教师读书心得 书香伴我行

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐教师读书心得书香伴我行书香伴我行

恭敬的各位领导、各位教师：

大家好！我演讲的题目是《书香伴我行》。

如果有人问我，在你30多年的人生历程中，你最喜爱 什么？我会说：我喜爱 泉水，它给了我清雅清纯的心境；我喜爱 大海，它给了我无私博大的胸怀；我喜爱 高山，它给了我脆弱无畏的意志；而我最喜爱 的是读书，它给了我认知世界的双眼和教书育人的自信。

悠悠三十载，书香伴我行。

童话是我儿时的亲热伙伴。我艳羡白雪公主的漂亮与和善，我想拥有东方阿拉丁的才智，我想骑上那匹会飞的木马环游世界，我痛恨渔夫夫妇对金鱼的贪欲，我敬佩身段奇小的大拇指的英勇，我心疼艾丽娅为解除十一位哥哥魔法的诅咒而忍受的疼痛……真善美是我儿时天空最美的星星。

悠悠岁月，浓浓墨香。白驹过隙，不经意间我已是一名学校老师了，在学问经济时代，老师肩负着社会给予的特别使命，作为学问的传扬者，心灵的塑造者，读书就显得更为重要了。苏霍姆林斯基说过：“读书，读书，再读书，老师素质正取决于此。”

工作中碰到困窘或情绪沮丧时，我最情愿找一本好书，与之倾心交谈，“读一本好书，犹如跟睿智而高尚的人对话”。每每与“无声伴侣”交谈，我的情绪就会安静而放松，从而走出了迷茫与困窘。记得初登讲台时，因为不安自己这个初出茅庐的小女孩镇不住这群“小淘气”，所以成天板着脸，训这个训那个，但孩子们照旧是同样的错误

一而再，再而三的犯，好似永久不长记性。现在的孩子怎么了？这么难管！自从读了知心姐姐卢勤的教导书籍后，我才恍然大悟：不是现在的孩子出了问题，而是我的教导方式有问题。

卢勤教师认为：绝对的语言是孩子成长的正信息；而否定的语言是孩子成长的负信息。孩子们天天所听到的词语中，由“不”组成的否定词最多：“不许”、“不能”、“不要”……家长和教师有时像警察似的，不断的向孩子亮出红灯。可是，准许谁干什么，怎么干，却没有说。于是孩子们惟独不断的犯错误，不断的受指责。否定词、限制词、挑剔词彻低是一种“负信息”，简单强化孩子的缺点，终于使孩子以否定的态度对待自己，从而对自己失去信念，与教导者的愿望背道而驰。

“教导是把双刃剑”。读了《老师的语言艺术》这本书后，我对这句话又有了更深的理解。教导能够成就一个伟人，也能够使一个天才消灭，老师一定要谨慎挥舞这把剑。老师的语言应当是和风、细雨，“随风潜入夜，润物细无声”。这本书向来提示着我当心的驾驭自己的语言。

记得有天清晨，我刚进老师，班里个子最矮的陈云豪忧心忡忡的凑到我跟前小声说：“教师，我想问个问题，个子矮能不能当篮球明星？”“怎么问这个？”“教师，我特喜爱 打篮球，想当篮球明星，可我爸说我个子太矮，当不了，您说呢?”“好啊！有幻想，现在矮，长大了不一定矮，有人早长，有人晚长，未来谁高谁矮，那可不一定！个子高打篮球确实是优势，但矮也有矮的特长动作灵便，你还可以试

着练练乒乓球，本事越来越多，未来东方不亮西方亮嘛！”绚烂的笑容又出现在这个孩子的脸上。是啊，老师的语言不应当关闭孩子的心灵之窗，而应当为其打开一扇通往胜利的门。

在读书的过程中，我深深体味到：读书是老师专业底蕴得以厚实的途径，“吾生有涯，而知无涯。”老师的职业特点打算了我们惟独通过读书，不断“充电”才干使自己的职业生涯获得源源不断的“活水”所以我学习借鉴了孔子的“教学相长，诲人不倦”的教导理念。学习朱熹“居敬持志，循序渐进”的读书办法，还有苏格拉底“美德即学问”的教导思想……而现在的教导学家更是层出不穷，他们的优秀著作更使我受益匪浅，如加德纳在《心智的结构》一书中提出了多元智力理论；杜威“教导即生活，小学即社会”的学说；苏霍姆林斯基的《给老师的一百条建议》。还有陶行知、孙维刚、魏书生、于永正等人的教导著作。我经常遨游在他们的精神海洋中，吸收丰盛的学问和精神食粮并运用到自己的教学过程中。于是我越发自信的走进我的同学，发觉他们身上的一个个闪光点。寻觅与同学沟通和交流的桥梁，从而把同学纯真的心灵开启，把才智的火花点燃。

今日，我仍乐此不疲，在书海中欢乐的遨游，由于书是无尽的宝藏，为我增添了丰盛的学问：书是欢乐的天堂，让我遗忘了全部的忧伤；书是冬日的暖阳，给我带来了春的暖和；书又是沙漠里的绿洲，赋予我新的希翼。所以，我要让书陪伴我读过一生。我不仅要自