高中数学《高三数学教学反思》

高中数学《高三数学教学反思》三年级数学教学反思又是一年高三对口升学时，我虽然高三对口升学送过很多届了，虽然有一点的经验，但也发现了很多不足之处，现总结如下:一加强备课加强备课是规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培养学生的能力，为其自身的进一步发展打下良好的基础的关键。在备课中，教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一做到心中有数。二重视课本，狠抓基础。以课本为主，重新全面梳理知识、方法，注意知识结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。在知识的深化过程中，切忌孤立对待知识、方法，而是自觉地将其前后联系，纵横比较、综合，自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去，融会代数、三角、立几、解析几何于一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构。如面对代数中的“四个二次”：二次三项式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函数时，以二次方程为基础、二次函数为主线，通过联系解析几何、三角函数、向量等典型重要问题，建构知识，发展能力。高中数学《高三数学教学反思》全文共4页，当前为第1页。三注重“三点”，培养学生的做题习惯。高中数学《高三数学教学反思》全文共4页，当前为第1页。高三复习注意到低起点、重探究、求能力的同时，还注重抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培养良好的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。四让学生形成正确的归因：知识储备问题：知识残缺、基础不实、概念混淆、识记不好、纲本不熟、资料误导、以错为对、分辨模糊；答题技巧问题：审题错误、答欠规范、解决不当、技能不熟、未明规律、时控不好、表述有误、书写不好；外界影响问题：题新题宽、意料之外、信息误导、动力不足、身体不佳、心慌意乱、考前干扰、考中干扰。五渗透数学思想方法，培养综合运用知识的能力。近几年的对口升学高考数学试题不仅紧扣教材，而且还十分讲究数学思想和方法．这类问题，一般较灵活，技巧性较强，解法也多样．这就要求我们找出最佳解法，以达到准确和争取时间的目的．高中数学《高三数学教学反思》全文共4页，当前为第2页。常用的数学思想方法有：转化的思想，函数与方程的思想，类比归纳与类比联想的思想，分类讨论的思想，数形结合的思想以及配方法、换元法、待定系数法、反证法等．这些基本思想和方法分散地渗透在高中数学教材的各章节之中，在平时的学习中，我们不仅要把主要精力集中于具体的数学内容之中，而且还要对基本的数学思想和方法进行归纳和总结，帮助我们掌握科学的解题方法，从而达到学习知识，培养能力的目的.只有这样，我们在高考中才能灵活运用所学的知识解决问题．高中数学《高三数学教学反思》全文共4页，当前为第2页。要切切实实做好中、低档题的落实工作。对中、柢档题要志在必得，对此，我们高三数学教师必须有足够的、清醒的认识（高考数学复习就是通过复习使学生的应试能力最大化，这方面的定位要准，学生能力达不到的事，教师不要去做，学生能力范围内能解决的问题要确保基本上不错）。那么如何做好中、低档题的落实工作？要针对部分学生中数学基础较差，概念模糊，知识脱节，解题方法呆板的现状，逐一摸清他们的薄弱环节，针对实际因材施教。在复习中，要注意多做“铺路”工作，由易到难，循序渐进，绝不放过每一个基本知识点；对过去虽已学过，但容易遗忘、忽视的知识，要多做“搭桥”工作，反复训练，直至完全掌握；要注意减缓坡度，逐步加深难度，让学生有一个慢慢“上坡”的感觉。高中数学《高三数学教学反思》全文共4页，当前为第3页。（2）要强化基础训练：对易错问题要经常练习，对易混淆问题要对比练习，对重点问题要反复练习，并在练习过程中要求学生对自已的错误进行归纳小结，找出错误的类型和原因，对练习后仍没有达到要求的学生要再组织相关训练进行补救，直至完全过关。为提高辅导的针对性，要坚持采取个别辅导的方式，对一些成绩较差的学生的作业和练习要坚持面批，同时建立“学生练习情况记录表”，将作业、练习、板演、考试中暴露的问题记录下来（这就是我们常讲的要掌握学生的“病历”，要研究学生，要适应学生，要有针对性），及时掌握学生知识的缺陷和薄弱环节，做好解题后的反思工作，使学生练一次、考一次就能提高一次。高中数学《高三数学教学反思》全文共4页，当前为第3页。（3）在强化训练的同时，严格要求，严格管理，向管理要质量，是提高高三数学教学质量的一个重要方面。就我校大多数学学生来说，学习上均不同程度地存在惰性，少数学生还比较懒散，自我控制能力较差，为确保各种教学措施能落到实处，必须强化管理。要坚决杜绝上课不肯练习，课