二年级语文下第二单元集体备课教案设计

wordword/word某某市南沙区新徽学校2014—2015学年第二学期二年级语文第三单元集体备课教案主备人：XX第三单元单元分析：第三单元围绕“爱祖国、爱家乡〞这一专题进展安排，主要由《日月潭》《葡萄沟》《难忘的泼水节》《亮起来了》和语文园地三组成。风景如画的日月潭、瓜果飘香的吐鲁番、繁华热闹的城和风情淳朴的泼水节都从不同侧面展示了祖国山河的辽阔壮美。教学中要注意与生活的，通过在地图上查找四篇课文介绍的地方，创设游览情境，引导学生反复读文，自主感悟，领略不同的民族风情。同时还要挖掘教材中潜在的资源优势，引导学生走出教室，通过观察、访问、调查等探究活动，了解家乡，赞美家乡，增强参与社会实践的综合能力。

教学目标：1．认识47个生字，会写48个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国山河的美好，领略不同的民族风情。3．有热爱祖国的意识和感情。教学重点：让学生熟练的掌握本单元的生字，生词。教学难点：让学生从不同角度来发现家乡的美。教学建议：《日月潭》以读带讲，读中感悟。这篇文章语言优美，用词准确，通过描写日月潭的水、雾、雨，清晨和中午的景象，给人一种风景如话的感觉。对一些词句的理解，不能以词解词，应该让学生多读，自读自悟，读中感悟，读中理解词句。《葡萄沟》可以设计多种活动来引导学生读书。揭题后可以让学生提问题，“为什么说葡萄沟是个好地方？〞“哪些地方说出了好？〞然后围绕问题进展合作学习，再用各种形式读出喜欢的情感，最后把自己喜爱的句子抄一抄。《难忘的泼水节》可以充分利用课文插图。大家都知道，学生对伟人的事迹不太感兴趣。我们可以利用插图，让学生仔细观察周总理和傣族人民身上的服饰、手里拿的器皿、身上挎的乐器。通过这些细节的观察来体会总理和人民共庆泼水节的欢乐气氛。《亮起来了》识字量比拟大，有很多新的词语，有的词语可以结合图来理解。引导学生积累和运用生动优美的词句。口语交际《夸家乡》说与写的内容一致。教师应该创设交际情景，如学做“小记者〞采访：你的家乡在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望你未来的家乡是怎样的？你爱自己的家乡吗？使学生互动起来。

课时安排：《日月潭》2课时《葡萄沟》2课时《难忘的泼水节》2课时《亮起来了》2课时《语文园地三》4课时9、日月潭教学目标：1、会认9个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的局部。3、有热爱宝岛某某和盼望祖国统一的情感。教学重点：1、认读、会写本课生字2、有感情地朗读课文3、背诵自己喜欢的局部教学难点：感悟日月潭秀丽的风光，激发热爱宝岛某某和盼望祖国统一的情感。教学准备：课件、生字卡片教学课时：2课时课前准备：生字卡片教学过程：二级备课三级备课〔修改意见〕第一课时教学目标：1、认识生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：1、认读、会写本课生字2、有感情地朗读课文教学难点：培养热爱宝岛某某和盼望祖国统一的情感教学准备：课件、生字卡片教学过程：一、导入1、出示地图，观察某某，介绍某某。某某：是我国东南海峡上的一颗明珠，它属亚热带气候，风光秀丽，物产丰富。风景区：阿里山、日月潭2、教师出示日月潭风光图3、导入：让我们一起走进某某，看看我国宝岛的风光，今天我们就来学习一篇关于某某美丽风光的课文。〔板书课题：9、日月潭〕二、听课文录音，初步感受日月潭的美三、学生自由读课文，圈出本课的生字四、学习生字1、出示生字，学生自由拼读。2、个别学生领读3、交流识字方法4、再出示生字卡片测读5、认读词语6、认读带有生字、词的句子五、指导书写生字1、出示生字，学生认读，要求读准字音，口头组词2、分析字形结构与注意笔画，如：隐：左窄又宽，“急〞中间的横不要超出右边的折笔茂：关键是下边的部件，斜钩要有力度，右上的点不可漏掉，中间不能加点。展：竖提左边不要多写一撇省：第一笔是竖，不是竖钩。