小学校本课程-增广贤文（节选二）教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】-《增广贤文》（节选二）-传统文化-小学--教学内容：大学出版社出版的《传统文化》教材二年级“经典驿站”单元第5课《增广贤文》(节选二)教学目标：1、正确、流利地朗读、背诵选文。2、通过本节课的学习知道尊敬长辈，孝敬父母等做人的道理，感悟父母及他人的关爱。3、在搜集古今孝亲故事的过程中培养学生合作交流的学习态度和搜集、整理、运用资料的能力。教学重点与难点：正确、流利地朗读、背诵选文是本课的教学重点。知道尊敬长辈，孝敬父母等做人的道理，感悟父母及他人的关爱是本节课的教学难点。课前准备：学生：搜集孝敬父母的故事读一读；听父母讲讲街坊邻居孝敬父母长辈的事例；教师：多媒体课件教学方法：小组合作讨论法、诵读法教学过程：一、创设情境，导入新课1、上课，请同学们看大屏幕，说说你看到了什么？你看到了什么？你看到了什么？生1答；生2答；生3答；……2、是呀图片上的孩子在父母的照顾下健康快乐的成长，孩子们说一说你的父母是怎样照顾你的？生1答；生2答；生3答；……3、过渡：老师听出来了，爸爸、妈妈为了你们的成长付出了很多心血。作为儿女的我们应该怎样对待父母长辈呢？今天就让我们走进第5课《增广贤文》（节选二）一起聆听古代圣贤们语重心长的教诲吧！4、板书课题：5、《增广贤文》（节选二）5、生齐读课题二、经典诵读，感知孝亲〈一〉正确朗读、读出韵味1、出示自读要求：1、借助拼音自由朗读课文，遇到不会读的字可以向老师、同桌请教。2、多读几遍，把字音读正确，把句子读通顺。2、学生自由朗读；3、指名读；（认真听，听完后对他的朗读做出评价。）教师纠正学生错误的读音。4、师范读；5、师领读；（注意读出节奏韵味）6、学生自由练习朗读；（注意读出节奏韵味）7、师生合作读。；8、男女生接读；9、小组赛读；10、全班齐读；〈二〉熟读成诵1、为了牢牢记住古代圣贤的教诲让我们试着背一背选文吧，学生自由背诵。2、检查背诵；三、合作学习、明理导行过渡：来，孩子们，现在让我们听听《小乌鸦爱妈妈》这首歌放松一下吧。1、播放《小乌鸦爱妈妈》视频；2、孩子们听了这首歌，你感觉这是一只怎样的小乌鸦？生1答；生2答；生3答3、其实在动物世界里不只是小乌鸦知道感恩孝敬父母，孩子们瞧瞧这里你又看到了什么？（出示小羊跪乳的图片）生1答；生2答；生3答4、动物都知道感恩父母的养育之恩，可是我们村的李虎却不知道感恩父母的养育之恩，他的父母年纪大了，不能挣钱了，常常没饭吃，生病了他也不管，你能用我们今天课文中学的哪句话来劝劝李虎？生1答；生2答：“鸦有反哺之孝，养知跪乳之恩。”5、孩子们，你们认为怎样做才算是孝敬父母呢？板书：孝敬父母6、生小组讨论（小组长做好笔记）；7：汇报交流：过渡：同学们，细微之处见真情，其实孝敬父母并不是要求我们以后轰轰烈烈的去为父母做什么大事，而是要求我们从现在做起，从点滴做起；有时候关心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一个祝福、一句问候、一朵鲜花、一个拥抱，甚至只是一个微笑。只要把我们把刚才想到的，在平时都做到，我们就是孝敬父母的好孩子。师：千言万语汇聚在心中，希望大家永远记住“孝当竭力，非徒养身。9、出示：孝当竭力，非徒养身。10、齐读“孝当竭力，非徒养身”11、是呀古代圣贤告诉我们了孝敬父母就应当齐读“孝当竭力，非徒养身”12、我国是礼仪之邦，自古以来，孝敬父母的故事很多，谁愿意和大家分享一下你搜集的孝敬父母的故事。〈三〉、孝敬父母长辈是中华民族的传统美德，在今后的生活中你准备怎么做？学生畅所欲言（干力所能及的家务活，不挑吃穿，不惹家长生气，着急，自己的事自己干，家长生病的时候……）〈四〉、老师听出来了孝敬父母其实很简单，我把同学们想干的事编成了一首小儿歌，快读读吧。出示：《孝敬歌》四、总结升华，拓展延伸1、同学们，从现在开始对我们的父母长辈多一份关心，尽一份孝心。也许它只是一杯粗茶，也许它只是一碗淡饭，但在爱的天平上，他们是等值的。因为——孝心无价。（画心）2、家庭作业：今天回家，就让我们带着感恩的心，用稚嫩的小手帮爸爸妈妈做些力所能及的事，让父母感受到我们的爱，今天的家庭作业，也是你们一生的作业。附：板书设计：5、《增广贤文》(节选二)孝敬父母孝敬父母【学情分析】-《增广贤文》（节选二）-传统文化-小学--古人云“百善孝为先”可见“孝”在中国传统文化中的地位。“孝”是儒家伦理思想的核心，但是近年来由于独生子女家庭的特殊性，导致了如今的小学生一来到世上就被父母长辈当成掌中宝呵护着，衣来伸手，饭来张口，一不如意就使性子，父母为孩子的成长操碎了心。他们认为父母给儿女做牛做马是天经地义的事情，看不到父母对自己的希望和付出。他们总觉得父母唠叨、麻烦，埋怨父母不理解自己，却从来不会站在父母的角度去考虑问题，不懂得体谅父母生活的艰辛与劳累，那就更谈不上去关心和孝敬父母了。