加强课堂教学实施方案20.92200字

加强课堂教学实施方案20xx.92200字

加强课堂教学工作的实施方案一、指导思想以科学发展观为指导，以素质教育为主题，以促进学生的自主学习、主动发展为目标，以教法和学法改革为重点，以构建和推广有效的课堂教学模式为突破口，通过深入持久地开展“高效课堂、有效学习”活动，全面提高教师专业知识能力和课堂教学能力，全面提高课堂教学质量，推动我校教育优质、快速、健康发展。二、组织领导为了将此项工作深入开展，加强对实施方案的落实工作，明确分工，落实责任，成立领导小组。组长：邹希强副组长：徐振军成员：曲智勇赵洪雷宫会基郭光明孙云峰陶进友三、工作目标及措施（一）全方位调动教师的积极性，努力提高教师专业知识能力。1、加强教师业务培训。安排骨干教师参加国家、省市级培训，促进骨干教师快速成长。外出培训教师要撰写学习体会，学校存档，通过报告会或观摩课形式向其他教师传递培训成果，扩大培训效益。在组织好省市全员培训的同时，结合实际，强化专业能力培训、教材培训以及新教师岗前培训等各类专项培训，增强培训实效性和针对性，不断提高广大教师的业务知识能力。2、鼓励教师学历进修。45周岁以下的教师均应达到相应学段的规定学历水平，支持教师在学历达标的情况下继续进修。鼓励初中教师进修本科以上学历。争取到“十二五”末，80%以上的教师取得本科以上学历；学校将制定激励政策，调动教师的学历进修积极性。3、加强教师专业知识能力测评。坚持以考促学、以评促学，积极采取考试、评议、考察等多种方式，加强教师专业知识能力测评。在充分征求教师意见的基础上，制定教师专业知识能力测评方案，每学期组织一次，测评成绩记入教师业绩档案。（二）强化五个研究，全面提高课堂教学质量。1、加强备课研究。坚持个人备课与集体备课相结合，倡导“三步”备课法，即个人初备后提出问题---集体研讨解决问题---二次备课形成个案。教师要结合学生实际，发挥个人潜能，对教案进行个性化修改和补充。课后做好反思。每学期每位教师至少编写一个精品教（导）学案，学校将每学年组织优秀教案评选活动。利用校园网建立“精品教案展示栏”，实现资源共享。2、加强教学模式研究。按照新课程标准，在总结经验的基础上，进一步优化完善“10+35”教学模式，尊重教师首创精神，探讨更多更有效的模式。3、加强教法研究。组织教师开展多层面、全方位的教法探讨与研究。一要树立正确的教法选择理念。教法的选择要紧密结合教学目标、教学内容、教师个性特点、学生认知规律和教学环境，按照有利于激发学生学习兴趣、促进学生自主学习和可持续发展的原则确定。二要以教学模式为载体，深入研究讲授法、讨论法、实验法等多种教法的特点，在教学过程中进行优化组合，实现优势互补，提高教学实效。三要组织教师结合同课异构等教学活动积极创新教学方法。抓好优秀教法案例的评选，及时将优秀教法案例编订成册，推广应用。4、加强学法研究。教师要围绕培养学生的自主学习能力，从预习、听课、复习、作业、小结等环节入手，加强学生学习方法的指导。在教学过程中，教师要引导学生自主探究、合作学习，提高学习能力。利用期中、期末举行学生学习方法经验交流会、教师学法指导经验交流会，切实促进学生学会自主学习，主动发展。并建档推广。5、加强小课题研究。要降低教研重心，树立“问题即课题”意识，针对教学中遇到的具体问题与困惑开展研究，有效促进课堂教学。学期初，各科要汇集日常听课、座谈、调研中发现的问题，精心设计小课题。对小课题要结合实际，认真组织教师分析、实验，探索有效解决策略。学期末，积极参加教研室组织的交流活动，汇集小课题解决策略并抓好研究成果的推广。（三）开展三项活动，全面提升课堂教学水平1、开展听评课活动。把听评课活动作为教师之间相互交流研讨的基本形式和大面积提高教师课堂教学水平的有效途径，组织教师广泛开展。倡导教师积极开放课堂，通过相互听评，相互学习，取长补短，共同提高。听评课活动要抓好三个结合：一是与“师带徒”结合，徒弟每周听师傅课不少于2节，师傅每周听徒弟课不少于1节；二是与教研活动结合，各教研组（备课组）要利用教研活动时间，每周组织集体听课至少1节，进行集体研讨，有效指导课堂教学。