3、教师X写4、学生书写，教师巡视5、评议六、小结：通过这节课的学习，你又认识了哪些生字宝宝呢？作业布置：正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的局部板书：日月潭清晨隐隐约约日月潭中午清晰可见〔风光秀丽〕雨中一片朦胧第二课时教学目标：1、巩固生字。2、背诵自己喜欢的局部。教学重点：认读、会写本课生字并背诵自己喜欢的自然段。教学难点：激发热爱宝岛某某和盼望祖国统一的情感。教学过程：一、复习导入1、认读上节课学过的生字2、认读课后“读读记记“的词语3、导入：日月潭可真美啊！为了表现日月潭的美，作者精心挑选了一大批的绝妙好词。请赶快把他们找出来欣赏吧！二、学习课文1、学生带着问题自读课文〔1〕、日月潭地处哪里？〔2〕、日月潭的形状怎么样？〔3〕、清晨、中午和雨中的日月潭有多美呢？2、小组合作探究、交流3、抓重点词、句品读课文〔1〕、日月潭的位置：台中附近的高山上。〔地理位置特殊〕“那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹〞。〔出示日月潭周围风景，借助画面理解“群山环绕、茂盛、名胜古迹〞的意思，从而体会日月潭的环境美〕〔2〕、日月潭名字的由来“小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。〞〔抓画线的词体会日月潭的形状美，随之出示光华岛、日潭、月潭的位置，学生从直观上进一步感受。〕〔3〕、日月潭的景色1〕、“清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。〞〔引导学生抓住重点词，体会清晨湖面薄雾笼罩时的朦胧之美，并指导朗读，读出美来〕2〕、“中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭高像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境〞。〔出示中午太阳高照和下起蒙蒙细雨的不同画面，理解重点词的意思，从而体会日月潭在天晴和下雨时两种不同的美，并指导学生比照朗读，表达不同的美〕三、美读升华，正确、流利地朗读课文。四、总结：美丽的某某风光无限，让我们一起期盼它早日回归祖国，到那时，我们一起去日月潭游玩，好吗？作业布置：第九课随堂练，熟读课文，背诵自己喜欢的自然段。板书设计：9、日月潭位置：台中附近的高山上形状北边——圆圆的太阳南边——弯弯的月亮景色中午清晰可见下雨一片朦胧〔风光秀丽〕教学反思：10、葡萄沟教学目标：1、会认11个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。教学重点：1、识字、写字。2、让学生知道葡萄沟好在什么地方，并有感情地朗读课文。3、让学生理解葡萄的特点与葡萄干的制作方法，并读好长句。教学难点：体会“葡萄沟真是个好地方〞这句话的含义。教学准备：1、课件2、生字卡片教学课时：2课时教学过程：二级备课三级备课〔修改意见〕第一课时教学目标：1、认识生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。教学重点：1、识字、写字。2、让学生知道葡萄沟好在什么地方，并有感情地朗读课文。教学难点：体会“葡萄沟真是个好地方〞这句话的含义。教学过程：一、导入新课1、大家一起唱《娃哈哈》师：今天教师带来了一首歌，相信同学一定会喜欢的，先听听音乐，想象这是什么地方的歌曲。大家可以拍手也可以随音乐做动作。〔播放音乐，学生自由地做动作〕师：这是什么地方的歌曲呢？〔某某〕2、导入新课师：对，今天我们随着歌曲走进某某，看看某某是个怎么样的地方。〔板书课题：10、葡萄沟〕让我们一齐来读一读吧。〔生齐读〕二、自读课文，了解大致内容，学习生字。1、课文里有一句话是夸葡萄沟的，我们快听一听课文录音，用“〞把它找出来。2、谁来说说这句话是什么？〔葡萄沟真是个好地方〕。找得真准，让我们一起来读一读。