教师的教学行为对学生的影响

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐教师的教学行为对学生的影响老师的教学行为对同学的影响

同学行为习惯的养成，在小学范筹内，当以老师最重要，老师是同学人生的引路人，是人类文明的传递者，老师就是同学成长的一面镜子，就是同学做人做知识的榜样。老师除做好同学的日常教导管理工作，注意培养同学的良好行为习惯外，更重要的是老师应以自身仔细的工作态度，勤勉的敬业精神，规范的执教行为，扎实的工作作风，来引领同学，切实做到学为人师、行为示范、以身作则、为人师表。老师的一言一行，举手投足，都无时无刻不在潜移默化地影响着同学，无声的教导在同学成长的道路上无疑起着极其重要的作用。在我们平常注意对同学举行管理教导，注意家校协作关注同学日常行为习惯养成的同时，经常忽视老师自身敬业精神、工作态度、工作行为对同学良好行为习惯养成所起的作用。这些细节是极小的、详细的，也是简单被人忽略的，正是通过这些极小的、详细的细节，我们可以将工作做得更扎实，更切合实际。下面我就介绍一下自己在工作中堆积的点滴阅历。

一是切忌工作方式容易粗暴。在我们的工作过程中，不行否认的同学上课或者课后会浮现各种各样的情况，如上课不仔细听讲，课后不能按时完成作业等，假如这时经常赋予不镇静的暴风雨式的杀一儆百的处理，或者是手脚相加，或者是损语相向，或者是逐出课堂等等，如此，表面上看，这些同学变得“俯首贴耳”了，其它同学也不敢“蠢蠢欲动”了。但从另外的角度看，老师的这种行为，对于同学的身心

健康和行为习惯的养成也极为不利，在教师的这种行为中，同学读到的是这样一些信息：对一个人不敬重是可以的，对一个人任意打骂奚落挖苦是可以的，遇事过激而不考虑别人的丝毫感触是可以的。同时被惩处的同学又会在自身的情感性格等方面形成自闭心情和逆反心理。这对于一个人从小形成良好的行为习惯会带来很大的负面影响。那么碰到这种状况老师要首先明确同学没有写作业的缘由，如是否家里有特别状况、作业对同学来受难度太大、作业对同学来说太多，假如情有可原，一定要从同学自身的考虑动身处理这种状况，假如就是同学恶意的不完成作业，那么就要和家长准时做好交流，共同做好同学的思想工作，改正这一缺点。

二是老师要注重做到守时。除了要做到上下班时光不要迟到早退，就连最重要的上每一节课都会发生迟进教室、提前下课或提前离开教室等这些不良现象也要尽量避开，假如有这种这些行为同学固然不会公然给老师提出来，但老师教导同学按时完成作业、严格作息时光、不任意迟到早退等，同学又怎能把教师的话当作是金玉良言而牢记于心，进而落实到行动中呢！“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”说的就是这个道理。

三是切忌工作不严谨。如老师课前不仔细备课，以致上课词不达意，枉顾左右而言它，目标不清，重难点不突出，板书混乱，同学听得昏昏欲睡。这样的工作作风，给同学带来的是一种散漫的不仔细的工作状态，当老师要求同学集中注重力，仔细听讲、课后仔细完成预习复习和相关书面或口头作业时，又显得多么地苍白无力。所以在每

上一节课之前老师都要做到有备而去，课上老师讲课热烈饱满，指点到位，才干感染同学，把同学带入到这种氛围当中，老师这种热烈，端正的教学作风就会潜移默化的影响同学，老师的话对同学来说才会有影响力、说服力，老师才会做到真正的身正为范。

四是要能正确面向自己的无知、不足、过失或错误。当今是学问爆炸的时代，作为一名老师不行能什么都懂，老师也不是完人，间或也会犯一些错误，这时老师切忌以一种居高临下的架势面向同学，假如不予理睬，或者加以掩饰，或者予以勉强的解释。直接导致同学不诚信、做事敏感、爱耍小聪慧、耻于下问等不良行为习惯的产生。

五是要与人很好地合作。学会与人共处与人合作是现代人必备的素养，我们在关注同学这一素养养成的同时，也要注重自身做到这一点，如我们与科任老师的配合，与小学领导教师的各做，教师与家长之间的交流等等这些同学都看在眼里，往往同学也在这种默契的协作中，同学也能学会与人合作，能融入集体欢乐成长，能成为具有剧烈的集体荣誉感的人。

总之，在同学的行为习惯养成教导中，老师的行为示范作用确实不容小视。欲正人先正己，老师要不断