新学期高一数学教学计划15篇范文

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新学期高一数学教学方案篇1

(一)：仔细按时完成教学任务，本学期学完高一数学的全部内容，并力争挤出时间学习高二数学的第一章，为高三学习争取更多的时间。

(二)：连续实施“导学案教学方法”完善导学案，形成集美中学特色的教学方法，培育同学自我学习的力量和习惯，使同学做到简洁学问自己能学会，较难学问在老师点拔下能学会，难度大的学问在老师的讲解下能轻松学会。

(三)：老师间相互听课，每周每个老师听课不少于两节，并准时的反馈沟通，相互取长补短使老老师呆板陈旧的教学方法变得活泼生动，布满生气，使新老师教学水平逐步走向成熟而稳健;组织好期中、期末的复习、考试、出题、评卷、讲评、个别指导工作，约在12周左右进行期中考试。

(五)加强尖子生的培育工作，定期对他们进行辅导或者跟踪检测，以使他们成为全市的数学尖子，为学校争光，进而带动全校数学成果的提高，提高集美中学的数学层次。

(六)重点工作放在中下等同学的教学、管理、辅导、心理调整与学习方法指导上，使他们学全部所得、学有所成，培育他们的自信念，自我学习的意识和力量，着眼于同学的将来，迫使他们养成良好的学习习惯，思维习惯，行为习惯，以期在高考中取得优异成果，为学校赢得更大的荣誉。

新学期高一数学教学方案篇2

一、基本状况分析

任教153班与154班两个班，其中153班是文化班有男生51人，女生22人;154班是美术班有男生23人，女生21人，并且有音乐生8人。两个班基础差，学习数学的爱好都不高。

二、指导思想

精确把握《教学大纲》和《考试大纲》的各项基本要求，立足于基础学问和基本技能的教学，注意渗透数学思想和方法。针对同学实际，不断讨论数学教学，改进教法，指导学法，奠定立足社会所需要的必备的基础学问、基本技能和基本力量，着力于培育同学的创新精神，运用数学的意识和力量，奠定他们终身学习的基础。

三、教学建议

1、深化钻研教材。以教材为核心，深化讨论教材中章节学问的内外结构，娴熟把握学问的规律体系，细致领悟教材改革的精髓，逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响。

2、精确把握新大纲。新大纲修改了部分内容的教学要求层次，精确把握新大纲对学问点的基本要求，防止自觉不自觉地对教材加深加宽。同时，在整体上，要重视数学应用;重视数学思想方法的渗透。如增加阅读材料(开阔同学的视野)，以拓宽学问的广度来求得学问的深度。

3、树立以同学为主体的教育观念。同学的进展是课程实施的动身点和归宿，老师必需面对全体同学因材施教，以同学为主体，构建新的熟悉体系，营造有利于同学学习的氛围。

4、发挥教材的多种教学功能。用好章头图，激发同学的学习爱好;发挥阅读材料的功能，培育同学用数学的意识;组织好讨论性课题的教学，让同学感受社会生活之所需;小结和复习是培育同学自学的好材料。

5、加强课堂教学讨论，科学设计教学方法。依据教材的内容和特征，实行启发式和争论式教学。发扬教学民主，师生双方亲密合作，沟通互动，让同学感受、理解学问的产生和进展的过程。教研组要依据教材各章节的重难点制定教学专题，每人每学期指定一个专题，支配一至二次教研课。年级备课组每周进行一至二次教研活动，积累教学阅历。

6、落实课外活动的内容。组织和加强数学爱好小组的活动内容，加强对高层次同学的竞赛辅导，培育拔尖人才。

四、教研课题

——高中数学新课程新教法

五.教学进度

第一周集合

其次周函数及其表示

第三周函数的基本性质

第四周指数函数

第五周对数函数

第六周幂函数

第七周函数与方程

第八周函数的应用

第九周期中考试

第十——十一周空间几何体

第十二周点，直线，面之间的位置关系

第十三——十四周直线与平面平行与垂直的判定与性质

第十五——十六周直线与方程

第十八——十九周圆与方程

其次十周期末考试

新学期高一数学教学方案篇3

本学期担当高一5、6两班的数学教学工作，两班同学共有110人，学校的基础参差不齐，但两个班的同学整体水平还可以;部分同学学习习惯不好，许多同学不能正确评价自己，这给教学工作带来了肯定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作方案。

一、教学目标

(一)情意目标

(1)通过分析问题的方法的教学，培育同学的学习的爱好

(2)供应生活背景，通过数学建模，让同学体会数学就在身边，培育学数学用数学的意识

(3)在探究函数、等差数列、等比数列的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组讨论合作学习中学会沟通、相互评价，提高同学的合作意识

(4)基于情意目标，调控教学流程，坚决学习信念和学习信念

(5)还时空给同学、还课堂给同学、还探究和发觉权给同学，赐予同学自主探究与合作沟通的机会，在进展他们思维力量的同时，进展他们的数学情感、学好数学的自信念和追求数学的科学精神