3、自读课文，一边读一边圈出生字。4、学习生字〔1〕、出示生字，学生自由认读〔2〕、个别学生领读〔3〕、讲认读注意点：fān读好“f、h〞音：番〔吐鲁番〕lǔ读好“n、l〞音：鲁〔吐鲁番〕jiānɡ读准后鼻音：疆〔某某〕注意“wéi维〞不可读成“shuí谁〞(4)、开火车认读生字〔5〕、带生字词语认读生字〔6〕、带生字的句子读一读三、正确、流利地朗读课文四、指导书写1、出示生字卡片测读2、组词3、讲识记方法〔1〕、形近字识记法〔2〕、加字法〔3〕、减字法4、教师X写5、学生书写，教师巡视6、互评五、小结：葡萄沟不仅葡萄多，景色美，而且那里的老乡又是那么热情好客，我们不禁要说，葡萄沟真是个好地方。作业布置：生字〔田字格〕，有感情的朗读课文。板书：10、葡萄沟葡萄五光十色葡萄沟老乡热情好客葡萄干色鲜味甜〔真是个好地方〕教学反思：第二课时教学目标：1、巩固生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。教学重点：1、巩固生字。2、让学生知道葡萄沟好在什么地方，并有感情地朗读课文。教学难点：体会“葡萄沟真是个好地方〞这句话的含义。教学过程：一、复习导入1、认读生字词2、全班齐读课文二、学习课文师：上节课我们初读了《葡萄沟》一课，葡萄沟给你留下了怎样的印象？你觉得葡萄沟是怎么样？〔生：葡萄沟很美，那里的人们很喜欢葡萄……〕师：看来，同学们也挺喜欢葡萄沟的，那我们也赶紧来学一学课文。1、出示课文最后一段，质疑：为什么说葡萄沟真是个好地方？2、带着问题自读课文，把关键的词句做上记号3、小组交流4、全班交流，教师适时点拨，并知道朗读。〔1〕、学习第1自然段出示句子“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。〞引导学生从划线词中体会，葡萄沟不仅水果品种多，而且从五月到十月都有水果，所以说真是个好地方。指名读，读出喜爱之情。〔2〕、学习第2自然段1〕、“茂密的枝叶向四面八方展开，就像搭起一个个绿色的凉棚〞。引导学生从划线词中体会，葡萄沟种的葡萄多，而且长势好，景色十分美丽。出示课件，让学生从直观上感受“一个个绿色的凉棚〞。指导朗读，读出景色之美。2〕、“到了秋天，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。〞引导学生从“一大串一大串〞体会葡萄不仅多，而且丰硕，从葡萄的颜色多体会葡萄的品种多。结合句子理解“五光十色〞的意思，并给它找近义词。出示课件动画，指导朗读，读出葡萄的多与美。3〕、“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。〞引导学生从划线词中体会维吾尔族老乡的热情好客。〔3〕、学习第3自然段1〕、“这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。〞从划线词中体会葡萄沟的葡萄干有名，所以是个好地方。2〕、学生再读第3自然段，用自己的话说说葡萄干是怎么制成的。小组内说——指名说〔相机理解“碉堡〞〕3〕、指名朗读这一自然段。三、回归整体，总结课文1、为什么说葡萄沟真是个好地方？〔不仅因为那里有最有名的葡萄，更因为那里勤劳勇敢、热情好客的维吾尔族老乡〕向同学介绍你自己家乡的特产或一处风景。作业布置：第十课随堂练，黄冈第十课。板书设计：10、葡萄沟葡萄五光十色葡萄沟老乡热情好客葡萄干色鲜味甜〔真是个好地方〕教学反思：难忘的泼水节教学目标1．会认12个生字，会写12个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。3．对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。教学重点1、学习生字。2、有感情的朗读课文。教学难点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。课前准备挂图、生字卡片，布置学生收集有关傣族、泼水节、周总理的资料。