2、开展课堂教学监测活动。抓好教师的课堂教学监测，重点采用“汇报课”和“推门听课”两种方式对教师的课堂教学进行监测。汇报课即每位教师每学期准备1-2节汇报课；推门听课即不打招呼随机听取教师授课，原则上每学期抽取1-2节。汇报课与推门听课的监测成绩纳入教师绩效考核。3、开展优质课评选活动。每年组织优质课评选活动，上学期第13、14周组织校级评选。通过层层组织评选，营造“比学赶超”的浓厚教学氛围。优质课评选要严格坚持“专业知识能力强、课堂教学水平高、教学成绩优秀”三项基本标准。评选采取自下而上的程序，层层选拔，逐级推荐。评选过程中坚持公开、公平、民主，所有教师全员参与。原则上按照上课教师总数的20%左右的比例评选优质课，评选结果与教师晋升职称、评先选优、绩效考核和申报推荐示范课（公开课）挂钩。（四）抓好三级检测，不断提高教学质量建立教学质量检测体系。抓好考试与考查两类学科的质量检测。不断完善教学质量检测方法，按照《山东省普通中小学考试管理规定（试行）》，突出抓好各级各类考试，完善考试实施细则，细化考试环节和流程，保证考试效果。利用好检测结果，每次考试和调研后，进行认真分析，反思教学不足，改进教学管理，促进教学质量的不断提高。(五)加强宏观调控，强化课堂教学管理工作1、加强监督考核。进一步完善监督考核体系，细化教（导）学案编写、教学模式创建、教学质量监测等各项评价指标，健全考核台帐，采取定期和不定期检查的方式，强化活动的过程管理，确保各项工作落到实处，取得实效。2、及时总结经验。定期召开总结交流会，及时汇总情况，发现问题及时改进，挖掘典型及时推广，加强工作指导，不断提高课堂教学管理水平，促进我校教育快速、健康、持续发展。河头店镇中心中学二〇一〇年x月x日

第二篇：正午小学高效课堂教学改革实施方案20xx.92900字正午镇正午中心小学高效课堂教学改革实施方案一、指导思想：以科学发展观为指导，以“先学后教—当堂训练”的有效教学模式为理论依据，以“班班通”为教学平台，以课堂为主阵地，以构建高效课堂教学模式为目标，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点，建立完善的校本研修机制，牢固树立以学生发展为本的理念，以有效的教促进高效的学；通过学习、展示、交流、合作、拓展等策略，促进教师教学设计、教学实施、教学评价、教学反思等能力的持续提高，形成灵活多样的高效课堂教学模式,使学生在学习过程中掌握方法，获取知识，形成能力，培养情感态度和价值观，全面提高教育教学质量。二、组织机构：1、学校成立高效课堂教改实验领导小组，全面负责我校高效课堂教改工作：组长：李明辉付组长：武宁刘涛组员：朱超峰王建云胡侠贺学玲张红梅2、领导小组职责：①负责对本校高效课堂教改实验的领导、组织，总体安排部署，确定工作方向，制定各种制度、职责、实验计划和实施方案。②做好高效课堂教改实验宣传工作，具体组织对高效课堂教改理论的学习、研讨和执行，并做好推进教改实验的日常工作，认真组织教师的教改培训、教法研究等校本培训工作。③深入开展调查研究，根据工作需要，及时召开专项教改实验工作会议。及时发现和反映实验过程中遇到的问题，提出解决问题的建议。④组织教改经验交流和阶段性总结。⑤在经费使用、教学设施设备的投入、教育教学管理制度的建设与完善等方面提供保障，组织协调并及时解决教改实验工作中遇到的困难和问题。三、目标任务：1.构建高效课堂，更新教师的教学理念，逐步提高教师对课程标准和教材的整体把握能力以及教学设计、教学实施、教学评价、教学研究能力。2.构建民主、和谐、开放、富有活力的课堂，全面提高学生自主、合作、探究、拓展、延伸的学习能力，初步形成正确的人生观、价值观，提高学习效率。3.以课堂评价方式的改革促进教学方式的转变，以优化教学模式促进备课方式的转变，以构建高效课堂促进学习方式的转变，逐步实现课堂效率高、教学质量高、学习效益高的目标。