教师教育教学感悟分享：获得感的源泉

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐教师教育教学感悟分享：获得感的源泉获得感的源泉

收获幸福是人生的主题，感到幸福的人,其人生总

是欢乐和阳光的，人们不分种族、地域、职业、老幼、

男女，都把幸福作为生命体的永恒追求。幸福是什么？

无可非议幸福作为一种具有内化价值和意义的主观心理

体验，不同的人有着不同的见解。有人认为“幸福就是

人的根本的总体的需要得到满足所产生的开心状态，有

人认为”幸福是人在制造物质生活和精神生活的实践中，由感触抱负目标与抱负实现而得到的精神满足，而人会

在追求这个目标与抱负的过程中得到自我开心和欣慰感触，是一种从抱负到现实的最美的道德情感体验“。其

实什么是幸福，永久没有一个划一的界定，相同的生活

境遇，在此人眼中会倍感幸福，弥漫感恩，在彼人眼中

或许会深感疼痛，弥漫沮丧，不同的幸福感和幸福观都

取决于不同人的生活态度、生活价值观和心境心态。

老师作为一种特别的专业，其专业性不仅体现在传

播学问文明的功能上，不能等同于医生医好病人和工人

制造财宝。他在发挥其专业性能的同时，更多的表现在

他承载着制造社会价值和构建人文思想的基础，即人的

塑造的任务。这就需要老师真正把教导当作自己职业生

涯的一项艰难而宏大的事业，用事业观定位自己的职业，用专业性完美自己的职业。容易说，就是用职业化的工

作特点，不断更新和完美全面的有效的专业技能，来打

造一生的光辉事业。

从事老师职业的人，天天从家到小学，面向一群嘈

嘈不停的同学，忙着处理一件一件永久做不完的事情，

做老师的获得感在哪里？老师的幸福感在哪里呢？老师

的幸福感源于同学的胜利和同学对老师的真情回报，源

于教学教导工作的成就，源于家长社会的相信、敬重，

源于领导的绝对和支持，源于豁达的生活态度、自觉高

雅的生活情趣，源于和睦的人际关系。

那么怎样才干获得老师职业的获得感，我认为，教

师要珍惜自己，珍惜自己的潜能，明确爱好和兴趣，尊

重自己，才会有收获，才会有获得感、幸福感。获得感

是由衷的、发自内心的。如老师是你梦寐以求的职业，

而且在教书育人中自己的才华得到充分展示，这原来就

是一种幸福。而一个没有乐观自我观念，不能恰当认同

他人，不能面向和接受现实的老师，就失去对真正收获

的感触力和制造力，是很难有获得感的，所以老师要提

升自我境界，塑造好自身的人格。老师应当重视自己的

工作，不要过多地去批判或埋怨，假如把过多的精力和

时光放在发牢骚上就永久没有获得感可言。同时收获不

仅仅来自工作，更来自生活。家人、伴侣、闲情、雅趣

是幸福生活不行或缺的。享受生活和友谊不一定需要许

多的钱，关键是有没有一种先进的理念，当我们学会舍

得用杯水车薪去买些喜爱 的书、买件心仪的衣服，或者

和家人、伴侣一起去聚会、泡吧、旅游，开朗、豁达的

生活态度、自觉典雅的生活情趣可以给我们增添许多收

获和幸福的。

老师应在教书育人中首先使自己形成健康幸福的心态，即一种平时的心态，一种感恩的心态，一颗对工作、对同学爱的心态，一种没有妒忌和埋怨的心态。这样做了，老师的获得感一定能够得到提升。

让我们这样尝试一下吧：转变自己的一些工作方式，寻觅一些工作情趣和精神寄予，创造一些欢乐元素，在

做好心态的自我调节的同时，充实些自己的精神生活，

学会工作与休闲，学会苦中寻乐，学会享受教导。

首先要懂得享受课堂。课堂是老师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受

获得感的重要舞台，营造一个弥漫生命活力的课堂，和

同学一起疼痛、一起快乐，你就会少了许多教学的焦虑

和苦恼。

然后要懂得享受同学。老师职业获得感最重要的源

泉是同学的胜利和他们对你的真情回报，影响老师职业

获得感的许多不利因素都可以从同学对老师的敬重、理解、感激中得到弥补。但要让同学感恩你，你就必需学

会感恩同学、呵护同学、敬重同学，真正做到这点并不

简单，但假如你只知道权威，那大概你会离收获更远。

再者要懂得讨论教学和职业规划。把教学工作看作

是一种容易的重复，那必定厌倦，也无言收获。对自己

要合理定位，科学、合理、符合自己最近进展区、又不

断在动态变化提升的目标是自我价值实现的重要前提，

不断的自我价值实现是人不断前进的不竭“内驱力”。

过高的目标定位简单让人因体验不到常常的胜利而沮丧。教学讨论中带来的新奇感和职场中不断长进的成就感是

带来职业收获感的催加剂。

老师作为一个特别的群体，其事业观和专业性影响

和左右一代人的进展。它应是一剂良药，需要我们以高

超的文化素养、专业技能和高尚的道德素质做药料，以

心灵、情感和人格的完善做药引，以乐观进取、开辟创