苏教版四年级下册《人类的老师》

人类(rénlèi)的“老师〞

第一页，共27页。1人类的老师是谁？第二页，共27页。2整体感知

1.自由朗读课文，要求：读通顺课文，借助拼音或工具书准确识记生字。

2.联系(liánxì)上下文和已有知识给生字组词，并能自己理解局部词语的意思。

第三页，共27页。3机毁人亡wáng惨祸(cǎnhuò)huò教训(jiàoxun)xùn忘记(wàngjì)芒果急忙蜗牛火锅均匀jūn省料shěng某些mǒu狗窝麻雀计策煤矿yún第四页，共27页。4坦克(tǎnkè)tǎn但是(dànshì)胆量(dǎnliàng)鲸鱼jīng惊吓均匀：启示：巩固：轻而易举：分配或分布在各局部的数量相同。说明事例，引起对方思考而有所领悟。牢固，结实。形容事情容易做，不费力气。第五页，共27页。5同学们，你们心目中的老师(lǎoshī)是什么样的？这些“老师(lǎoshī)〞究竟是谁呢？

第六页，共27页。6鱼儿——潜水艇第七页，共27页。7蜻蜓——防震(fángzhèn)飞机第八页，共27页。8鸟儿(niǎor)——飞机第九页，共27页。9苍蝇、蚊子、蜜蜂等——新式(xīnshì)飞机第十页，共27页。10鲸——航行速度(sùdù)快的轮船第十一页，共27页。11鸡蛋——“薄壳结构(jiégòu)〞建筑第十二页，共27页。12袋鼠(dàishǔ)——越野汽车第十三页，共27页。13贝壳(bèiké)——坦克第十四页，共27页。14思考：课题中的“老师(lǎoshī)〞为何要加引号呢？请同学们说说理由。

第十五页，共27页。15课文(kèwén)分析第一(dìyī)自然段：写人类(rénlèi)受到鱼儿的启发，创造了潜水艇。第十六页，共27页。16课文(kèwén)分析第二(dìèr)自然段：“其实，自然界可以充当人类‘老师’的生物何止鱼类一种？〞这句反问句怎么理解(lǐjiě)呢。人类的老师不止是鱼类写自然界可以充当人类的“老师〞的生物很多。第十七页，共27页。17课文(kèwén)分析第三(dìsān)自然段：第十八页，共27页。18为什么说蜻蜓是人类的老师？人们从“机毁人亡〞“惨祸〞的惨痛教训中，观察到“原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周围略重一些的厚斑点。这就是防止(fángzhǐ)翅膀颤抖的关键。〞因此才借鉴蜻蜓的这一秘诀造出了新式的飞机，防止(fángzhǐ)了更多的惨剧。写人类受到鸟、蜻蜓、苍蝇、蚊子等生物的启示，造出了性能优良(yōuliáng)的飞机。第十九页，共27页。19〔1〕这段主要讲了谁是人类的老师？它又教给了人们什么(shénme)？鲸——轮船课文(kèwén)分析第四自然段：写人类受到鲸鱼的启示，提高了轮船(lúnchuán)的航行速度。第二十页，共27页。20课文(kèwén)分析第五(dìwǔ)自然段：同学们都见过鸡蛋吧？请请同学们想一想：为什么看起来薄薄的蛋壳，握在手里，用了最大的力都不能捏碎？科学家研究了这个问题后，得到(dédào)了什么启示？造出了什么对我们人类有用的东西。鸡蛋——建筑物

写人类受到鸡蛋薄壳结构的启示，设计出许多轻便、省料的建筑物。第二十一页，共27页。21课文(kèwén)分析第六自然段：写人类(rénlèi)模仿袋鼠造越野车，模仿贝壳造坦克。第二十二页，共27页。22课文(kèwén)分析第七自然段：写广阔(guǎngkuò)生物界里的种种生物是人类的好“老师〞。那么(nàme)，整片文章可以分为几段呢？主要内容是在哪段？第一段第二段第三段〔第1自然段〕概括地写科学家根据鱼儿自由升降的现象，创造了潜水艇，说明鱼儿是人类的“老师〞。〔第2~5自然段〕具体写了科学家根据鸟类飞行的特点，制造了飞机；根据鲸的流线型外形，改进了船体，提高了航行的速度；根据鸡蛋的薄壳结构，设计出了许多建筑物，模仿袋鼠造出了越野汽车，模仿贝壳造出了坦克等。〔第7自然段〕总述自然界的种种生物真是人类的好“老师〞。第二十三页，共27页。23〔斑点、防抖〕蜻蜓——飞机分〔举例〕〔流线体、提速〕鲸——轮船〔薄壳结构(jiégòu)、巩固〕鸡蛋——建筑物总总述生物界有很多人类(rénlèi)的“老师〞课文小结(xiǎojié)总很多生物是人类的老师。第二十四页，共27页。24拓展延伸

自然界的动物还有那些可以(kěyǐ)做人类的老师呢？第二十五页，共27页。25课外(kèwài)我知道仿生学萤火虫--------日光灯