(6)让同学体验“发觉——挫折——冲突——顿悟——新的发觉”这一科学发觉历程法

(二)力量要求

1、培育同学记忆力量

(1)通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培育对数学本质问题的背景事实及详细数据的记忆、

(3)通过揭示立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系,培育记忆力量

2、培育同学的运算力量

(1)通过概率的训练，培育同学的运算力量

(2)加强对概念、公式、法则的明确性和敏捷性的教学，培育同学的运算力量

(3)通过函数、数列的教学，提高同学是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性力量

(4)通过一题多解、一题多变培育正确、快速与合理、敏捷的运算力量，促使学问间的渗透和迁移

(5)利用数形结合，另辟蹊径，提高同学运算力量

3、培育同学的思维力量、

(1)通过对简易规律的教学，培育同学思维的周密性及思维的规律性

(2)通过不等式、函数的一题多解、多题一解，培育思维的敏捷性和灵敏性，进展发散思维力量

(3)通过不等式、函数的引伸、推广，培育同学的制造性思维

(4)加强学问的横向联系，培育同学的数形结合的力量

(5)通过典型例题不同思路的分析，培育思维的敏捷性，是同学把握转化思想方法

(三)学问目标

1、集合、简易规律

(1)理解集合、子集、补订、交集、交集的概念、了解空集和全集的意义、了解属于、包含、相等关系的意义、把握有关的术语和符号，并会用它们正确表示一些简洁的集合

(2)理解规律联结词或、且、非的含义、理解四种命题及其相互关系、把握充分条件、必要条件及充要条件的意义、

(3)把握一元二次不等式、肯定值不等式的解法

2、函数

(1)了解映射的概念，理解函数的概念

(2)了解函数的单调性、奇偶性的概念，把握推断一些简洁函数的单调性、奇偶性的方法

(3)了解反函数的概念及互为反函数的函数图像间的关系，会求一些简洁函数的反函数

(4)理解分数指数幂的概念，把握有理指数幂的运算性质、把握指数函数的概念、图像和性质

(5)理解对数的概念，把握对数的运算性质、把握对数函数的概念、图像和性质

(6)能够运用函数的性质、指数函数和对数函数的性质解决某些简洁的实际问题

3、数列

(1)理解数列的概念，了解数列通项公式的意义，了解递推公式是给出数列的一种方法，并能依据递推公式写出数列的前几项、

(2)理解等差数列的概念，把握等差数列的通项公式与前n项和公式，并能解决简洁的实际问题

(3)理解等比数列的概念，把握等比数列的通项公式与前n项和公式，并能解决简洁的实际问题

二、教学重点

1、集合、子集、补集、交集、并集、一元二次不等式的解法

四种命题、充分条件和必要条件、

2、映射、函数、函数的单调性、反函数、指数函数、对数函数、函数的应用

3、等差数列及其通项公式、等差数列前n项和公式

等比数列及其通项公式、等比数列前n项和公式

三、教学难点

1、四种命题、充分条件和必要条件

2、反函数、指数函数、对数函数

3、等差、等比数列的性质

四、工作措施

1、抓好课堂教学，提高教学效益、课堂教学是教学的主要环节，因此，抓好课堂教学是教学之根本，是大面积提高数学成果的主途径。

(1)、扎实落实集体备课，通过集体争论，抓住教学内容的实质，形成较好的教学方案，拟好典型例题、练习题、周练题、章考题、月考题。

(2)、加大课堂教改力度，培育同学的自主学习力量、最有效的学习是自主学习，因此，课堂教学要大力培育同学自主探究的精神，通过“学问的产生，进展”，逐步形成学问体系;通过“学问质疑、展活”迁移学问、应用学问，提高力量、同时要养成同学良好的学习习惯，不断提高同学的数学素养，从而提高数学素养，并大面积提高数学成果。

新学期高一数学教学方案篇4

一、同学状况分析

同学整体水平一般，成果以中等为主，中上不多，后进生也有一些。几个班中，从上课一周来看，同学的学习乐观性还是比较高，爱问问题的同学比较多，但由于基础学问不太坚固，上课效率不是很高。

二、教材分析

使用北师大版《一般高中课程标准试验教科书·数学》，教材在坚持我国数学教育优良传统的前提下，仔细处理继承、借鉴、进展、创新之间的关系，体现基础性、时代性、典型性和可接受性等，具有亲和力、问题性、科学性、思想性、应用性、联系性等特点。必修1有三章(集合与函数概念;基本初等函数;函数的应用);必修2有四章(空间几何体;点线平面间的位置关系;直线与方程;圆与方程)。

三、教学任务

本期授课内容为必修1和必修2，必修1在期中考试前完成(约在11月5日前完成);必修2在期末考试前完成(约在12月31日前完成)。

四、教学质量目标

1.获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，体会数学思想和方法。

2.提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本力量。

3.提高同学提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的力量，数学表达和沟通的力量，进展独立猎取数学学问的力量。

4.进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和作出推断。

5.提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。

6.具有肯定的数学视野，逐步熟悉数学的科学价值、应用价值和文化价值，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

五、促进目标达成的重点工作

仔细贯彻高中数学新课标精神，树立新的教学理念，以“双基”教学为主要内容，坚持“抓两头、带中间、整体推动”，使每个同学的数学力量都得到提高和进展。

教学方法及推动措施

六、相关措施：

高一作为起始年级，作为从义务阶段迈入应试征程的适应阶段，该有的是一份执着。他的特别性就在于它的跨越性，抱负的期盼与学法的突变，难度的加强与惰性的生成等等冲突冲突伴随着高一新生的成长，面对新教材的我们也是边摸索边转变，树立新的教学理念，并落实在课堂教学的各个环节，才能不负众望。我们要从同学的熟悉水平和实际力量动身，讨论同学的心理特征，做好初三与高一的连接工作，关心同学解决好从学校到高中学习方法的过渡。从高一起就留意培育同学良好的数学思维方法，良好的学习态度和学习习惯，以适应高中领悟性的学习方法。详细措施如下：

(1)留意讨论同学，做好初、高中学习方法的连接工作。

(2)集中精力打好基础，分项突破难点.所列基础学问依据课程标准设计,着眼于基础学问与重点内容，要充分重视基础学问、基本技能、基本方法的教学，为进一步的学习打好坚实的基础，切勿忙于过早的拔高，上难题。同时应放眼高中教学全局，留意高考命题中的学问要求，力量要求及新趋势，这样才能统筹支配，循序渐进，使高一的数学教学与高中教学的全局有机结合。.