4、引导教师继续深化课程改革，不断提高教师理解课标和把握教材的能力；通过教学有效性的实践和改革，逐步形成学校灵活多样的高效课堂教学模式，促进教学质量和效益的显著提高。5、通过开展多种形式的校本培训，促使教师准确理解课标要求，系统掌握教材的编写体系和特点，确保课堂教学的针对性和实效性；通过更新教育教学理念和加强新课程教学实践，实现教师教学方式和学生学习方式的深刻变革，不断提高教育教学质量。四、实施步骤及措施:大体分为三个阶段，各阶段具体要求如下：第一阶段：“班班通”运用培训，模仿适应阶段（9月x日—9月x日）本阶段主要目标为：1、做好全体教师的理念转变工作，让全体教师认识到进行课程改革，全面启动高效课堂教改实验的必要性和紧迫性，并且能积极投入到高效课堂课改实践当中去。2、通过校本培训，让教师熟练运用“班班通”教学平台。3、通过组织学习、网络自学、现场观摩等方式让全体教师掌握有效教学高效课堂相关的理论和实践操作，理解高效课堂教学改革的实质，适应高效课堂课型的基本教学模式，并能在自己的课堂中付诸于实践。4、让全体学生逐步适应这种学习模式，促进学生自主学习、合作学习的意识，进一步提高学生的自信心和学习的主动性。具体措施：1、学校成立高效课堂教学改革领导小组，制定《高效课堂课改实施方案》，全面启动四至六年级语文、数学两科高效课堂教改实验。2、教导处准备相关资料、表册，编印并下发高效课堂教学模式的相关资料，各教研组组织教师认真学习相关制度、方案、措施、理论、案例。3、教导处以教研组为单位组织全体教师进行“班班通”运用培训，然后以教研组为单位组织全体教师观摩高效课堂教学模式的展示课，规定每周二、四下午为语文、数学教研活动日，召开全体教师高效课堂研讨会，开展教学评议和互动交流活动。4、四至六年级语数英教师积极投入到高效课堂教改实验的探索、模仿、实践中去。要求每一位参与教师及时总结反思，总结教改中的成功经验，提出存在的有关问题，以便于互相交流，共同提高。5、学校领导包班听课，及时了解实施过程的困难，反馈有关存在问题，总结并推广优秀经验。第二阶段：全面启动，熟练应用阶段（9月x日—10月x日）本阶段的大体目标为：各年级、各学科教师在总结前一阶段经验的基础上，完善各种制度要求，各学科初步形成“先学后教—当堂训练”的高效教学模式，全体教师对此种教学模式的认识进一步深入，并能熟练地在教学中加以运用。由对重视研究教法彻底转到重视研究学生的学法，驾驭课堂的能力明显增强，能灵活处理课堂上的偶发事件。使学生逐渐适应这种教学模式，学生的学习高效，发言积极，学习兴趣浓厚，成绩能有明显的提高。具体措施：1、请中心校以及教育局领导、专家到校听课、指导。帮助我校最终形成“高效课堂”教学模式。2、各位教师做好从理论到实践的转化工作，大胆实践和探索“高效课堂”教学模式。加强在预习课上小组合作交流的指导，深入研究指导学生预习的有效方法，不断培养学生的自学能力.3、各教研组积极开展校本教研活动，通过组织组内公开课、研讨课、示范课、课堂教学比赛、经验交流会、专题探讨研究等多种方式提高全体教师运用高效课堂课堂教学模式的能力，引导广大教师不断巩固学习成果，不断深化创新课堂教学模式，使广大教师尽快掌握此教学方法，准确高效地指导学生自学，信心十足的进行展示，精练高效地进行反馈矫正，保证课堂教学的优质高效。4、教导处抓好教改实验各项工作的检查落实，加强对全体教师教改实验的全程跟踪和反馈总结。要全面抓好对全体教师教学过程的检查、督促工作，对工作中出现的问题及时予以纠正，切实保证每节课的教学效率，防止课堂出现失控现象。第三阶段：经验推广，总结提高阶段（10月x日—12月x日）本阶段大体工作目标为：教师已积累“高效课堂”的做法，各科教学模式定型。老师和学生都能适应这种新的教学模式，部分老师形成了自己的教学风格。学生的自学能力合作意识进一步增强，教学质量有明显的提高。具体工作：1、争取主办召开区级“高效课堂”教学研讨现场会。2、总结经验。