柳州市三江侗族自治县2025-2026学年第二学期五年级语文第八单元测试卷(部编版含答案)

柳州市三江侗族自治县2025-2026学年第二学期五年级语文第八单元测试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：90分钟一、基础知识积累与运用（40分）（一）读句子，根据拼音写词语，并完成相关练习。（12分）1.三江侗乡的夜晚，常常能听到侗族大歌的旋律，那声音时而高kàng（），时而低沉，充满了劳动人民的zhìhuì（）与情感。2.程阳风雨桥的建造，没有使用一颗钉子，完全靠mófǎng（）榫卯结构，体现了工匠们惊人的手艺，真让人sùránqǐjìng（）。3.我们在林溪河畔进行了一次小探险，虽然路途有些qíqū（），但看到美丽的风景，所有的píbèi（）都烟消云散了。（二）选择题。（将正确答案的序号填在括号里）（8分）1.下列词语中，加点字注音完全正确的一项是（）。A.家禽（qín）琴弦（xuán）B.窈窕（tiǎo）祸患（huàn）C.薄弱（báo）憎恨（zèng）D.天赋（fù）痴迷（cī）2.下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）。A.他对编程到了“痴迷”的程度，一坐在电脑前就忘了时间。B.侗族百家宴上，摆满了“养尊处优”的各式酸鱼酸肉，美味极了。C.这位老木匠手艺精湛，在他手中，普通的木头也能被赋予“生命”。D.面对突如其来的困难，他总能“机智”地想出解决办法。3.下列句子，与“重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里，医生沃克端坐桌后。”描写方法相同的一项是（）。A.“你真是一个了不起的战士！”沃克医生由衷地说。B.他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。C.手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。D.沃克医生站起身，熟练地打开病人右眼上的绷带。4.下列关于本单元课文内容的表述，不正确的一项是（）。A.《杨氏之子》出自《世说新语》，讲述了梁国杨姓人家九岁男孩机智应对客人玩笑的故事。B.《手指》一文告诉我们，五根手指各有长处和短处，但只要团结一致，就能发挥最大力量。C.《童年的发现》中，作者为自己发现了“胚胎发育的规律”而感到高兴，却没有因此受到惩罚。D.相声《打电话》讽刺了一个说话啰嗦、缺乏公共意识的人，告诉我们要珍惜时间，说话简洁明了。（三）按要求完成句子练习。（10分）1.用恰当的关联词语，将下面两句话合并成一句。侗族大歌需要多人协作演唱。侗族大歌能产生如此美妙和谐的和声。________________________________________________________________2.体会下面句子的表达特点，并仿写一句。这个体操运动员在高低杠上的动作真灵巧，就像猴子在树林间攀缘、穿行。我们的语文老师讲故事真生动，就像________________________________。3.根据“便宜”的不同意思造句。（价钱低）：________________________________________________________（不应得的利益）：____________________________________________________（四）根据课文内容与积累填空。（10分）1.梁国杨氏子九岁，___________。孔君平诣其父，父不在，___________。2.通过学习，我们认识了___________的杨氏子，___________的费奥多罗夫（《童年的发现》中的“我”）。《手指》告诉我们______________________的道理。3.三江侗族自治县有“中国___________之乡”的美誉。侗族人民聚居的村寨里，标志性的建筑是形如宝塔的___________和长廊式的___________。二、阅读与理解（30分）（一）课内阅读。（15分）他的工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳机枪必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是以他为主。1.这段文字描写的是___________（哪根手指）。文中“秽物”的“秽”读音是________。（2分）2.作者从哪几个方面来描写这根手指？请简要概括。（3分）________________________________________________________________3.画“____”的句子在表达上有什么特点？这样写有什么好处？