(3)培育同学解答考题的力量,通过例题,从形式和内容两方面对所学学问进行力量方面的分析,引导同学了解数学需要哪些力量要求。

(4)让同学通过单元考试，检测自己的实际应用力量,从而准时总结阅历,找出不足,做好充分的预备

(5)抓好尖子生与后进生的辅导工作，提前绽开数学奥竞选拔和数学基础辅导。

(6)重视数学应用意识及应用力量的培育。

(7)重视同学非智力因素培育，要常常性地鼓舞同学，增加同学学习数学爱好，树立勇于克服困难

与战胜困难的信念。

(8)合理引入课题，由数学活动、故事、提问、师生沟通等方式激发同学学习爱好，留意从实例出

发，从感性提高到理性;留意运用对比的方法，反复比较相近的概念;留意结合直观图形，说明抽象的学问;留意从已有的学问动身，启发同学思索。

(9)加强培育同学的规律思维力量和解决实际问题的力量，以及培育提高同学的自学力量，养成

擅长分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。

(10)抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析，讲清解题的关键

和基本方法，注意提高同学分析问题的力量。

(11)自始至终贯彻教学四环节(引入、探究、例析、反馈)，针对不同的教材内容选择不同教法，

提倡创新教学方法，把同学被动接受学问转化主动学习学问。

七、教学进度支配：

新学期高一数学教学方案篇5

一、制定的依据

随着高一新教材的全面实施，本年级数学学科的教学进入了新课程改革实际阶段，本方案制定的依据主要是以下三个：

(1)二期课改的理念：一个为本、三类课程、三维目标

(2)新数学课程标准(详见《广州市中学校数学课程标准》)

(3)三本书：课本、教参、练习册

(4)本校教研组对本学期学科的要求

二、基本状况分析

高一(3)全班共52人，男生24人，女生28人。上学期期末为区统测，平均分为54.1分，合格率为5%，优秀率为0%，低分率为56%。高一(4)全班共53人，男生26人，女生27人。上学期期末为区统测，平均分为50.3分，合格率为3%，优秀率为0%，低分率为62%。

从上学期期末统测来看，我班的同学在数学学习上可以说既有优势也有不足。优势是：1、有潜力;2、师生关系比较融洽，相互信任，协作默契。存在的不足是：1、聪慧有余，而努力不足;2、男生聪慧，上课乐观，但不够勤奋、踏实;女生仔细，但上课效率不高，学得不够敏捷。3、从期末统测来看，差生的比重大;4、个别同学懒散成性，学习态度、学习习惯极差;5、平常学习不够专心，自觉，用心思索、钻研的时间太少;6、一些同学学习成果起伏大，不稳定;7、一些好同学满意现状，傲慢自满，思想放松，导致成果退步;8、学习爱好，动力，上进心不足。

三、本学期力争达到的目标

1、完成三类课程的教学任务。基础性课程要扎扎实实，夯实基础;拓展性课程要适当延长和补充，进一步提高同学的力量和水平;讨论性课程要重过程，不重结果，培育同学自主学习，探究讨论的习惯与品质。

2、完成新数学课程标准规定的教学目标。

3、进一步规范同学的学习习惯(包括预习、上课、作业、复习等)。

4、转化学困生，提高成果。有些同学成果总是上不去，以为不是块读数学的料，久而久之，产生放弃数学，厌烦数学的心理。由此，我在学习中，要多方面激发其学习爱好，急躁指导，不断激励。让其感受到胜利的喜悦，增加自信念，让其喜爱数学，找到学习数学的乐趣。

5、一手提高优秀率，一手削减不及格人数，力争班与班之间无明显差距。

四、详细措施

1、从期末统测来看，学困生的比重大，优秀率没有。为此要进行分层教学，学困生要注意基本题、常规题的反复操练，增加他们对数学学习的信念和爱好。好同学要避开无谓失分的状况，注意数学思想、方法、力量的培育，着眼于高三。总而言之，学困生还是连续注意双基的训练，将做过，讲过的题目再反复操练。另外也不能忽视了高分同学的培育，给好同学布置一些有质量的课外题，定期查阅，批改，答疑。这样，通过抓两头，促中间，带动整体水平的提高。

2、提高教学质量，要抓好课堂教学这一主阵地。依据课程标准，教参，切实落实教学目标，做到全面不遗漏，要以考纲为标准。另外，每节课要支配必要的练习时间，多支配随堂测试是有好处的。试题讲解时要突出方法，突出思索、分析过程，要暴露同学解题过程中思维、概念、计算等方面的错误，对同学的错误要有针对性的矫正，补偿。不就题讲题，留意适当的变式。关心同学把握解题的方法，积累解题阅历，课后要引导同学进行反思、订正，以加深对概念的理解，方法的把握。

3、从期末统测看同学应用力量明显不足。老师要通过平常教学培育同学阅读审题、数学建模的力量。让同学熟识一些常见的实际问题的背景，及解决这些问题的相关数学学问。

4、期末统测中选择题普遍得分不高，应引起我们的重视，《高一数学教学方案》由于选择题只有答案，所以解答选择题的策略是：合理、快速、检验，要擅长转化，避开机械套用公式、定理和“小题大做，舍近求远，简洁问题简单化”的不良习惯。另外，由填空题的错误表达和解答题的计算马虎、考虑不全面而造成的无谓失分，导致了分数上不去和好同学考不出高分。所以，为保证得到该得的分数，要求必需仔细审题，明确要求，弄清概念，思索全面，正确表达。

5、注意讲练结合。要多支配课堂练习，当堂检测。当日作业，周练，月考要准时支配时间进行讲评。平常要留意练习的有效性(适当题量，恰当难度，精选精练)，规范书写，仔细批改，准时讲评，反馈矫正(建立错题集，进行再熟悉)。坚决反对只练不讲，只讲不练。评讲中要针对同学的错因进行分析，找出存在的问题，有针对性地加以弥补缺漏，发觉问题要跟踪到题，跟踪到人。本次统测中很多试题平常讲过，练过，考过，但错误仍旧许多，值得我们重视与反思。

五、保障措施和可行性

1、关爱同学，严格要求，用情实现师与生的沟通，用景实现教与学的融合;

2、加强基础学问、基本技能、基本方法的教学和基本力量的培育，细心组织教学内容，难度要适当，要追求最有效的训练，要清晰哪些同学需要哪些训练，切实注意部分同学的补差和提高，关注全体同学的学，基本教学要求要有效落实到位;

3、注意加强学问之间的联系和综合，内容和方式要更新，有层次推动，多角度理解，反思总结，重视教与学的方式多样化;

