幼小衔接班课程设计方案2

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐幼小衔接班课程设计方案2幼小连接班课程设计计划

课程是实现教导目标的手段，幼小连接班的课程是以培养5-6岁幼儿上学校的适应性为目的，促进幼儿在幼儿园和学校之间的连接，是协助5-6岁幼儿获得有益的学习阅历，以促进其身心全面和睦进展的各种活动的总和，幼儿连接的课程应体现幼儿园和学校两方面的结合。

一、幼小连接课程的特点

不同年龄阶段的幼儿身心进展特点不同，教导的目标和任务也有所不同，幼小连接的课程应体现幼儿园和学校的连接，既有幼儿园的特点，又为幼儿上学校的适应性做预备，以充分进展幼儿在体、智、德、美多方面的潜能为目的，使其身心得到全面和睦的进展，为幼儿的健康全面进展奠定基础。

幼小连接班课程的特点有：

1、幼小连接班的课程融合于一日生活之中

幼小连接班的课程有幼儿园的教导特点，幼儿园的保育也是幼儿教导的重要组成部分。幼儿在校的各种活动都包含课程的目标和内容，幼小连接班的课程融合在一日活动的各种活动和环节。

2、嬉戏是幼小连接课程的基本形式

幼小连接的教导活动以嬉戏为基本活动，嬉戏是幼儿进展的重要形式。幼小连接的课程要多以嬉戏活动为主，让幼儿在嬉戏中获得感性的阅历。

3、以幼儿的直接阅历为基础

5-6岁幼儿的抽象规律思维开头萌芽，但还是详细形象为主，把握的概念还是比较有限，所以幼小连接的课程还是以幼儿的直接阅历为主，让他们正确的运用视觉、听觉、触觉、味觉举行学习。在幼儿的日常教学中，还需通过直观的方式，培养幼儿良好的学习习惯，对学校的良好适应性。

二、幼小连接班课程目标

幼儿园的课程是分领域举行的，分为健康、科学、社会、语言、艺术等领域，不同年龄阶段的幼儿具有不同的进展特点，教导目标也应不同，幼小连接班的教导目标详细为:

语言领域目标：

（一）聆听与表达

目标1仔细听并能听懂常用语言

在集体中能注重听教师或其他人讲话。听不懂或有疑问时能主动提问。

能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。

目标2情愿讲话并能清晰地表达

情愿与他人研究问题，敢在众人面前说话。会说本民族或本地区的言和一般话，发音正确清楚。少数民族聚居地区幼儿基本会说一般话。能有序、连贯、清晰地叙述一件事情。叙述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。

目标3具有文明的语言习惯

别人讲话时能乐观主动地回应。能按照谈话对象和需要，调节说话的语气。懂得按次序轮番讲话，不任意打断别人。

能依据所处情境使用恰当的语言。如在别人伤心时会用恰当言表示劝慰

（二）阅读与书写预备

目标1喜爱 听故事，看图书

专注地阅读图书。喜爱 与他人一起议论图书和故事的有关内容。

对图书和生活情境中的文字符号感爱好，知道文字表示一定的意义。

目标2具有初步的阅读理解能力

能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。能按照故事的部分情节或图书画面的线索猜测故事情节的进展，或续编、创编故事。对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。

能初步感触文学语言的美。

目标3具有书面表达的愿望和初步技能

情愿用图画和符号表现事物或故事。会正确书写自己的名字；

写画时姿态正确。

健康领域目标

（一）身心情况

目标1具有健康的体态

目标2心情安定开心

常常保持开心的心情。知道引起自己某种心情的缘由，并努力缓解。

表达心情的方式比较适度，不乱发脾气。能随着活动的需要转换心情和注重

目标3具有一定的适应能力

能在较热或较冷的户外环境中延续活动半小时以上。天气变化时较感冒，能适应车、船等交通工具造成的轻微颠簸。能较快融入新的人际关系环境。如换了新的幼儿园或班级能较快适应

（二）动作进展

目标1具有一定的平衡能力，动作协调、敏捷

能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走。能以手脚并用的方式平安地爬攀登架、网等。能延续跳绳。能逃避他人滚过来的球或

扔过来的沙包。能延续拍球

目标2具有一定的力气和耐力

能双手抓杠悬空吊起20秒左右。能单手将沙包向前投掷5米左右。能单脚延续向跳8米左右能快跑25米左右。能延续行走1.5公

里以上（途中可适当停留）。

目标3手的动作灵便协调

能按照需要画出图形，线条基本平滑。能娴熟使用筷子。能沿轮剪出由曲线构成的容易图形，边线吻合且平滑。能使用容易的劳动工具或用具。

（三）生活习惯与生活能力

养成天天按时睡觉和起床的习惯。能主动参与体育活动。吃东西时细嚼慢咽。主动饮用白开水，不贪喝饮料。主动庇护眼睛。不在光芒过强或过暗的地方看书，延续看电视等不超过30分钟。天天早晚主动刷牙，饭前便后主动洗手，办法正确