课时安排：两课时教学过程：二级备课三级备课〔修改意见〕第一课时教学目标1．会认12个生字，会写12个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。教学重点1、学习生字。2、有感情的朗读课文。教学难点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。教学过程：一、交流资料，揭示课题1、学生交流自己课前收集的有关资料。2、出示挂图，揭示课题。你们看，我们的国家总理竟然来到了傣族人民中间，和他们一起欢度泼水节。谁能说说你从图上看到了什么？〔指名说〕是啊，从周总理和人民欢乐的笑脸上，让我们感受到这是一个多么幸福、难忘的泼水节啊！〔板书课题〕二、初读感知，学习生字1．师X读课文，生初步感受泼水节的难忘。2．学生轻声读课文，圈出不认识的字，把生字多读几遍。3．识字。①小组合作检查生字读音：借助字卡，生字条等。②交流识字方法。小组内说说自己是怎样认字的，然后全班推荐好的识字方法。③游戏检查识字。夺红旗──抢摘“丰收果〞──把词语写在“车票〞上，读对了才能“上车旅游〞参加泼水节。4．检查读课文情况：要求读准字音，语句读得通顺。指名读，挑战读，分组读，自愿展示读。三、再读课文，交流思考1．指名读第一自然段：你知道了什么？为什么不用“火红〞？2．学习第二自然段，思考：为什么傣族人民听说周总理要来，感到特别高兴？3．傣族人民是怎样欢迎周总理的？画出相关词语，理解当时人民的心情。4．指导朗读：最后一句“周总理来了!〞感情要充沛，声音要自然，语气、语调可根据自己的理解表现出个性。前几句要做好声音和感情铺垫。四、指导写字1、学生边读边观察生字字形与在田字格中所占的位置。2、交流自己的发现，教师重点指导并X写“凤凰〞一词。3、学生对照田字格临写，教师巡视指导。4、写字展评。五、再读课文，整体感知文章内容1、学生再读课文，力争把课文读正确、流利。2、用自己的话说说课文主要写了一件什么事。六、课堂小结通过这节课的学习，你又认识了哪些生字宝宝呢？作业布置：1、11课生字，有感情的熟读课文。2、抄写生字板书：11、难忘的泼水节傣族人民赶来、撒满、驶过升上欢呼一边……一边……第二课时教学目标1．会认12个生字，会写12个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。教学重点1、巩固生字。2、有感情的朗读课文。教学难点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间心连心的深情厚谊。教学过程：一、复习导入1、出示生字卡片，“开火车〞认读并组词。2、指名分自然段轮读课文，并说说课文讲了一件什么事。二、体会感悟1．设疑：周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？2．小组合作学习第四第五自然段，画出有关句子。3．交流。学生先说哪句就感悟哪一句。句子1：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。〔1〕说说表示颜色的词。〔2〕“笑容满面〞说明什么？〔3〕这时的周总理会对人们说些什么？句子2：他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯〞，同傣族人民一起跳舞。周总理跟人们一起敲鼓跳舞说明了什么？句子3：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。〔1〕周总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？说一说。〔2〕傣族人民怎样泼水？向周总理祝福什么？说一说。〔3〕练习句式“一手……一手〞“一边……一边〞。〔4〕交际互动。教师演总理，学生当人们，互相祝福，互动。〔5〕课件演示泼水的场面。〔6〕有感情地朗读这一段。4．学习第6—8自然段。〔1〕师：多么让人激动的场面啊!谁能把作者的心情用声音表达出来!