小学语文-一年级上册 19《雪孩子》教学设计学情分析教材分析课后反思

《雪孩子》课标分析《语文课程标准》指出：1、学生是学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，倡导自主、合作、探究的学习方式。在授课过程中教师要以学生已有经验为基础，要培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。2、低年级要以识字写字为主，为以后打下坚实的基本功。生动有趣的识字练习，让学生喜欢识字，获得语文成就感。《雪孩子》教材分析《雪孩子》课文描述了一场美丽的大雪过后，小白兔和妈妈堆一个可爱的雪孩子，雪孩子给小白兔带来了快乐……但是后来，为了救大火中的小白兔，雪孩子却化了。它飞到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章文质兼美、极有意境、极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象、陶冶学生的情操；有利于老师创造性地理解和便用教材；看图读文，使学生获得了真实情感体验。进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。

课文一共有８个自然段，语言生动优美，课文插图形象地再现了课文的内容。要求认识１０个生字；写好“瓜、衣、来”三个字；知道“香”是多义词；“又“字连用可表示两种情况同时存在。第６～８自然段是文章重点，教师要注意对学生进行朗读能力和思维能力的训练。通过演示课件，突出重点，突破难点。

本篇为首先次出现不注音的课文，可以让学生尝试着自己阅读，以激发学生学习语文的成就感。课后的练习安排体现了对语言积累和感受悟的重视。

《雪孩子》学情分析一年级学生年龄小，好动，注意力集中时间短、自制力较差，所以在教学中尽量让他们保持高昂的情绪，让他们在玩中学。他们经过半年的学习，也有了一定的识字能力，尤其是本课课文首次以不注音的形式出现，所以在教学中我要大胆尝试让学生自己阅读，激发他们学习语文的成就感。《雪孩子》教学设计教学目标:知识与能力：重点指导学生认识

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个生字，掌握2个生字的书写，熟读课文。过程和方法：在理解课文内容的基础上，熟练朗读课文，学生合作探究了解雪云之间的变化过程

，视频导入，学生直观感受。情感态度价值观：培养学生探究自然的兴趣，懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。

教学重难点：1、熟读课文，认识10个生字，书写２个字.“衣”的笔顺重点讲解。2、知道雪会变成云的变化过程。3、通过学习课文教育学生乐于助人。教学过程：一、猜谜激趣,导入课题。师：同学们，老师这有一个有趣的谜语，看看谁能快速的猜出来？（出示课件谜语：师：（揭示课题）堆了一个雪人，你们知道他是谁么？雪花飘，他就到，站雪里，戴草帽。身穿一件白皮袄，不怕冷来就怕热。只能站岗不能跑。

谜底：二、感知课文，熟记生字师：竖起小耳朵仔细听故事。（在视觉和听觉上，直观的展现课文）师：故事讲完了，你觉得雪孩子是个什么样的孩子？（激发情感，埋下伏笔）师：你想和雪孩子成为朋友吗？（想和雪孩子成为朋友得过三关，有没有信心？）师：第一关：带音读字。师：第二关：不带音读字。师：第三关生字找朋友读字。（闯关识字，提升识字兴趣，获得成就感）师：看雪孩子来了。师：雪孩子想和我们做摘苹果游戏。

三、指导书写生字师：苹果摘完了，雪孩子给我们带来生字宝宝，我们一起来认识。（指导书写：瓜、衣）。演示书写注意瓜衣的撇和捺的长度。师展示学生书写。四、精析课文，加深朗读。教师逐步引导剖析课文，在回答问题的同时，提升朗读能力）师：雪孩子是怎么出现的呢？

指导朗读（体验情感）

师：有了这个雪孩子小白兔的心情怎么样？

师：哪个词能说明雪孩子非常高兴？师：谁能表演一下“又唱又跳”。（实践体验）师：你还能说出哪些又（

）又（

）。（看图片，说词语突破难点）师：老师这也有一些图片你能用又（

）又（

）概括出来么？师：发生了什么事？师：雪孩子看见着火了为什么飞快的跑过去呢？（情感体验，如果是你，你会这么做？）指导朗读。五、升华情感，开拓思维。师：雪孩子不顾自己的安危救了小白兔，这样的精神就是舍己为人。(照应开头，解释舍己为人)师：雪孩子化了去了哪里？（课件展示雪的变化过程）

（拓展知识，突破难点）师：如果雪孩子回来了，小白兔会对他说什么？（课件出示雪孩子又回来了，小白兔的想法和做法）师：你喜欢这个雪孩子嘛？把他的故事讲给你的小伙伴听。（分享故事，加深朗读）板书设计：

雪孩子

怎样的雪孩子？哪里去了？会回来吗？

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雪人图为救小白兔雪人化图飞到空中雪人云图《雪孩子》评测练习认读词语：雪孩子让开起来玩笑来往睡觉烧着了看着知道化开拓展练习：又（）又（）又（）又（）又（）又（）又（）又（）实践活动1．讲故事：将课文中的故事讲给别人听。2．续编故事：《雪孩子又回来了》。想象小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。《雪孩子》效果分析识字是本课的重点，多种形式并反复识字，让学生游戏中识字，使课堂气氛生动，达到识字效果。本节课重点指导学生认识

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个生字，掌握2个生字的书写。本班学生大部分都能全部掌握。通过阅读和拓展思维练习，激活学生的思维和想象力，学生积极性高，拓展了课外知识，学生合作探究了解雪云之间的变化过程

。通过多种形式的读，感受语言环境，借助图画阅读，加深了对课文的理解，熟识了课文内容。懂得当别人有困难的时候，要勇于伸出援助之手。

《雪孩子》课后反思课后反思：本篇课文根据低年级学生学习特点，以学生发展为主线，在引领学生掌握各种知识和技能的同时，给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。通过多种认字方法，提高学生识字能力，激发学生学习语文的兴趣。在教学过程中，充分利用多媒体技术手段辅助教学，通过利用多媒体课件创设各种不同情境，融直观性、多变性