古诗咏鹅教案

第第页古诗咏鹅教案

古诗咏鹅教案篇1

教学目标

1.知道鹅的漂亮和可爱，激发同学喜爱动物，喜爱大自然，喜爱生活的情感。

2.能带表情有节拍地朗读，达到熟读成诵。

3.利用自己喜爱的方法识记10个生字。

教学重难点

1、朗读指导

2、利用熟字巩固6个单韵母

3、指导水的书写

教学预备

挂图、生字卡片、词语卡片、有关音乐

教学过程

一、导入新课。

老师：今日唐老师给大家带来了一幅非常美丽的图画，让我们去看看画上都有什么?留意观测图画时要有顺次。(出示挂图)

(引导孩子说完整的话，尽量用美的语言来表达看到的。)

二、教学诗歌

1、导入。

师：看到这么漂亮的风景，听到同学们这么漂亮的描述，我真想送一首诗歌给大家，那就是唐代文学家骆宾王的作品《咏鹅》(板书课题，贴“鹅”字)。

2、齐读课题，随文学习“鹅”字

师：请小伙伴们跟着唐老师一起读读课题。

师：这个“鹅”字真是太难了，唐老师都不知道怎样来记住它，有谁能够教教我怎样来记住“鹅”字。

抽生回答(引导“鹅”字左边是我加上右边的鸟)

师：你能为鹅找个伙伴组成词语吗?

抽生回答

师：真是个思维机敏的孩子。和我们《咏鹅》的骆宾王一样聪慧。接下来就让我们来看看骆宾王是怎样来描绘鹅的。

3、读一读，读准字音

(1)老师范读，初步感知诗歌大意

老师：请孩子们翻开书39页，老师要把这首诗送给大家，请孩子们仔细倾听，特别留意那些你不认识的字。

(2)同学自由朗读诗歌，老师巡回指导。

孩子们，带着你不认识的字和同桌一起读读《咏鹅》，我要听听谁能把诗歌的每一个字读准。

(2)抽生读(评价字音，订正字音)

(3)同学齐读

4、说一说，初步感知大意。

(1)师：同学们读得真是太准了，现在请大家自由朗读诗歌，边读边想，你喜爱大白鹅吗?

(2)抽生回答。

生：喜爱。

师：为什么喜爱呢?

生：它有着白白的毛，红红的脚掌……

寻机单独指导朗读。(白、红、绿、青波重读。)

查找机会延伸：大白鹅向着天唱歌，都会唱些什么呢?

(同步出示“歌”字，随文识字。)

师：这“歌”字谁又有好方法能快速地记住它?

抽生回答，并口头组词。

师：(大白鹅呀，大白鹅，你弯着长长的脖颈朝天叫着，似乎在唱着快乐的歌，一身雪白的羽毛，浮游在碧绿的水面上，用红红的脚掌，在清清的水中划动着。这是一只多美的大白鹅呀!)

(3)抽生带着感情读诗歌。

师：孩子们说得真好，读得真棒，有谁来给大伙读读整首诗?

(4)老师评价，引导感情朗读。

师：读得怎么样呢?

生：(好，由于有感情。)

(5)同桌读

师：对，有感情才能读好书。我想孩子们会读得更好，请大家练习练习，留意带上自己的感情。(老师巡回。)

(6)全班齐读

师：我听到好多的孩子读得可有感情了，那就请全班同学带着对大白鹅的喜欢之情齐读诗歌。

三、识记生字。

1、复习单韵母，勾画含有单韵母的生字。

(1)圈画生字。

师：孩子们可真棒，一会就把诗歌读得这么棒。可是聪慧的'孩子除了读书读得好，观测事物也特别认真。唐老师立刻要考考大家是不是眼睛明朗的孩子，找出含有单韵母的生字，并用铅笔圈画出来，看谁圈得又快又好。

(老师巡回指导。)

(2)抽生读、教读、

2、认读生字“红”“绿”。

师：孩子们真能干哟，一下子就把这些字给找了出来。可是唐老师被诗歌里的两姐妹难住了，看看都是谁?

(1)出示生字卡片。(绿、红)

抽读字音

教学字形

师：姐姐妹妹好相象，教教唐老师怎样分清她们俩?