4、激发爱好，重视过程教学，重视错误分析型学习;

5、重视开放性、讨论性问题的教学，关注主观评判性问题的学习，讨论新题型，真正进展同学的数学素养，培育其数学力量。

6、结合二期课改新课程标准、教参，扎实落实集体备课，通过集体争论，抓住教学内容的实质，形成较好的教学方案，拟好典型例题、练习题、周练题、章考题、月考题。

7、加大课堂教改力度，培育同学的自主学习力量。

8、加强课外辅导，利用中午和晚间休息时间辅导同学答疑解惑、找同学谈话等等。课外辅导是课堂的有力补充，是提高数学成果的有力手段。

9、搞好单元考试、阶段性考试的分析。同学只有通过不断的练习才能提高成果，单元考试、阶段性考试是的练习，每次都要做好分析，并指导同学纠错。在分析过程中要遵循自主的思维习惯，使同学真正理解，过关。

10、同学除配套练习册外，每人订一本《一课一练》作为补充练习，并要求每周写学习感悟与学习怀疑，每人预备一本错题本收集错题，每人在课本留白处做好课堂笔记。另外，我自己有充分的时间与资料，进行习题精选与练习补充。

六、总目标达成度与现阶段教学目标达成度的相关分析

本学期肯定要在如何提高课堂效率上下功夫，同时抓平常的学习习惯，学习规范，作业质量等细节问题，切实提高学习的有效性。另外，在上学期的基础上，本学期力争毁灭不及格，并使那些因无谓失分而导致分数起伏不定的同学能稳定下来，从而进一步提高优秀率。

目前，我班面临的困难与问题还特别多，好在同学的学习势头保持良好。我和我们班的全体同学，将尽我们所能，力争在本学期能有所收获，更进一步。

七、课堂教学改革与创新、信息技术的应用与整合

1、结合二期课改，将“接受式学习”变为“主动式学习”，“启发式学习”，将“要我学”变为“我要学”，并乐观开展拓展性课程，讨论性课程，培育同学的创新精神和实践力量。

2、加强基础训练，但要避开“题海”战术，要精讲精练，举一反三，突出方法，总结阅历，实行变式训练，专题训练等多种方式。

3、针对本学期三角公式多的特点，设计一些同学学习支持材料，如公式默写表，公式背诵口诀，公式记忆方法，公式小卡片等。

4、借助“TI图形计算器”强大的图形功能以及多媒体教学设备，制作精致课件，帮助教学，使教学内容更加形象直观，通俗易懂。

5、利用“Bb”系统建设e课堂，建设网络学习包。

6、写数学感悟或一周问题，与同学进行书面争论沟通，答疑解惑，赐予学法指导。

7、对不同层次的同学进行分层辅导，分层补充课外练习。

8、进行数学演讲，了解数学史，写写数学周记等，提升同学的数学素养与爱好。

新学期高一数学教学方案篇6

一、指导思想

“师者，传道授业解惑也。”教育的兴衰维系国家之兴衰，孩子的进步与徘徊事观家庭的喜怒和哀乐!数学这一科有着冰冻三尺非一日之寒的学科特点，在高考中的打算性作用亦举重非轻!夸张一点说数学是强校之本，升学之源。鉴于此，我们当举全组之力，充分发挥团队精神，既分工又合作，立足高考，保质保量地完成教育教学任务，在原来良好的基础上锦上添花。

二、工作目标

1、全组成员精诚团结，相互关怀，相互支持，弘扬一种同志加兄弟的同仁关系，力争使我们高一数学组成为一个布满活力的优秀集体。

2、不拘形式不拘时间地点的加强沟通，相互之间取长补短，与时俱进，教学相长。

3、在日常工作当中，既保持和优化个人特色，又实现资源共享，同类班级的相关工作做到基本统一。

三、主要措施

1、明确一个观念：高考好才是真的好。平常不好高考确定不好，但平常红旗飘飘高考时未必红旗不倒。这就要求我们在日常工作中在照看到同学实际的前提下起点要高，留意培育后劲，从整体上把握好的自己的教学。

2、以老师的细心备课与布满激情的教学，换取同学学习高效率。

3、将学校和教研组支配的有关工作落到实处。

4、落实培辅工作，为高三铺路!教育要从娃娃抓起，那么对难于上青天的教学我们应当从今日抓起。

四、活动设想

1、按时完成学校(教育处，教研组)相关工作。

2、轮番出题，讲求命题质量，分章节搞好集体备课，形成电子化文稿。

3、每周集体备课一次，每次有中心发言人，组织进行教学研讨。

4、相互听课，以人之长，补己之短，完善自我。

5、仔细组织好培优辅差工作以及竟赛的组织工作。

新学期高一数学教学方案篇7

本节课的教学内容，是指数函数的概念、性质及其简洁应用。教学重点是指数函数的图像与性质。

I这是指数函数在本章的位置。

指数函数是同学在学习了函数的概念、图象与性质后，学习的第一个新的初等函数。它是一种新的函数模型，也是应用讨论函数的一般方法讨论函数的一次实践。指数函数的学习，一方面可以进一步深化对函数概念的理解，另一方面也为讨论对数函数、幂函数、三角函数等初等函数打下基础。因此，本节课的学习起着承上启下的作用，也是同学体验数学思想与方法应用的过程。

指数函数模型在贷款利率的计算以及考古中年月的测算等方面有着广泛地应用，与我们的日常生活、生产和科学讨论有着紧密的联系，因此，学习这部分学问还有着肯定的现实意义。

Ⅱ.教学目标设置

1、同学能从详细实例中概括指数函数典型特征，并用数学符号表示，建构指数函数的概念。

2、同学通过自主探究，把握指数函数的图象特征与性质，能够利用指数函数的性质比较两个幂的大小。

3、同学运用数形结合的思想，经受从特别到一般、详细到抽象的讨论过程，体验讨论函数的一般方法。

4、在探究活动中，同学通过独立思索和合作沟通，进展思维，养成良好思维习惯，提升自主学习力量。

Ⅲ.同学学情分析

授课班级同学为南京师大附中试验班同学。

1、同学已有认知基础

同学已经学习了函数的概念、图象与性质，对函数有了初步的熟悉。同学已经完成了指数取值范围的扩充，具备了进行指数运算的力量。同学已有讨论一次函数、二次函数等初等函数的直接阅历。同学数学基础与思维力量较好，初步养成了独立思索、合作沟通、反思质疑等学习习惯。