在这样的背景下，对学生进行孝敬父母的教育显得尤为迫切。【效果分析】-《增广贤文》（节选二）-传统文化-小学--全班共48人，测评结果如下：一题背熟背不熟练背不过36人9人3人二题被测评的48人都能知道今后要孝敬父母长辈了，知道该做什么不该做什么，只是有的同学说得多一些，有的说得少一些。2、效果分析：第一题之所以这样设计是因为这是第一课时，一节课要求二年级既读熟又背熟选文，还要再理解选文这是不可能的事情，这不符合二年级孩子们的认知水平，所以该题目就设计成了填空的形式，这样给孩子们竖了一个梯子，降低了背诵的难度。增强了孩子们学习传统文化的兴趣和信心。检测结果：读熟、背熟选文的同学达到了75%，能读熟，但是背的磕磕绊绊（添字，掉字、错字）的同学占到了18.75%，能背两三句的占6.25%。从这个检测结果来看本节课大部分孩子能认真读，认真记，所以读熟并背诵下来了；背不熟或背不过的那些孩子主要是识字能力差，而本课的生字又多，所以读得慢，背的慢。今后的教学中要把生字单独拿出来，引导学生采用多种形式识字。从而提高朗读选文，背诵选文的能力。第二题是一个开放式的题目，学生只要知道孝敬父母长辈应该怎么做就可以了，答案不是唯一的。从答题的情况来看，学生对“孝当竭力，非徒养身”理解的很到位，很好突破了本节课教学的难点。这个问题之所以解决的这么好，主要是老师没有枯燥的、逐字逐句的讲解“孝当竭力，非徒养身”、“鸦有反哺之孝，养知跪乳之恩”的意思，而是从学生喜欢的儿歌入手，从学生熟知的生活入手，创设情境，降低了教学的难度，所以学生对选文理解的到位。【教材分析】-《增广贤文》（节选二）-传统文化-小学--《增广贤文》为中国古代儿童启蒙书目。又名《昔时贤文》、《古今贤文》。《增广贤文》以有韵的谚语和文献佳句选编而成，其内容十分广泛，从礼仪道德、典章制度到风物典故、谭文地理，几乎无所不含，且语句通顺、易懂。本课从尊敬长辈、孝敬父母，以及严以律己、宽以待人这两个角度选取。本课由“经典回放”、“温馨点击”、“活动广角”“成长袋”四部分组成。本课的教学目标：1、正确、流利地朗读、背诵选文。2、通过本节课的学习知道尊敬长辈，孝敬父母等做人的道理，感悟父母及他人的关爱。3、在搜集古今孝亲故事的过程中培养学生合作交流的学习态度和搜集、整理、运用资料的能力。本节课的教学重点：正确、流利地朗读、背诵选文知道尊敬长辈，孝敬父母等做人的道理，感悟父母及他人的关爱是本节课的教学难点。【评测练习】-《增广贤文》（节选二）-传统文化-小学--一、背一背5、《增广贤文》（节选二）孝当()，非徒()。鸦有()，羊知()。岂无远道()，不及高堂()。诸恶()，众善()。知己()，将心()。责人之心()，爱己之心()。再三()，第一()。二、说说今后你打算怎样对待自己的父母长辈？【教后反思】《增广贤文》（节选二）这节课我反复上过几遍，我有以下几点体会：1、悠久的中国传统文化源远流长、博大精深，浩瀚的中华传统文化是当代中国人的精神宝藏。要想孩子们了解其文化内涵，传承其思想精华，不是一朝一夕就能完成的事，此项工作任重道远。2、如果只是一味强迫学生死记硬背选文内容,会使一些学生对经典形成了恐惧心理和逆反心理，所以在教学中不能一味的强迫学生死记硬背。3、由于小学低年级孩子的知识水平，认知能力有限，要使学生熟记、理解选文的内容，传承传统文化的精髓，将传统美德根植于他们心中必须采用“寓教于乐”的方式。《增广贤文》（节选二）这篇选文生字太多，所以课堂上指名读时，前两个学生把“哺”“慎”“己”“孝：读错了。这需要老师及时的纠正。课堂上我没有枯燥的、逐字逐句的讲解“孝当竭力，非徒养身”、“鸦有反哺之孝，养知跪乳之恩”的意思，而是从学生喜欢的儿歌入手，从学生熟知的生活入手，因势利导、充分开掘课程资源中的素材灵活的运用于课堂教学，及时为学生的学习“搭梯子，竖架子”，降低了教学的难度，较好的突破了教学的重点、及难点。当然这节课也有不尽人意的地方，比如：在课堂巡视时我发现学生搜集的资料很多，整理的也很好，但是在汇报交流自己的小故事这个环节，有些学生不好意思讲，有些同学由于年龄小记不住自己搜集的故事，还有的同学语言表达能力较差讲不出来，我可能是把学生估计高了有关。在今后的教学中加强学生搜集和整理信息的能力的培养。【课标分析】-《增广贤文》（节选二）-传统文化-小学--《传统文化》课程的设置是使学生感受传统文化的魅力、吸收传统文化的智慧、提升学生的文化品位、厚重学生的人生底蕴、丰富学生的精神世界、培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的人生观、世界观、价值观和积极向上的人生态度。教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的通知中指出：分学段有序推进中华优秀传统文化教育。纲要要求：小学低年级，以培育学生对中华优秀传统文化的亲切感为重点