各位教师及时总结实施高效课堂教学模式的成功经验，以专题论文、教育随笔、教学研讨等形式在全体教师中予以交流推广，以期充分发挥骨干教师示范带头作用，促进全体教师共同提高。3、创新提高。教导处在总结阶段性成果的基础上，及时总结教改中存在的问题，结合实际进一步修订和完善各种制度、措施，以便于深入以后更进一步的使高效课堂研究向纵深发展。4、奖励先进。学校召开阶段性成果表彰会，对教改中表现突出的先进教研组、优秀班级、教师个人进行表彰奖励。五、几点说明：1、全体教师要认真学习相关理论知识，加强对高效课堂教改实验的认识和理解，不断完善自我，提高个人业务水平和理论水平，要将高效课堂教学理论的学习贯穿于教改实验全程，用理论指导实践，在实践中推动改革。2、参与教师要切实做好教改实践，积极研讨、认真备课、精心组织，抓好各个环节的落实，并不断反思、改进。在实验起始阶段，可采用“建立框架、先学后教”的方式逐渐过渡到“先学后教—当堂训练”的有效教学模式，防止学生在适应期产生知识难以掌握和巩固的问题，确保学习效果，确保平稳过渡，确保实验取得良好效果。3、参与教师要以提高教学效率、提高学生成绩、提高学生能力为目标，精细工作、创新工作、注重实效，努力把各项工作做细、做实，切忌走形式、图热闹、敷衍了事、不负责任的做法，以免贻误学生，给学校实验工作造成阻碍和影响。正午中心小学20xx年x月x日＋加强课堂教学实施方案20xx.9发表于：2022.12.19来自：字数：2509手机看范文加强课堂教学工作的实施方案一、指导思想以科学发展观为指导，以素质教育为主题，以促进学生的自主学习、主动发展为目标，以教法和学法改革为重点，以构建和推广有效的课堂教学模式为突破口，通过深入持久地开展“高效课堂、有效学习”活动，全面提高教师专业知识能力和课堂教学能力，全面提高课堂教学质量，推动我校教育优质、快速、健康发展。二、组织领导为了将此项工作深入开展，加强对实施方案的落实工作，明确分工，落实责任，成立领导小组。组长：邹希强副组长：徐振军成员：曲智勇赵洪雷宫会基郭光明孙云峰陶进友三、工作目标及措施（一）全方位调动教师的积极性，努力提高教师专业知识能力。1、加强教师业务培训。安排骨干教师参加国家、省市级培训，促进骨干教师快速成长。外出培训教师要撰写学习体会，学校存档，通过报告会或观摩课形式向其他教师传递培训成果，扩大培训效益。在组织好省市全员培训的同时，结合实际，强化专业能力培训、教材培训以及新教师岗前培训等各类专项培训，增强培训实效性和针对性，不断提高广大教师的业务知识能力。2、鼓励教师学历进修。45周岁以下的教师均应达到相应学段的规定学历水平，支持教师在学历达标的情况下继续进修。鼓励初中教师进修本科以上学历。争取到“十二五”末，80%以上的教师取得本科以上学历；学校将制定激励政策，调动教师的学历进修积极性。3、加强教师专业知识能力测评。坚持以考促学、以评促学，积极采取考试、评议、考察等多种方式，加强教师专业知识能力测评。在充分征求教师意见的基础上，制定教师专业知识能力测评方案，每学期组织一次，测评成绩记入教师业绩档案。（二）强化五个研究，全面提高课堂教学质量。1、加强备课研究。坚持个人备课与集体备课相结合，倡导“三步”备课法，即个人初备后提出问题---集体研讨解决问题---二次备课形成个案。教师要结合学生实际，发挥个人潜能，对教案进行个性化修改和补充。课后做好反思。每学期每位教师至少编写一个精品教（导）学案，学校将每学年组织优秀教案评选活动。利用校园网建立“精品教案展示栏”，实现资源共享。2、加强教学模式研究。按照新课程标准，在总结经验的基础上，进一步优化完善“10+35”教学模式，尊重教师首创精神，探讨更多更有效的模式。3、加强教法研究。组织教师开展多层面、全方位的教法探讨与研究。一要树立正确的教法选择理念。教法的选择要紧密结合教学目标、教学内容、教师个性特点、学生认知规律和教学环境，按照有利于激发学生学习兴趣、促进学生自主学习和可持续发展的原则确定。二要以教学模式为载体，深入研究讲授法、讨论法、实验法等多种教法的特点，在教学过程中进行优化组合，实现优势互补，提高教学实效。