高三二轮复习课件+大气热力环流说课

课题⼤⽓热⼒环流说课课标要求：运⽤示意图等，说明热⼒环流原理，并解释相关现象。课标分析

课标理解：课标关注的对象⼤⽓运动的简单形式

热⼒环流。1.—教材分析学情分析学习⽬标重难点内容要求的重点落在热⼒环流原理，⽬的是让学⽣能⽤热⼒环流原理知识解释⽣产⽣活中的相关现象。2.⾏为动词

说明

与

解释

是属于认知⽔平的理解⽔3.4.“

”

“

”平，强调对⼤⽓基本知识的学习和应⽤，落脚点是学⽣能否知道这些知识在⽣产⽣活中有什么作⽤，如何运⽤。⾏为条件

运⽤示意图

，要求教师要引导学⽣读图，“”教学⽅法教学过程并⽤适当的教具或动图帮助学⽣理解，让学⽣能画出热⼒环流的简图。内部联系

教学因⼦——说课本课时内容是湘教版地理必修⼀第三章第三节的内容。课标分析教材分析学情分析学习⽬标重难点太阳辐射能纬度差异等压⾯弯曲⽓流垂直⽅向运动⼤⽓⽔平⽅向运动地⾯冷热不均⽔平⽓压差异温度⽓压热⼒环流教学⽅法教学过程海陆热⼒环流城郊热⼒环流外部联系说课其他章节课标分析教材分析学情分析⼤⽓受热过程⽓压带和⻛带常⻅天⽓系统初海陆⻛⼭⾕⻛城郊⻛⽣活中

物体的热胀冷缩热⼒环流学习⽬标

知⽓压与⾼度的关系识重难点教学⽅法教学过程⽐热容分⼦热运动与温度的关系其他学科说课本节课对象为⾼⼀学⽣，处于初中和⾼中的过渡阶段，对于⼤⽓的知识在初中已经学习过，并且学⽣在前⼀节⼤⽓受热过程的学习知道近地⾯⼤⽓直接热源是太阳辐射，有⼀定的知识储备。（知识储备）该阶段的学⽣已经掌握了⼀定的地理学习⽅法，可以根据⼀定的图⽂资料进⾏简单的地理问题分析。但是他们的地理综合分析能⼒和空间想象⼒还存在⼀定的局限性，因此在讲解⼀些抽象概念如密度、⽓压时，我将运⽤动态演示，让学⽣可以直观理解和更好的掌握。该内容与⽣活联系密切，可利⽤⽣活实例帮助学⽣理解。课标分析教材分析学情分析学习⽬标重难点教学⽅法教学过程说课通过观看实验能说出热⼒环流的概念：由于地⾯冷1.热不均⽽形成的空⽓环流。（基本知识和基本技能）能看懂

热⼒环流形成过程

示意图，理解⽓压、密课标分析2.

“”教材分析

度的关系，并说出热⼒环流形成过程及其原理。（逻辑思维）学情分析学习⽬标重难点运⽤热⼒环流原理知识，解释⽣产⽣活环境中与之相关的现象，如⼭⾕⻛、海陆⻛、城市⻛；孔明灯、热⽓球等利⽤了热⼒环流原理加热。（理论⽤于实际）培养学⽣理论⽤于实践的能⼒，让学⽣感受⽣活中4.的地理，地理在⽣活中，激发学⽣的热爱。（⼈⽂情怀）3.教学⽅法教学过程热⼒环流的形成过程及应⽤运⽤热⼒环流原理分析⼭⾕⻛、海陆⻛、城市⻛的形成过程1.2.说课突破点：本节课知识点较抽象，应善于运⽤实验演示及图表使学⽣对热⼒环流有⼀个感性的认识。课标分析教材分析学情分析学习⽬标重难点让学⽣对于热⼒环流现象有⼀个感性认识热⼒环流⼩实验促进学⽣的⽴体思维，并以⼩⻅⼤，由介绍空⽓柱的⽓压特性推⼴到⼤⽓的⽓压特性，理顺海拔与⽓压、⽓温与⽓压、⽓压与等压⾯的关系，形成规律总结。此外还要理清等压⾯与等压线之间联系，为后⾯天⽓系统的学习做铺垫。引⼊空⽓柱静态向动态，由垂直⽅向到⽔平⽅向的逻辑进⾏热⼒环流的形成过程分析教学⽅法教学过程分析，讲清楚两点：

⼤⽓的垂直运动是由于地⾯1.的冷热不均产⽣；

⼤⽓的⽔平运动是由于⼤⽓2.的垂直运动导致在同⼀⽔平⾯上产⽣⽓压差异。（

）教法：说课1理论分析讲解法：本课中，知识原理⽐较复杂，不易1.课标分析教材分析掌握，仔细分析阐述有利于学⽣理解根本原理，从⽽掌握相关知识并在⽣活中运⽤；学情分析

2.⽣活实例分析法：运⽤⽣活常⻅的现象调动学⽣思维，培养学⽣运⽤所学知识分析问题的能⼒，做的理论与实学习⽬标重难点际的紧密结合多媒体教学法3.（

）学

法：合作探究法、读图分析法教学⽅法教学过程2环节⼀：导⼊：⽣活实例导⼊，引发学⽣思考，热⽓球升空原理等说课课标分析教材分析学情分析学习⽬标重难点教学⽅法教学过程环节⼆：新课学习说课学⽣活动：观看热⼒环流实验现象，直观感受热⼒环流，1.学⽣画出所观察到的现象课标分析教材分析学情分析学习⽬标重难点教学⽅法教学过程环节⼆：新课学习说课⽓压、等压⾯相关概念以及相关知识⽓压、⽓温、海拔之间的关系学2.习课标分析教材分析学情分析学习⽬标重难点教学⽅法教学过程环节⼆：新课学习说课⽼师动态演示热⼒环流形成过程，并结合实验现象进⾏讲解低压

⾼压

低压3.A'C'B'热⼒环流形成过程BAC⾼压

低压⾼压教学过程冷却

受热

冷却环节⼆：新课学习教师引导学⽣说出热⼒环流形成过程，帮助学⽣理清知识脉络，呼应导⼊说课

4.课标分析教材分析学情分析学习⽬标重难点教学⽅法教学过程环节三：学以致⽤学⽣活动：说课学⽣⾃学课本阅读，运⽤热⼒环流原理说出⼭⾕⻛形成1.结合课本示意图，⼩组合作运⽤热⼒环流原理，完成有关海陆⻛、城市热岛环流的活动题2.课标分析教材分析学情分析学习⽬标重难点教学⽅法教学过程环节三：学以致⽤学⽣活动：说课学⽣⾃学课本阅读，运⽤热⼒环流原理说出⼭⾕⻛形成1.结合课本示意图，⼩组