2、达成目标所需要的认知基础

同学需要对讨论的目标、方法和途径有初步的熟悉，需要具备较好的归纳、猜想和推理力量。

3、难点及突破策略

难点：

1、对讨论函数的一般方法的熟悉。

2、自主选择底数不当导致归纳所得结论片面。

突破策略：

1、老师引导同学先明确讨论的内容与方法，从总体上熟悉讨论的目标与手段。

2、组织汇报沟通活动，呈现思维过程，相互评价，相互启发，促进反思。

3、对猜想进行适当地证明或说明，合情推理与演绎推理相结合。

Ⅳ.教学策略设计

依据同学已有学习基础，为提升同学的学习力量，本节课的教学，采纳自主学习方式。通过老师引领同学经受讨论函数及其性质的过程，熟悉讨论的目标与策略，在讨论的过程中渐渐完善讨论的方法与手段。

同学的自主学习，详细落实在三个环节：

(1)建构指数函数概念时，同学自主举例，归纳特征，并用符号表示，争论底数的取值范围，完善概念。

(2)探究指数函数图象特征与性质时，同学自选底数，开展自主讨论，并通过汇报沟通相互提升。

(3)性质应用阶段，同学自主举例说明指数函数性质的应用。

讨论函数的性质，可以从形和数两个方面绽开。从图形直观和数量关系两个方面，经受从特别到一般、详细到抽象的过程。借助详细的指数函数的图象，观看特征，发觉函数性质，进而猜想、归纳一般指数函数的图象特征与性质，并适时应用函数解析式辅以必要的说明和证明。

Ⅴ.教学过程设计

1、创设情境建构概念

师：我们已经学习了函数的概念、图象与性质，大家都知道函数可以刻画两个变量之间的关系。你能用函数的观点分析下面的例子吗?

师：大家知道细胞分裂的规律吗?(出示情境问题)

[情境问题1]某细胞分裂时，由一个分裂成2个，2个分裂成4个，4个分裂成8个，……假如细胞分裂x次，相应的细胞个数为y，如何描述这两个变量的关系?

[情境问题2]某种放射性物质不断变化为其他物质，每经过一年，这种物质剩余的质量是原来的84%。假如经过x年，该物质剩余的质量为y，如何描述这两个变量的关系?

[师生活动]引导同学分析，找到两个变量之间的函数关系，并得到解析式y=2x和y=0.84x。

师：这样的函数你见过吗?是一次函数吗?二次函数?这样的函数有什么特点?你能再举几个例子吗?

〖问题1类似的函数，你能再举出一些例子吗?这些函数有什么共同特点?能否写成一般形式?

[设计意图]通过列举生活中指数函数的详细例子，感受指数函数与实际生活的联系。引导同学从详细实例中概括典型特征，初步形成指数函数的概念，并用数学符号表示。初步得到y=ax这个形式后，引导同学关注底数的取值范围，完成概念建构。指数范围扩充到实数后，关注x∈R时，y=ax是否始终有意义，因此规定a0。a≠1并不是必需的，常函数在高等数学里是基本函数，也有重要的意义。为了使指数函数与对数函数能构成反函数，规定a≠1、此处不需对此解释，只要补充说“1的任何次方总是1，所以通常还规定a≠1”。

[师生活动]同学举例，老师引导同学观看，其共同特点是自变量在指数位置，从而初步建立函数模型y=ax。

[教学预设]同学能举出详细的例子——y=3x，y=0.5x…。如消失y=(-2)x最好，更便于引发对a的争论，但一般不会消失。进而提出这类函数一般形式y=ax。

Ⅵ.教后反思回顾

一、对于指数函数概念的熟悉

指数函数是一种函数模型，其基本特征是自变量在指数位置。底数取值范围有规定，使得这一模型形式简洁又不失本质。不必纠结于“y=22x是否为指数函数”，把重点放在概念的合理性的理解以及体会模型思想。

二、对于培育同学思维习惯的考虑

在同学自主探究的过程中，老师应留意培育同学良好的思维习惯。实际上，选择底数a的数据的大小和数量，需要对指数函数的性质有预判;从列表到作图的过程中，都可以感受到指数函数单调性等性质;观看并归纳性质，既需要特别到一般的推理模式，也应养成有序进行观看和归纳的良好的思维习惯。对所归纳的指数函数的性质，应依据同学已有的学问水平或教学要求进行证明或合理的说明。同学不仅学到了数学学问，也初步体验了讨论问题的基本方法。

三、关于设计定位的反思

本节课的教学设计，力图体现因材施教原则。不同的学情下，老师应采纳不同的教学策略。假如同学基础相对薄弱，问题的提出可以分层次进行。另外，留意通过“你是怎么想的?”“你同意他的意见吗?为什么”等问话形式，促使同学暴露思维过程。

新学期高一数学教学方案篇8

一、指导思想：

我们要培育同学在数学课程教学的基础上，提高自身的数学素养，满意个人进展与社会进步的要求。主要目标如下：

1、把握主要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念和数学的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和制造的历程。

2、提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理和数形结合的思想等基本力量。

3、提高分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的力量，数学表达和沟通的力量，进展独立猎取数学学问的力量。

4、进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和作出推断。

5、提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。

6、具有肯定的数学视野，逐步熟悉数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

二、要运用的教学方法

1、激发同学的学习爱好和信念，引发同学的学习热忱。

2、用类比，推广，特别化，化归和数形结合的思想等思想方法的运用，培育同学思索问题的方式，提高数学思维力量，培育同学的探究精神。

3、以具有时代性和现实感的素材创设教学情境，加强数学活动，进展同学的应用意识。选取与内容亲密相关的，典型的，丰富的和同学熟识的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使同学产生对数学的亲切感，以达到培育其爱好的目的。