三要组织教师结合同课异构等教学活动积极创新教学方法。抓好优秀教法案例的评选，及时将优秀教法案例编订成册，推广应用。4、加强学法研究。教师要围绕培养学生的自主学习能力，从预习、听课、复习、作业、小结等环节入手，加强学生学习方法的指导。在教学过程中，教师要引导学生自主探究、合作学习，提高学习能力。利用期中、期末举行学生学习方法经验交流会、教师学法指导经验交流会，切实促进学生学会自主学习，主动发展。并建档推广。5、加强小课题研究。要降低教研重心，树立“问题即课题”意识，针对教学中遇到的具体问题与困惑开展研究，有效促进课堂教学。学期初，各科要汇集日常听课、座谈、调研中发现的问题，精心设计小课题。对小课题要结合实际，认真组织教师分析、实验，探索有效解决策略。学期末，积极参加教研室组织的交流活动，汇集小课题解决策略并抓好研究成果的推广。（三）开展三项活动，全面提升课堂教学水平1、开展听评课活动。把听评课活动作为教师之间相互交流研讨的基本形式和大面积提高教师课堂教学水平的有效途径，组织教师广泛开展。倡导教师积极开放课堂，通过相互听评，相互学习，取长补短，共同提高。听评课活动要抓好三个结合：一是与“师带徒”结合，徒弟每周听师傅课不少于2节，师傅每周听徒弟课不少于1节；二是与教研活动结合，各教研组（备课组）要利用教研活动时间，每周组织集体听课至少1节，进行集体研讨，有效指导课堂教学。2、开展课堂教学监测活动。抓好教师的课堂教学监测，重点采用“汇报课”和“推门听课”两种方式对教师的课堂教学进行监测。汇报课即每位教师每学期准备1-2节汇报课；推门听课即不打招呼随机听取教师授课，原则上每学期抽取1-2节。汇报课与推门听课的监测成绩纳入教师绩效考核。3、开展优质课评选活动。每年组织优质课评选活动，上学期第13、14周组织校级评选。通过层层组织评选，营造“比学赶超”的浓厚教学氛围。优质课评选要严格坚持“专业知识能力强、课堂教学水平高、教学成绩优秀”三项基本标准。评选采取自下而上的程序，层层选拔，逐级推荐。评选过程中坚持公开、公平、民主，所有教师全员参与。原则上按照上课教师总数的20%左右的比例评选优质课，评选结果与教师晋升职称、评先选优、绩效考核和申报推荐示范课（公开课）挂钩。（四）抓好三级检测，不断提高教学质量建立教学质量检测体系。抓好考试与考查两类学科的质量检测。不断完善教学质量检测方法，按照《山东省普通中小学考试管理规定（试行）》，突出抓好各级各类考试，完善考试实施细则，细化考试环节和流程，保证考试效果。利用好检测结果，每次考试和调研后，进行认真分析，反思教学不足，改进教学管理，促进教学质量的不断提高。(五)加强宏观调控，强化课堂教学管理工作1、加强监督考核。进一步完善监督考核体系，细化教（导）学案编写、教学模式创建、教学质量监测等各项评价指标，健全考核台帐，采取定期和不定期检查的方式，强化活动的过程管理，确保各项工作落到实处，取得实效。2、及时总结经验。定期召开总结交流会，及时汇总情况，发现问题及时改进，挖掘典型及时推广，加强工作指导，不断提高课堂教学管理水平，促进我校教育快速、健康、持续发展。河头店镇中心中学二〇一〇年x月x日

第二篇：正午小学高效课堂教学改革实施方案20xx.92900字正午镇正午中心小学高效课堂教学改革实施方案一、指导思想：以科学发展观为指导，以“先学后教—当堂训练”的有效教学模式为理论依据，以“班班通”为教学平台，以课堂为主阵地，以构建高效课堂教学模式为目标，以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点，建立完善的校本研修机制，牢固树立以学生发展为本的理念，以有效的教促进高效的学；通过学习、展示、交流、合作、拓展等策略，促进教师教学设计、教学实施、教学评价、教学反思等能力的持续提高，形成灵活多样的高效课堂教学模式,使学生在学习过程中掌握方法，获取知识，形成能力，培养情感态度和价值观，全面提高教育教学质量。