抽生回答

(2)齐读生字。师：大家真聪慧，学过的知识全都用上了，生活中的知识也用上了。姐姐妹妹还带来了好多的伙伴，我们来认识认识

(3)老师指读生字卡片(向、白、毛、水)

抽生认识

师：读得真洪亮，谁还能为生字找伙伴，连成词来读。

(4)抽生组词，老师出示词语

开火车

师：开开火车，记牢它们。(水放最下面)

四、指导书写“水”

师：同学们，这水可重要了，世界上谁都离不开它，植物离开了他会枯萎，动物离开了他会死亡，人离开了他也活不了了。所以我们肯定要记住它。

(1)疏通“水”的笔顺笔画。

师：让我们来看看水的笔顺笔画应当是怎样的，谁来书空?

抽生书空，老师写出笔顺笔画。

(先中间，后两边)(一笔竖勾，二笔横撇，三笔撇，四笔捺)

(2)观测占格

师：说得很精确，让我们把它送回家吧!

复习田字格。(水的家真美丽，这是横中线，这是竖中线，这是左上格、右上格，左下格、右下格)比比看，哪个眼睛明朗的孩子能找出水的的每一笔都在那里。抽生说

(3)老师师范

(4)同学描红，同学书写，老师指导。

五、总结全文，拓展延伸

1、同学背诵诗歌

师：骆宾王《咏鹅》真让人感到欢乐，诗歌原来这样有趣，可以用这样少的字表达这么漂亮的画面，真盼望孩子们好好学习，以后也写好多好多这样漂亮的诗歌。

就让我们试着来背背这首诗歌。

教学反思：

教学《咏鹅》这篇课文之前，我事先在班上了解到：不少同学已经会背这首诗了，所以本课教学我把重点放在：引导同学通过有感情地朗读，感悟诗情诗景，认识6个生字和会写3个生字“白、向、毛”。在导入新课时，我出示图片(一幅漂亮的白鹅戏水图)，引导同学仔细观测，这是一只什么样的鹅?(生甲：这是一只白白的鹅;生乙：这是一只活泼可爱的鹅……)接着，我声情并茂地为同学讲解并描述了骆宾王七岁写诗《咏鹅》的故事，由于听的是同年龄孩子的故事，同学个个听得入了神，由此导入新课，孩子们的留意力一下子被吸引过来，课堂的气氛比较活跃。

在引导同学通过读体味诗的意境时，我放手让同学自读，接着同桌互读(会读的教不会读的/都会读的比比谁读得最有感情)、指名读、师生接力读……在多种方式的读中感悟诗意，而没有作过多的讲解，“书读百遍，其义自见”。特别是让同学加入自己喜爱的动作读，形象地再现了诗情诗景，在读中可以深深感受到同学对大白鹅的喜欢之情，并渗透了人与动物关系密不可分、亲切自然的教育。

在写字环节，新涌现的两个笔画是一个难点，只有掌控了这两个笔画，才能更好地掌控“白、向、毛”三个生字，为此，我加强了示范指导，先是老师亲自示范，后是同学与同学之间的互帮互学，以优带差，人人争当“小老师”。虽然在语文课程标准中没有强调肯定要掌控笔画笔顺，但对于“笔画笔顺”这一千百年来人们写字时商定俗成的东西，我想，让同学掌控还是很有须要的，当然，不可能一步到位，对于基础较差、反应较慢的同学渐渐来，潜然默化。不能挫伤孩子的积极性，要爱护孩子能学好的自信心。批改作业时，看着那工工整整的一笔一画，看着那整整齐齐的一行行字，我禁不住欣慰地笑了，瞧!这是一群多仔细的孩子呀!

古诗咏鹅教案篇2

背景

古诗是中华民族的文学珍宝，是我国绚烂传统文化中一颗灿烂的明珠，它具有语言精美精炼、想象丰富新颖、韵律朗朗上口、情感动人心魄、哲理深刻入微等特点，而3—13岁是人生记忆力最好年龄，从小让孩子接触古诗，接受传统文化的熏陶，让孩子们在对古诗的反复诵读的过程中受到潜移默化的影响。从而增加幼儿对中国传统文化的了解和认识，加强幼儿对语言的鉴赏技能和对美的感受技能。