4、组织同学思索和探究，改进同学的学习方式。是同学养成有规律思维的习惯。

三、对同学状况的分析

我现在所教的两个班的同学的学习基础不好，自觉性差，自我掌握力量弱，因此在教学中需时时提示同学，培育其自觉性。班级存在的最大问题是同学的计算力量太差，同学不喜爱去算题，嫌麻烦，特殊是遇到简单点的计算题，同学就怕。因此在以后的教学中，重点在于培育同学的计算力量，同时要进一步提高其思维力量。在教学时要注意基础学问，争取每一堂课落实一些学问点，把握主要的学问点。

四、所要实行的应对措施：

1、激发同学的学习爱好。由数学活动、故事等吸引同学的爱好，树立同学的学习信念，提高同学学习的爱好。

2、留意从实例动身，留意运用对比的方法，反复比较相近的概念;留意结合直观图形，说明抽象的学问;留意从已有的学问动身，启发同学思索。

3、加强培育同学的规律思维力量就解决实际问题的力量，以及培育提高同学的自学力量，养成擅长分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。

4、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注意提高同学分析问题的力量。

5、重视数学应用意识及应用力量的培育。

新学期高一数学教学方案篇9

一、指导思想

精确把握《教学大纲》和《考试大纲》的各项基本要求，立足于基础学问和基本技能的教学，注意渗透数学思想和方法。针对同学实际，不断讨论数学教学，改进教法，指导学法，奠定立足社会所需要的必备的基础学问、基本技能和基本力量，着力于培育同学的.创新精神，运用数学的意识和力量，奠定他们终身学习的基础。

二、教学建议

1、深化钻研教材。以教材为核心，深化讨论教材中章节学问的内外结构，娴熟把握学问的规律体系，细致领悟教材改革的精髓，逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响。

2、精确把握新大纲。新大纲修改了部分内容的教学要求层次，精确把握新大纲对学问点的基本要求，防止自觉不自觉地对教材加深加宽。同时，在整体上，要重视数学应用;重视数学思想方法的渗透。如增加阅读材料(开阔同学的视野)，以拓宽学问的广度来求得学问的深度。

3、树立以同学为主体的教育观念。同学的进展是课程实施的动身点和归宿，老师必需面对全体同学因材施教，以同学为主体，构建新的熟悉体系，营造有利于同学学习的氛围。

4、发挥教材的多种教学功能。用好章头图，激发同学的学习爱好;发挥阅读材料的功能，培育同学用数学的意识;组织好讨论性课题的教学，让同学感受社会生活之所需;小结和复习是培育同学自学的好材料。

5、落实课外活动的内容。组织和加强数学爱好小组的活动内容。

三、教学内容

第一章集合与函数概念

1.通过实例，了解集合的含义，体会元素与集合的属于关系。

2.能选择自然语言、图形语言、集合语言(列举法或描述法)描述不同的详细问题，感受集合语言的意义和作用。

3.理解集合之间包含与相等的含义，能识别给定集合的子集。

4.在详细情境中，了解全集与空集的含义。

5.理解两个集合的并集与交集的含义，会求两个简洁集合的并集与交集。

6.理解在给定集合中一个子集的补集的含义，会求给定子集的补集。

7.能使用Venn图表达集合的关系及运算，体会直观图示对理解抽象概念的作用。

8.通过丰富实例，进一步体会函数是描述变量之间的依靠关系的重要数学模型，在此基础上学习用集合与对应的语言来刻画函数，体会对应关系在刻画函数概念中的作用;了解构成函数的要素，会求一些简洁函数的定义域和值域;了解映射的概念。

9.在实际情境中，会依据不同的需要选择恰当的方法(如图像法、列表法、解析法)表示函数。

10.通过详细实例，了解简洁的分段函数，并能简洁应用。

11.通过已学过的函数特殊是二次函数，理解函数的单调性、最大(小)值及其几何意义;结合详细函数，了解奇偶性的含义。

12.学会运用函数图象理解和讨论函数的性质。

课时安排(14课时)

其次章基本初等函数(I)

1.通过详细实例，了解指数函数模型的实际背景。

2.理解有理指数幂的含义，通过详细实例了解实数指数幂的意义，把握幂的运算。

3。理解指数函数的概念和意义，能借助计算器或计算机画出详细指数函数的图象，探究并理解指数函数的单调性与特别点。

4.在解决简洁实际问题过程中，体会指数函数是一类重要的函数模型。

5。理解对数的概念及其运算性质，知道用换底公式能将一般对数转化成自然对数或常用对数;通过阅读材料，了解对数的发觉历史以及其对简化运算的作用。

6。通过详细实例，直观了解对数函数模型所刻画的数量关系，初步理解对数函数的概念，体会对数函数是一类重要的函数模型;能借助计算器或计算机画出详细对数函数的图象，探究并了解对数函数的单调性和特别点。

7.通过实例，了解幂函数的概念;结合函数的图象，了解它们的变化状况。

课时安排(15课时)

第三章函数的应用

1。结合二次函数的图象，推断一元二次方程根的存在性及根的个数，从而了解函数的零点与方程根的联系。

依据详细函数的图象，能够借助计算器用二分法求相应方程的近似解，了解这种方法是求方程近似解的常用方法。

2。利用计算工具，比较指数函数、对数函数以及幂函数增长差异;结合实例体会直线上升、指数爆炸、对数增长等不同函数类型增长的含义。

3。收集一些社会生活中普遍使用的函数模型(指数函数、对数函数、幂函数、分段函数等)的实例，了解函数模型的广泛应用。

4。依据某个主题，收集17世纪前后发生的一些对数学进展起重大作用的历史大事和人物(开普勒、伽利略、笛卡儿、牛顿、莱布尼茨、欧拉等)的有关资料或现实生活中的函数实例，实行小组合作的方式写一篇有关函数概念的形成、进展或应用的文章，在班级中进行沟通。

课时安排(8课时)