学生自由读──个人展示──挑战读──齐读三、升华1．周总理和人们为什么那么开心？2．为什么1961年的泼水节令人难忘？再一次深情地读一读全文。四、课堂小结1、选择自己感受最深的段落、语句展示读给大家听。2、假设周总理来到我们中间，你会对他说什么？五、作业布置：课外搜集其他少数民族的节日六、板书11、难忘的泼水节傣族人民周总理赶来、撒满、驶过身穿头上接过升上欢呼敲着踩着跳舞一边……一边……一手……一手……幸福难忘教学反思：12亮起来了教学目标：1、会认本课15个生字，会写12个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的局部。3、激发学生对祖国首都的热爱之情。教学重点：1、认读本课15个生字，会写12个生字。2、培养学生正确、流利朗读课文的能力。3、背诵自己喜欢的局部。教学难点：理解文中含义深刻的句子，想象文中描写的画面，感悟的夜景美。教学准备：生字卡、课件。教学过程：二级备课三级备课〔修改意见〕第一课时教学目标：1、认读生字2、能正确、流利、有感情地朗读课文教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文教学难点：理解文中含义深刻的句子，想象文中描写的画面，感悟的夜景美。一、导入1、谈话导入：小朋友们，是我国的首都。它是一座闻名世界的古都，也是一座现代化的大都市。现在让我们一同欣赏的风光。2、观看课件：直观感受风光的美，从而让学生进入优美的情境，激发其学习的兴趣。巧妙地引入新课。二、初读课文、整体感知1、听录音读课文，思考：的夜晚是怎样的？找有关的词语表达。2、让学生看课件，师点击鼠标，感受长安街；天安门城楼；环形路上的立交桥；王府井、西单商业街；故宫、角楼的夜景。3、自由读课文，找出生字，标出自然段序号。4、交流情况。三、师生互动，识记生字：1、出示生字2、自由拼读3、讲读生字方法〔讲注意的读音〕4、出示生字带有的句子读一读。〔要求读得正确、流利〕四、正确、流利地朗读课文五、书写生字1、出示生字测读2、讲记字方法〔1〕形近字记忆法夺—奇雄—谁〔2〕熟字加偏旁部首法“分〞加“提手旁〞是“扮〞“乐〞加上“火〞是“烁〞3、重点分析、识记以下的生字夺：注意上面的撇和捺要写得舒展开些。扮：左边是分字、撇低捺高辉：左边是光字旁、竖弯钩要改写成竖提雄：注意右边是四横总结：通过这节课的学习，你又认识了哪些生字宝宝呢？七、作业抄写生字词板书：12、亮起来了华灯高照灯光闪烁金碧辉煌光彩夺目道道彩虹绚丽多彩五光十色古老又年轻银光闪闪灯的海洋光的世界第二课时教学目标：1、巩固生字2、能正确、流利、有感情地朗读课文教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文教学难点：理解文中含义深刻的句子，想象文中描写的画面，感悟的夜景美。一、复习旧课1、复习上节课学过的生字2、出示带有生字的句子读一读二、学习课文〔一〕学习第一自然段1、想一想：夜晚的特点是什么？把想象成什么？边听边在课文中画一画。〔灯的海洋、光的世界〕2、理解“夜幕降临〞的意思〔二〕学习第二自然段1、默读课文，边读边思考：2、课文介绍了哪些地方的夜景？〔长安街；天安门城楼；广场四周〕结合学生的回答，让他们看看有关的画面。〕3、多么美的夜景啊！我们选择自己喜欢的句子读读4、理解：“华灯高照、川流不息、灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目、轮廓〞等词的意思。“长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。〞(结合图片认一认华灯，川流不息说明这里的车很多，多得像水流不断，每辆汽车的车灯都亮着，灯光一闪一闪的，从高处看，就像天空中无数星星构成的银河。)5、指导朗读，读出长安街的美〔三〕学习第三至五自然段1、第三自然段，观看立交桥的夜景〔1〕环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。