活动目标

1、喜爱朗读古诗《咏鹅》，并能用动作表演诗歌内容，初步培育幼儿古诗诵读的爱好。

2、初步了解大白鹅的形状特征。

重点难点

喜爱朗读古诗《咏鹅》，并能用动作表演诗歌内容，激发幼儿诵读古诗的爱好。

活动预备

录音机、白鹅叫声录音带、《咏鹅》朗读带、音乐带，自制正在游泳的大白鹅图片，课前事先画好的“小河”。

活动过程

〔一〕听一听，猜一猜。

1、放白鹅叫声录音带，请幼儿猜一猜是什么动物。〔激发幼儿学习的爱好〕

2、出示大白鹅的图片。〔事先把图片贴在黑板上，再用一张白纸遮住，以此设置悬念，进一步激发幼儿爱好〕。

〔二〕看一看，说一说，学一学。

1、引导幼儿观测大白鹅的'形状特征并初步理解诗歌内容。

〔1〕鹅的羽毛是什么颜色的？

〔2〕大白鹅的脖颈长得怎么样呢？〔长长的〕

〔3〕这只大白鹅伸着长长的脖颈向着天空在唱歌呢，我们听一听它是怎样唱的。〔放白鹅叫声〕

〔4〕我们也来学一学白鹅唱歌吧。带领幼儿仿照动作，伸长脖颈学白鹅叫声。〔引出诗句“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌”〕

〔4〕大白鹅最喜爱游泳，它是怎样游泳的呢？〔引导幼儿用双手模拟划水的动作，引出诗句“白毛浮绿水”〕

〔5〕大白鹅小脚的颜色真美丽，是什么颜色的呀？〔红色〕那么大白鹅游泳时脚又是怎么用力的呀？请幼儿自主创编动作，然后集体仿照〔引出诗句“红掌拨清波”〕。

〔三〕听一听，读一读。

1、放《咏鹅》朗读带，幼儿观赏。

2、老师有感情配乐朗读，边读边模拟动作表现古诗内容。

3、教读两次。第一次拍节奏读，第二次边读边模拟动作。

4、跟读一次。放录音朗读带，幼儿边跟读边用动作表演。

〔四〕音乐游戏：欢乐的大白鹅

1、放音乐歌曲《咏鹅》。

2、老师带领幼儿扮演大白鹅，边听音乐边表演，来到“小河”里尽情的嬉水玩耍。

教学反思

人们常说：“良好的开端是胜利的一半。”精彩的导入能在极短的时间之内就把幼儿的留意力吸引过来，激发他们学习的爱好，使他们产生剧烈的求知欲，从而调动幼儿学习的主动性。本节课中，我采纳先声夺人的方法来激发幼儿的爱好，即让幼儿听声猜动物，实践证明，孩子们的爱好一下子被吸引了过来，当我把白纸揭开，活灵活现的大白鹅涌现在他们的面前时，孩子们的脸上更是满溢着兴奋的表情。

对古诗的教学，对于幼儿特别又是小班的幼儿来说显得有点枯燥，但是假如运用相宜的方法来进行教学，也会让他们兴致盎然，并在积极地参加中，得到许多的收获。

考虑到小班幼儿因知识阅历的缺乏和理解技能的不足，首先在教学内容的选择上，我选择了《咏鹅》这首易于小班幼儿理解的古诗来进行教学。那么如何援助幼儿理解古诗的内容呢？我在教学方法的选择和趣味性的挖掘方面，花费了不少的心思。本次教学活动中，我主要采纳肢体动作仿照来表现古诗内容。通过让幼儿仿照大白鹅头抬的高高的伸着脖颈唱着歌、在水里像划船一样游泳等动作来初步理解故事内容并感知诗的意境。这个活动环节幼儿参加的积极性很强，仿照得也很不错，师幼互动也很好。在这个环节中，幼儿还初步了解大白鹅基本的形状特征，如鹅长长的脖颈，白白的羽毛，红红的脚掌。

但在“听一听，读一读”这一环节中，或许是教法设计还不够抱负，方式方法较为单一些，因此幼儿学习朗读的心情有所下降，有几个幼儿留意力开始转移，开始东张西望，不非常情愿跟老师朗读古诗。我想，假如我变换一些方式来教读，如由老师朗读诗句幼儿仿照动作；或老师一边指着白鹅的不同部位，一边诵读相应的诗句；或者让全体幼儿来诵读，我来指挂图。这样就增加了形象性，孩子们学习的爱好就不至于削弱。