考生只要在全面复习的基础上，抓住重点、难点、易错点，各个击破，夯实基础，规范答题，肯定会稳中求进，取得优异的成果。

新学期高一数学教学方案篇10

新学期已经开头，在学校工作总体思路的指导下，现将本学期数学组工作进行规划、设想，力争使本学期的工作扎实有效，为学校的进展做出新的贡献。

指导思想

以学校工作总体思路为指导，深化学习和贯彻新课程理念，以教育教学工作为重点，优化教学过程，提高课堂教学质量。结合数学组工作实际，专心开展教育教学讨论活动，促进老师的专业进展，同学各项素养的提高，提高数学组教研工作水平。

工作目标

1、加强常规教学工作，优化教学过程，切实提高课堂教学质量。

2、加强校本教研，专心开展教学讨论活动，鼓舞老师依据教学实际开展教学讨论，透过撰写教学反思类文章等促进老师的专业化进展。

3、把握现代教育技术，专心开展网络教研，拓展教研的深度与广度。

4、组织好同学的数学实践活动，以调动同学学习专心性，丰富同学课余生活，促进其全面进展。

主要工作

1、备课做好教学预备是上好课的前提，本学期要求每位老师做好教案、教学用具、作业本等预备，以良好的精神状态进入课堂。

备课是上好课的基础，本学期数学组仍采纳年级组群众备课形式，要求教案尽量做到环节齐全，反思详细，有价值。群众备课时，全部老师务必做好预备，每个单元负责老师要提前支配好资料及备课方式，对于教案中修改或补充的资料要准时地在旁边批注，电子教案的可在旁边用红色批注(发布校内网数学组板块内)，使群众备课不流于形式，每节课前都要做到课前的“复备”。每一位老师在个人讨论和群众备课的基础上构成适合自己、有用有效的教案，更好的为课堂教学服务。各年级组每月带给单元备课活动记录，在规定的群众备课时间，老师无特别缘由不得缺席。

提高课后反思的质量，提倡教学以后将课堂上精彩的地方进行实录，以案例形式进行剖析。对于原教案中不合理的准时记录，结合课堂重新修改和设计，同年级老师能够共同反思、共同提高，为以后的教学带给借鉴价值。数学老师每周反思不少于2次，每学期要有1-2篇较高水平的反思或教学案例，准时发布在向校内网上，学校将准时进行评审。

教案检查分平常抽查和定期检查两种形式，“推门课”后老师要准时带给本节课的教案，每月26号为组内统一检查教案时间，每月检查结果将公布在校内网数学组板块中的留言板中。

2、课堂教学课堂是教学的主阵地。老师不但要上好公开课，更要上好每一天的“常规课”。遵守学校教学常规中对课堂教学的要求。课堂上要专心的创设有效的教学情境，要重视学习方法、思索方法的渗透与指导，重视数学学问的应用性。学校将连续透过听“推门课”促进课堂教学水平的提高，发觉教学新秀。公开课力求有特点，能侧重一个教学问题，促进组内老师的研讨。一学期做到每人一节，年轻老师上两节。课堂对于比较成熟的公开课或研讨课鼓舞大家录像，保存资料，准时地向校内网推举。

新学期高一数学教学方案篇11

一、指导思想:

使同学在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为将来公民所必要的数学素养，以满意个人进展与社会进步的需要。详细目标如下。

1.获得必要的数学基础学问和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和制造的历程。

2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本力量。

3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的力量，数学表达和沟通的力量，进展独立猎取数学学问的力量。

4.进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思索和作出推断。

5.提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。

6.具有肯定的数学视野，逐步熟悉数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。

我们所使用的教材是人教版《一般高中课程标准试验教科书数学(A版)》，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，仔细处理继承，借签，进展，创新之间的关系，体现基础性，时代性，典型性和可接受性等到，具有如下特点:

1.“亲和力”:以生动活泼的呈现方式，激发爱好和美感，引发学习激情。

2.“问题性”:以恰时恰点的问题引导数学活动，培育问题意识，孕育创新精神。

3.“科学性”与“思想性”:通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，推广，特别化，化归等思想方法的运用，学习数学地思索问题的方式，提高数学思维力量，培育理性精神。

4.“时代性”与“应用性”:以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，进展应用意识。

1.选取与内容亲密相关的，典型的，丰富的和同学熟识的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使同学产生对数学的亲切感，引发同学“看个毕竟”的冲动，以达到培育其爱好的目的。

2.通过“观看”，“思索”，“探究”等栏目，引发同学的思索和探究活动，切实改进同学的学习方式。

3.在教学中强调类比，推广，特别化，化归等数学思想方法，尽可能养成其规律思维的习惯。

1、基本状况:12班共人，男生人，女生人;本班相对而言，数学尖子约人，中上等生约人，中等生约人，中下生约人，后进生约人。

14班共人，男生人，女生人;本班相对而言，数学尖子约人，中上等生约人，中等生约人，中下生约人，后进生约人。

2、两个班均属普高班，学习状况良好，但同学自觉性差，自我掌握力量弱，因此在教学中需时时提示同学，培育其自觉性。班级存在的问题是计算力量太差，同学不喜爱去算题，嫌麻烦，只注意思路，因此在以后的教学中，重点在于培育同学的计算力量，同时要进一步提高其思维力量。同时，由于学校课改的缘由，高中教材与学校教材连接力度不够，需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可能仍旧吃紧。同时，其底子薄弱，因此在教学时只能注意基础再基础，争取每一堂课落实一个学问点，把握一个学问点。

1、激发同学的学习爱好。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立同学的学习信念，提高学习爱好，在主观作用下上升和进步。

2、留意从实例动身，从感性提高到理性;留意运用对比的方法，反复比较相近的概念;留意结合直观图形，说明抽象的学问;留意从已有的学问动身，启发同学思索。

3、加强培育同学的规律思维力量就解决实际问题的力量，以及培育提高同学的自学力量，养成擅长分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。

4、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注意提高同学分析问题的力量。

5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。

6、重视数学应用意识及应用力量的培育。

新学期高一数学教学方案篇12

教学目标

1通过对幂函数概念的学习以及对幂函数图象和性质的归纳与概括，让同学体验数学概念的形成过程，培育同学的抽象概括力量。

2使同学理解并把握幂函数的图象与性质，并能初步运用所学学问解决有关问题，培育同学的敏捷思维力量。

3培育同学观看、分析、归纳力量。了解类比法在讨论问题中的作用。

教学重点、难点

重点：

幂函数的性质及运用

难点：

幂函数图象和性质的发觉过程

教学方法：

问题探究法教具：多媒体

教学过程

一、创设情景，引入新课

问题1：假如张红购买了每千克1元的水果w千克，那么她需要付的钱数p(元)和购买的水果量w(千克)之间有何关系?