二、组织机构：1、学校成立高效课堂教改实验领导小组，全面负责我校高效课堂教改工作：组长：李明辉付组长：武宁刘涛组员：朱超峰王建云胡侠贺学玲张红梅2、领导小组职责：①负责对本校高效课堂教改实验的领导、组织，总体安排部署，确定工作方向，制定各种制度、职责、实验计划和实施方案。②做好高效课堂教改实验宣传工作，具体组织对高效课堂教改理论的学习、研讨和执行，并做好推进教改实验的日常工作，认真组织教师的教改培训、教法研究等校本培训工作。③深入开展调查研究，根据工作需要，及时召开专项教改实验工作会议。及时发现和反映实验过程中遇到的问题，提出解决问题的建议。④组织教改经验交流和阶段性总结。⑤在经费使用、教学设施设备的投入、教育教学管理制度的建设与完善等方面提供保障，组织协调并及时解决教改实验工作中遇到的困难和问题。三、目标任务：1.构建高效课堂，更新教师的教学理念，逐步提高教师对课程标准和教材的整体把握能力以及教学设计、教学实施、教学评价、教学研究能力。2.构建民主、和谐、开放、富有活力的课堂，全面提高学生自主、合作、探究、拓展、延伸的学习能力，初步形成正确的人生观、价值观，提高学习效率。3.以课堂评价方式的改革促进教学方式的转变，以优化教学模式促进备课方式的转变，以构建高效课堂促进学习方式的转变，逐步实现课堂效率高、教学质量高、学习效益高的目标。4、引导教师继续深化课程改革，不断提高教师理解课标和把握教材的能力；通过教学有效性的实践和改革，逐步形成学校灵活多样的高效课堂教学模式，促进教学质量和效益的显著提高。5、通过开展多种形式的校本培训，促使教师准确理解课标要求，系统掌握教材的编写体系和特点，确保课堂教学的针对性和实效性；通过更新教育教学理念和加强新课程教学实践，实现教师教学方式和学生学习方式的深刻变革，不断提高教育教学质量。四、实施步骤及措施:大体分为三个阶段，各阶段具体要求如下：第一阶段：“班班通”运用培训，模仿适应阶段（9月x日—9月x日）本阶段主要目标为：1、做好全体教师的理念转变工作，让全体教师认识到进行课程改革，全面启动高效课堂教改实验的必要性和紧迫性，并且能积极投入到高效课堂课改实践当中去。2、通过校本培训，让教师熟练运用“班班通”教学平台。3、通过组织学习、网络自学、现场观摩等方式让全体教师掌握有效教学高效课堂相关的理论和实践操作，理解高效课堂教学改革的实质，适应高效课堂课型的基本教学模式，并能在自己的课堂中付诸于实践。4、让全体学生逐步适应这种学习模式，促进学生自主学习、合作学习的意识，进一步提高学生的自信心和学习的主动性。具体措施：1、学校成立高效课堂教学改革领导小组，制定《高效课堂课改实施方案》，全面启动四至六年级语文、数学两科高效课堂教改实验。2、教导处准备相关资料、表册，编印并下发高效课堂教学模式的相关资料，各教研组组织教师认真学习相关制度、方案、措施、理论、案例。3、教导处以教研组为单位组织全体教师进行“班班通”运用培训，然后以教研组为单位组织全体教师观摩高效课堂教学模式的展示课，规定每周二、四下午为语文、数学教研活动日，召开全体教师高效课堂研讨会，开展教学评议和互动交流活动。4、四至六年级语数英教师积极投入到高效课堂教改实验的探索、模仿、实践中去。要求每一位参与教师及时总结反思，总结教改中的成功经验，提出存在的有关问题，以便于互相交流，共同提高。5、学校领导包班听课，及时了解实施过程的困难，反馈有关存在问题，总结并推广优秀经验。第二阶段：全面启动，熟练应用阶段（9月x日—10月x日）本阶段的大体目标为：各年级、各学科教师在总结前一阶段经验的基础上，完善各种制度要求，各学科初步形成“先学后教—当堂训练”的高效教学模式，全体教师对此种教学模式的认识进一步深入，并能熟练地在教学中加以运用。由对重视研究教法彻底转到重视研究学生的学法，驾驭课堂的能力明显增强，能灵活处理课堂上的偶发事件。使学生逐渐适应这种教学模式，学生的学习高效，发言积极，学习兴趣浓厚，成绩能有明显的提高。具体措施：1、请中心校以及教育局领导、专家到校听课、指导。帮助我校最终形成“