最末一个环节是让孩子在欢快愉悦的歌曲声中学习表演古诗里的情景，在游戏活动中孩子表现的很快乐，也学的很像。通过仿照白鹅戏水的动作进一步感知古诗《咏鹅》。

古诗咏鹅教案篇3

一、活动目标：

1、初步培育幼儿古诗诵读的爱好。

2、引导幼儿能够边仿照动作边诵读古诗。

二、活动预备：

多媒体课件，音乐磁带，头饰人手一个，塑料地毯围成一个小“池塘”。

三、活动过程：

〔一〕通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿爱好。

1、宝宝们，今日的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧！

2、听音乐做戏水的动作。〔伸伸脖颈、理理羽毛、划划水〕

3、游累了，我们来休息一下，你们看哪里也有小白鹅，哪些长的是什么样子的呀？〔仿照小鹅的手型〕

4、我们认真看看它们在干什么呀，？

〔二〕结合多媒体，初步观赏古诗《咏鹅》。

1、哦原来呀，小鹅看见这么多的`客人来了，正在兴奋地欢迎我们呢！你们看，有这么多的小鹅？〔鹅鹅鹅〕

2、小白鹅一边在欢迎我们，一边还在跳舞呢，我们再来看看它们是怎样来跳舞的？

〔三〕再次结合多媒体，通过仿照动作，进一步感知古诗《咏鹅》。

1、它们是怎么在跳舞的呀？它们的脖颈是怎样的？〔它们伸着脖颈，头还抬的高高的一边跳舞一边还唱着歌呢：曲项向天歌〕集体仿照动作。

2、它们的羽毛是什么颜色的？〔白白的羽毛〕哦，你们看它们还在水里游泳呢？〔白毛浮绿水〕集体仿照动作。

3、它们的小脚可真美丽，是什么颜色的呀？〔红红的〕那它们是怎么在游的呀？哦，像划船一样的，我们来学学看，〔红掌拨清波〕集体仿照动作。

〔四〕和着音乐诵读古诗，感受古诗的韵律。

1、我们现在听着音乐轻轻的来学学小白鹅边唱边跳，好不好。〔轻音乐〕

2、这次我们大声的唱给小白鹅听。〔轻音乐〕

3、小白鹅，它送来了一盒它唱歌的磁带呢，不过它唱歌的速度有点快，我们跟着小白鹅一起唱，好吗？〔跟念〕

4、这一次，小白鹅想请你们能找个伙伴表演给它看，你们愿不情愿呀？〔快〕

两只两只小鹅手牵手到草地上去玩。

古诗咏鹅教案篇4

目标:

1、引导幼儿初步感受古诗，能够边仿照动作边诵读古诗。

2、激发幼儿诵读古诗的爱好。

预备:

1、多媒体课件，音乐磁带，小鹅头饰人手一个。

2、情境设置：小“池塘”。

过程：

1、鹅妈妈带着鹅宝宝去池塘里游泳，激发幼儿学习古诗的爱好。

〔1〕孩子们，今日的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳,好吗？

〔2〕听音乐做戏水的`动作。〔伸伸脖颈、理理羽毛、划划水〕

〔3〕啊，游累了，我们来找个地方休息一下，幼儿随地坐下。

2、结合多媒体，初步了解小鹅的特征并能仿照小鹅的动作。

〔1〕今日妈妈请来了几个好伙伴和你们一起玩，看看它们是谁呀？(播放课件)