〔这里的灯光各种各样，五颜六色，看上去就像一道道美丽的彩虹。〕〔2〕理解词语：犹如〔好似〕装点〔装饰〕〔3〕齐读这一段2、学习第四段〔1〕指名读〔2〕理解：焕然一新、绚丽多彩、五光十色、繁华、不夜城“把繁华的大街变成了比白天更美的不夜城〞〔商店的橱窗分外明亮，绚丽多彩的广告牌，颜色各异的霓虹灯为商业街平添了一番美丽，再加上来自祖国四面八方的人们，来自五湖四海的外国宾客，这些商业街就显得格外热闹。〕3、学习第五自然段〔1〕了解古老的故宫有多年轻呢？〔2〕理解：倒映、银光闪闪〔一束束灯光/照着古老的故宫，长长的城墙/和美丽的角楼/倒映在湖面上，银光闪闪。十分动人。〕〔3〕小组练习有语气的朗读。〔4〕指名读读：你喜欢哪里的夜景，请读一读。〔四〕朗读最后一个自然段三、有感情朗读全文，试背诵自己喜欢的局部四、总结这篇课文描写了的夜景，华灯高照、川流不息的东西长安街；金碧辉煌的天安门城楼；环形路上的立交桥；繁华的王府井、西单商业街；古老的故宫、美丽的角楼，运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都那五光十色、灿烂迷人的夜景，展示了这座历史文化名城自改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都的热爱、赞美之情。作为首都的小公民我们要用双手去建设，描绘，使首都的夜景更辉煌，更亮丽。五、拓展思维今天看到了改革开放给我们祖国带来的巨大变化。我想对祖国说：〔〕。我想对全世界各地的朋友说：〔〕。六、作业1、有感情地读课文，背诵自己喜欢的段落。2、摘抄自己喜欢的词语和句子。板书设计：长安街亮起来了环形路亮王府井、西单美故宫教学反思：语文园地三教学目标1．引导学生发现词语形式和意思之间的内在联系；认识9个生字，自主发现汉字的反义关系；搭配词语，积累词语、古诗词，受到传统文化的熏陶。2．了解家乡有哪些风景名胜、物产以与家乡近的来有哪些变化，培养学生搜集整理信息的能力，培养学生口语表达能力，激发学生爱家乡的感情。3．通过展示台与宽带网提高学生课外学习语文的兴趣。教学重点：识字、积累词语教学难点：夸家乡、写家乡课时准备：课件、学生收集的资料课时安排：四课时教学过程：二级备课三级备课〔修改意见〕第一课时教学目标：积累反义词；并借助反义词识字搭配词语。积累词语。积累古诗词。教学过程：一、我的发现1、自读探究。请学生先读读几组词语，再读读学习伙伴的话，看看自己发现了什么。2、小组交流发现。3、汇报学习情况。学生进展学习汇报，教师根据学生回答，使学生明确：①每组的两个词中均含有一样的两个字，第二个词是在前一个词的根底上加了一个字，两个词意思不同。②左边一栏的每一组词，前一个表示活动，后一个表示完成活动所要使用的工具；右边一栏的每一组词，前一个表示物品，后一个表示场所。4、知识拓展。教师引导学生说说，生活中还有哪些类似的词语。5、师小结：左边一栏的每一组词，前一个表示活动，后一个表示完成活动所需使用的工具；右边一栏的每一组词，前一个表示物品，后一个表示场所。6、拓展练习：填一填。游泳——火车——洗衣———服装——二、日积月累1．读读认认游戏激趣：走出“小小观察台〞，我们又来到“字词游戏宫〞。①小组合作学习，借助拼音，读读不认识的字，仔细观察每组里两个字之间有什么关系②运用自己发现的规律，交流识字方法〔有针对性的指导“窗、恶、善、内〞等读音。〕③采取多种游戏方式，说反义词〔男女生或同桌对读〕。④去掉两个词之间的破折号，看看有什么发现，学生发现规律后，再两字连词语，熟记反义词语，并适当运用。⑤启发学生用不同方法识记9个字。2．我会填我们积累了那么多优美的词语，你会给它们找个朋友吗？①回忆所学课文，小组内交流，找出可以搭配的词语。②全班交流，启发学生说说可以填什么词语，鼓励大家发表不同意见。③选择自己喜欢的短语说一句或几句话。我会读我们再到“古诗词王国〞去欣赏古诗，看谁读得好，记得快。①学生借助拼音自读诗歌。②练习给诗配画，你觉得该画什么。③创设情境，让学生进展对读或表演读，要读出感情。④欣赏民歌《美丽的草原我的家》，进