目标2具有基本的生活自理能力

能知道按照冷热增减衣服。会自己系鞋带。能按类别收拾好自己的物品。

目标3具备基本的平安学问和自我庇护能力

未经大人允许不给生疏人开门。能自觉遵守基本的平安规章和交通规章。运动时能注重平安，不给他人造成危急。知道一些基本的防灾学问。

社会领域目标

（一）人际交往

目标1情愿与人交往

有自己的好伴侣，也喜爱 结交新伴侣。有问题情愿向别人请教。有兴奋的或好玩的事情愿与大家共享。

目标2能与同伴友好相处

能想方法吸引同伴和自己一起嬉戏。活动时能与同伴分工合作，碰到困难能一起克服。与同伴发生矛盾时能自己商议解决。知道别人的主意有时和自己不一样，能聆听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由。

目标3具有自尊、自信、自主的表现

能主动发起活动或在活动中出想法、想方法。做了好事或取得了胜利后还想做得更好。自己的事情自己做，不会的情愿学。主动担当任务，碰到困难能够坚持而不轻易求助。与别人的看法不同时，敢于坚持自己的意见并说出理由。

（二）社会适应

目标1喜爱 并适应群体生活

在群体活动中乐观、欢乐。对学校生活有奇怪   和憧憬。

目标2遵守基本的行为规范

理解规章的意义，能与同伴商议制定嬉戏和活动规章。爱护物品，用别人的东西时也知道爱惜。做了错事敢于承认，不说谎。能仔细负责地完成自己所接受的任务。爱惜身边的环境，注重节省资源。

目标3具有初步的归属感

情愿为集体做事，为集体的成果感到兴奋。能感触到故乡的进展变化并为此感到兴奋。知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要相互敬重，团结亲爱知道国家一些重大成就，爱祖国，为自己是中国人感到骄傲。

科学领域目标

（一）科学探索

目标1亲近自然，喜爱 探索

对自己感爱好的问题总是刨根问底。能常常动手动脑寻觅问题的答案。

探究中有所发觉时感到高兴和满足。

目标2具有初步的探索能力

能通过观看、比较与分析，发觉并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。能用一定的办法验证自己的猜想。在成人的协助下能制定容易的调查方案并执行。能用数字、图画、图表或其他符号记。探索中能与他人合作与沟通。

目标3在探索中熟悉周围事物和现象

能察觉到动植物的形状特征、习性与生存环境的适应关系。能发觉常见物体的结构与功能之间的关系。能探究并发觉常见的物理现象产生的条件或影响因素，如影子、沉浮等。感知并了解时节变化的周

期性，知道变化的挨次。初步了解人们的生活与自然环境的密切关系，知道敬重和珍惜生命，庇护环境。

（二）数学认知

目标1初步感知生活中数学的实用和好玩

能发觉事物容易的罗列逻辑，并尝试制造新的罗列逻辑。

能发觉生活中许多问题都可以用数学的办法来解决，体验解决问题的乐趣。

目标2感知和理解数、量及数量关系

初步理解量的相对性。借助实际情境和操作（如合并或拿取）理解“加”和“减”的实际意义。能通过实物操作或其它办法举行10以内的加减运算。能用容易的记录表、统计图等表示容易的数量关系。目标3感知外形与空间关系

能用常见的几何形体有创意地拼搭和画出物体的造型。能按

语言指示或按照容易暗示图正确取放物品。能分辨自己的左右。

艺术领域目标

（一）感触与观赏

目标1喜爱 自然界与生活中美的事物

乐于收集美的物品或向别人介绍所发觉的美的事物。

乐于仿照自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的

联想。

目标2喜爱 观赏多种多样的艺术形式和作品

艺术观赏时经常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。

情愿和别人共享、沟通自己爱慕的艺术作品和美感体验。

（二）表现与制造

目标1喜爱 举行艺术活动并大胆表现

乐观参加艺术活动，有自己比较喜爱 的活动形式。能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感触和想象。艺术活动中能与他人互相协作，也能自立表现。

目标2具有初步的艺术表现与制造能力

能用基本精确     的节奏和音调歌唱。能用律动或容易的舞蹈动作表现自己的心情或自然界的情景。

三、幼小连接班课程支配

四川师范高校附属昆明