〔2〕这些小鹅长得什么样？〔引导幼儿讲出小鹅的特征，长长的脖颈，白白的羽毛，红红的爪子〕请幼儿仿照小鹅伸脖颈、游泳的动作。

〔3〕小鹅在水里游得真兴奋啊，你们看它们又在干什么了？〔唱歌、跳舞〕它在唱什么歌？它们是怎么跳舞的？

3、结合多媒体，初步观赏古诗《咏鹅》。

〔1〕小鹅究竟在唱什么歌呢，我们一起来听一听好吗？〔完整播放课件〕

〔2〕你听到小鹅在唱什么歌吗？〔引导幼儿用古诗里的句子回答〕

4、再次完整观赏古诗《咏鹅》。

小鹅唱的歌真好听，我们跟着小鹅一起唱好吗？

5、边仿照动作边诵读古诗。

〔1〕小鹅一边唱歌还一边跳舞呢，我们也学着小鹅边唱边跳，好不好？

〔2〕想再跳一遍吗？这一遍要大声地唱给小鹅听。

6、请个别幼儿上来表演古诗《咏鹅》。

这一次，小白鹅想找个伙伴一起表演，你们愿不情愿呀？

7、结束。

今日我们和小鹅做了好伙伴，还学会了小鹅的歌，你们觉得兴奋吗？天也快黑了，我们该回家了，一起和小鹅说再见吧。〔幼儿和小鹅道别后一起游回家〕

古诗咏鹅教案篇5

一、班况分析：

我班有四十个幼儿，男生二十五人，女生十五人，其个别是第一次跨进幼儿园的门槛儿，年龄差异较大，最小的那个与最大的那个有一岁多之差，五岁出头的幼儿居多。总之，他们在语言各方面上有肯定的基础，如能用简短的一般话与他人交谈；在与交谈中能留意倾听他人的看法；还有着爱看图书的好习惯。依据本班幼儿的基本现状，依据新《纲要》的指导精神，既要符合幼儿的基本现况，又有肯定的挑战性，我制定以下计划：

二、教学目标：

1、学会说一般话，且能用适当的语言与他人交谈。

2、能集中精力留意地、耐烦地听他人讲话。

3、能在胆地表达自己的想法和做法，且语句要连贯。

4、会正确地书写自己的名字和认识同伴的名字。

5、会独立阅读图书并养成正确的阅读习惯。

三、重点与难点：

重点：

1、建立良好语言常规，援助幼儿认识语言的多样性。

2、幼儿能大胆地运用一般话与他人交谈，且语句通顺、流畅。

3、利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的爱好，培育前阅读的前书写技能。

难点：

1、使本班幼儿在语言各方面的距离拉近。

2、让每一位幼儿在一日生活中都能运用一般话与他人交谈。

3、克服心理的障碍，在众人面前大胆的表现自我。

四、措施：

1、制造自由、宽松的语言环境，吸引幼儿与幼儿之间自由轻松地沟通自己的想法。

2、以游戏的口吻、游戏的形式组织幼儿的一日生活，使幼儿有爱好的`参加活动。

3、依据每个幼儿的需要，予以他们不同的援助，且在一日生活中多用一般话与他人交谈。

4、利用电访、来访等形式告知家长幼儿在园一天的表现，做好家园共育。

五、时间安排：

第二周：上幼儿园〔儿歌〕语言《捞珍宝》

第三周：故事《让座》看图识字学组词〔二〕

第四周：看图识字学儿歌《小青蛙》〔一〕

第五周：找相反看图学儿歌《大和小》

第六周：看谁说得对〔学说量词〕看图讲解并描述

第七周：《咏鹅》〔儿歌〕拾果果〔儿歌〕

第八周：学用“你、我、他〔她〕”谜语

第九周：小妞妞〔绕口令〕学用“也”

第十周：买口罩〔观测训练〕锄禾〔古诗〕

第十一周：动物过河〔看图说话〕见面歌〔儿歌〕

第十二周：玩球〔看图排序〕小猫钓鱼〔故事〕第十三周：比本事〔故事〕看图说话

第十四周：拔萝卜〔绕口令〕学好样〔儿歌〕

第十五周：小懒熊买西瓜〔故事〕

第十六周：生字表

第十七周：机动时间

第一课《捞珍宝》

(一)活动目标：

1、幼儿能协调、敏捷地跳圈。

2、乐于与同伴共同探讨可回收物品与不可回收物品的种类。

(二)活动预备：

1、幼儿已能识辨可回收物品与不可回收物品

2、小呼啦圈假设干个、篓子假设干个

3、废旧物品(易拉罐、废纸盒、塑料瓶等)

(三)活动过程：

1、将幼儿分成人数相等的两组，分别站在各自的起跑线。2组的第一名幼儿跳圈到终点(遇单圈时单脚跳，遇双圈时双脚分开同时跳)。

3、到终点后，在终点的“寻宝区”里将可回收物品选出，并放入空篮中，再延原路返回，拍第二名幼儿的手，依次进行。

4、师实时鼓舞表扬。

5、比一比，看哪一对跑得快、选得对。

(四)规章：

1、要跳到圈中心，不能踩线。

2、跳双圈时肯定要双脚同时落地。

3、从终点“寻宝区”里选出可回收物品需要放入空篮中。

拔萝卜(绕口令)教案

拔萝卜

出八十八二十八，八个小孩儿把萝卜拔，你也拔，我也拔，看谁拔得多，看谁拔得大。你拔得不多个儿不小，我拔得不少个儿不大。一个萝卜一个坑儿，算算多少用车拉，一个加俩，俩加仨，七十二个加十八，拿个算盘打一打，一百差俩九十八。

古诗咏鹅教案篇6

活动目标