（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________4.结合课文，你认为作者丰子恺先生是带着怎样的情感来写“手指”的？这对我们观察和描写事物有什么启发？（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________（二）课外阅读。（15分）侗寨的“课堂”在柳州市三江侗族自治县的大山深处，有一种特殊的“课堂”，它没有固定的教室，也没有厚厚的书本，它的老师是白发苍苍的歌师，它的教材是流传千年的侗族大歌。每逢农闲时节或夜幕降临，侗寨的鼓楼下、火塘边，就会传来阵阵歌声。孩子们围坐在歌师身旁，一句句地跟着学唱。侗族大歌没有乐谱，没有文字记录，全靠口传心授。歌师教得认真，孩子们学得专注。那多声部、无指挥、无伴奏的自然和声，就像山间的清泉，一代又一代地流淌下去。九岁的小阿妹已经学了三年侗歌。她说：“刚开始觉得很难，那么多声部要记清楚。但歌师婆婆告诉我们，歌里有我们祖先的故事，有我们侗家人的规矩，还有大山和河流的声音。”现在，小阿妹不仅能唱好几首传统大歌，还能跟着母亲学唱侗戏片段。她发现，学了侗歌以后，自己记语文课文和古诗也快了不少。这个独特的“课堂”，教的不仅是唱歌，更是一种文化的传承。它让孩子们在旋律中懂得了团结协作——因为大歌一个人唱不了；在歌词里学到了尊老爱幼、热爱自然——因为歌里就是这么唱的。当现代化的浪潮涌向大山，这个古老的“课堂”依然坚守着，用它婉转的歌声告诉世界：有些知识，藏在歌声里；有些智慧，活在传承中。1.短文中的“课堂”指的是__________________________，“教材”指的是________________。（2分）2.联系上下文，解释词语。（2分）口传心授：________________________________________________________________3.根据短文内容判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。（3分）（1）侗族大歌是有乐谱和文字记录的音乐形式。（）（2）小阿妹学了侗歌后，对学习语文也有帮助。（）（3）这个“课堂”只教会孩子们如何唱歌。（）4.为什么说侗寨的“课堂”是“特殊的”？请至少概括出两点原因。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________5.短文结尾说“有些知识，藏在歌声里；有些智慧，活在传承中。”结合短文内容和你的生活实际，谈谈你对这句话的理解。（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________三、习作天地（30分）题目：我眼中的__________（幽默/智慧/乐趣）要求：1.请从括号中任选一个词语，把题目补充完整。2.可以写你从本单元课文中体会到的那种幽默、智慧或乐趣（如《杨氏之子》的机智、《童年的发现》的趣事、《手指》的启示、相声《打电话》的幽默），也可以结合你在三江侗乡生活中的所见所闻来写（如侗族人的幽默、鼓楼建造中的智慧、民族节日的乐趣）。3.选择一件具体的事例来写，把重点部分写具体，表达自己的真情实感。4.书写工整，不少于400字。参考答案一、基础知识积累与运用（一）1.亢智慧2.模仿肃然起敬3.崎岖疲惫（二）1.B2.B3.A4.C（三）1.示例：因为侗族大歌需要多人协作演唱，所以能产生如此美妙和谐的和声。/侗族大歌之所以能产生如此美妙和谐的和声，是因为需要多人协作演唱。2.示例：一位神奇的画家，将故事里的人物和场景活灵活现地展现在我们眼前。3.示例：（价钱低）三江的茶叶物美价廉，很受游客欢迎。（不应得的利益）做人要正直，不能总想着占别人的便宜。（四）1.甚聪惠乃呼儿出2.机智聪慧求知若渴、善于思考团结就是力量（或“各有所长，各有所短”，意思对即可）3.油茶鼓楼风雨桥二、阅读与理解（一）课内阅读1.食指huì2.从工作（推动笔杆）、承担风险（试探冒险）、受伤机会最多、动作机敏四个方面描写。3.运用了拟人的修辞手法（或“排比的修辞手法”）。好处：将手指当作人来写，生动形象地写出了食指勤奋、敢于冒险、默默奉献的特点，使描写富有趣味性。4.作者是带着欣赏、赞美和风趣、幽默的情感来写手指的。启发：我们要像作者一样，留心观察身边熟悉的事物，抓住它们的特点，运用幽默生动的语言和恰当的修辞手法来表达自己的感受，让文章更吸引人。（意思对即可）（二）课外阅读1.侗寨里歌师教孩子们唱侗族大歌的地方（或“鼓楼下、火塘边教歌学歌的场景”）流传千年的侗族大歌（或“歌师口传的歌词与旋律”）2.指师徒间口头传授，内心领会。文中指侗族大歌的传承没有乐谱和文字，全靠歌师口头教唱，学习者用心理解和记忆。3.（1）×（2）√（3）×4.示例