学生都有了发言的机会，交际能力得到了切实的提高。在小组交流的基础上进行了集体汇报，谈自己珍惜资源的金点子。课前的评测练习提出的三个问题，为学生的课前准备做出了依据，为学生的课堂交际做好了铺垫。《珍惜资源爱护环境》教材分析本次口语交际是鲁教版小学语文第八册口语交际•习作八的内容，重点是引导学生结合生活实际和身边的事例，围绕“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”这两个重要切入口，讨论如何珍惜资源、保护环境的问题。从而增强学生表达，倾听和乐于与他人交往沟通的能力。激发学生珍惜资源、保护环境的意识，知道应当投身环保，关爱家园，并付诸举动。这次口语交际，重点是引导学生结合生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题。浪费资源、污染环境的现象在学生日常生活是比较常见的，学生容易从身边的现象引发思考。如生活中同学们常常会发现浪费粮食、浪费纸张等现象，能够比较具体地提出一些保护环境、珍惜资源的建议，大多数同学都有话可说。教学时，教师引导学生走向生活，留意观察自己周围的生活减少，然后把所看到的、想到的与同学们进行交流，从而就将交际活动引向了深入。通过这样一次活动，学生不仅可以提高对“珍惜资源”的重要性的认识，还能唤起学生的自律意识，使学生自觉地从自身做起，严格要求自己。《珍惜资源爱护环境》评测练习1.我们身边有哪些浪费现象？2.说说自己珍惜资源，爱护环境的金点子？3.设计一条珍惜资源，爱护环境的标语。《珍惜资源爱护环境》课后反思这次口语交际的重点是引导学生结合生活实际和身边的事例，认识到珍惜资源，爱护环境的重要性，讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题，具有较强的现实意义。教学时首先唤起学生对单元课文的整体回忆，进一步感受到人类与生存环境密不可分的关系。知道应该投身环保关爱家园。然后提供生活现状资料，把学生带入情境进行交际。其次引导学生联系生活实际和身边的事例，讨论交流如何珍惜资源、保护环境的问题。为了激发学生说的欲望，在课前就让学生自己收集整理有关各种资源的资料，了解现状。同时，紧紧抓住了与我们生活密不可分的水资源的现状入手，让学生试想:如果地球上没有了水，我们会怎样?并能从日常生活中，人们浪费各种资源的现象入手，激发学生达的欲望。最后，学生从身边的现象出发，采用分组交流形式进行了充分的讨论，每个学生都有了发言的机会，交际能力得到了切实的提高。在小组交流的基础上进行了集体汇报，谈自己珍惜资源的金点子。不足之处是个别孩子不注重聆听别人的发言。所以在以后的教学中，除了让学生乐于说，还要培养学生乐于听的习惯。《珍惜资源爱护环境》课标分析备课过程中，我关注了义务教育《语文课程标准》中第三学段口语交际教学应达到的以下几个目标：1．与人交流能尊重、理解对方。2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3．听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。4．表达要有条理，语气、语调适当。5．能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。6．注意语言美，抵制不文明的语言。反复研读课程标准后，我设立了如下教学目标：1．通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休