(总结：依据函数的定义可知，这里p是w的函数)

问题2：假如正方形的边长为a，那么正方形的面积，这里S是a的函数。问题3：假如正方体的边长为a，那么正方体的体积,这里V是a的函数。问题4：假如正方形场地面积为S，那么正方形的边长,这里a是S的函数问题5：假如某人s内骑车行进了km，那么他骑车的速度，这里v是t的函数。

以上是我们生活中常常遇到的几个数学模型，你能发觉以上几个函数解析式有什么共同点吗?(右边指数式，且底数都是变量)这只是我们生活中常用到的一类函数的几个详细代表，假如让你给他们起一个名字的话，你将会给他们起个什么名字呢?(变量在底数位置，解析式右边都是幂的形式)(适当引导：从自变量所处的位置这个角度)(引入新课，书写课题)

二、新课讲解

由同学争论，(老师可提示p=w可看成p=w1)总结，即可得出：p=w,s=a2,a=s,v=t-1都是自变量的若干次幂的形式。

老师指出：我们把这样的都是自变量的若干次幂的形式的函数称为幂函数。

幂函数的定义：一般地，我们把形如的函数称为幂函数(powerfunction)，其中是自变量，是常数。1幂函数与指数函数有什么区分?(组织同学回顾指数函数的概念)结论：幂函数和指数函数都是我们高中数学中讨论的两类重要的基本初等函数，从它们的解析式看有如下区分：对幂函数来说，底数是自变量，指数是常数对指数函数来说，指数是自变量，底数是常数例1判别下列函数中有几个幂函数?

①y=②y=2x2③y=x④y=x2+x⑤y=-x3⑥⑦⑧⑨(由同学独立思索、回答)

2幂函数具有哪些性质?讨论函数应当是哪些方面的内容。前面指数函数、对数函数讨论了哪些内容?

(同学争论，老师引导。同学回答。)

3幂函数的定义域是否与对数函数、指数函数一样，具有相同的定义域?

(同学小组争论，得到结论。引导同学举例讨论。结论：幂指数不同，定义域并不完全相同，应区分对待。)老师指出：幂函数y=xn中，当n=0时，其表达式y=x0=1;定义域为(-∞，0)U(0，+∞)，特殊强调，当x为任何非零实数时，函数的值均为1，图象是从点(0,1)动身，平行于x轴的两条射线，但点(0,1)要除外。)

例2写出下列函数的定义域，并指出它们的奇偶性：①y=x②y=③y=x④y=x

(同学解答，并归纳解决方法。引导同学与指数函数、对数函数对比比较。引导同学详细问题详细分析，并作简洁归纳：分数指数应化成根式，负指数写成正数指数再写出定义域。幂函数的奇偶性也应详细分析。)

4上述函数①y=x②y=③y=x④y=x的单调性如何?如何推断?

(同学思索，引导作图可得。并加上y=x和y=x-1图象)接下来，在同一坐标系中同学作图，老师巡察。将同学作图用实物投影仪演示，指出优点和错误之处。老师利用几何画板演示。见后附图1

让同学观看图象，看单调性、以及还有哪些共同点?(同学思索，回答。老师留意同学叙述的严密性。)

老师总评：幂函数的性质

(1)全部的幂函数在(0，+∞)上都有定义，并且图象都过点(1,1),

(2)假如a0，则幂函数的图象通过原点，并在区间[0，+∞)上是增函数，

(3)假如a0，则幂函数在(0，+∞)上是减函数，在第一区间内，当x从右边趋向于原点时，图象在y轴右方无限地趋近y轴;当x趋向于+∞，图象在x轴上方无限地趋近x轴。

5通过观看例1，在幂函数y=xa中，当a是(1)正偶数、(2)正奇数时，这一类函数有哪种性质?

同学思索，老师讲评：(1)在幂函数y=xa中，当a是正偶数时，函数都是偶函数，在第一象限内是增函数。(2)在幂函数y=xa中，当a是正奇数时，函数都是奇函数，在第一象限内是增函数。

例3巩固练习写出下列函数的定义域，并指出它们的奇偶性和单调性：①y=x②y=x③y=x。

例4简洁应用1：比较下列各组中两个值的大小，并说明理由：

①0.75，0.76;

②(-0.95)，(-0.96);

③0.23，0.24;

④0.31，0.31

例5简洁应用2：幂函数y=(m-3m-3)x在区间上是减函数，求m的值。

例6简洁应用2：

已知(a+1)(3-2a),试求a的取值范围。

课堂小结

今日的学习内容和方法有哪些?你有哪些收获和阅历?

1、幂函数的概念及其指数函数表达式的区分

2、常见幂函数的图象和幂函数的性质。

布置作业：

课本p.732、3、4、思索5

新学期高一数学教学方案篇13

这次的高一数学期末考试，是全市高中统考，试卷要拿到区里统改，并要进行全区排名。为了做好复习迎考工作，使备课组活动做到有目的、有步骤地进行，与城里的高中缩小差距，特制定如下复习方案：

一、指导思想

做好高一数学复习课教学，对大面积提高教学质量起着重要作用。高一数学期末复习应达到以下目的：

(1)使所学学问系统化、结构化、让同学将一学期来的数学学问连成一个有机整体，更利于同学理解;

(2)少讲多练，巩固基本技能;

(3)抓好方法教学，归纳、总结解题方法;

(4)做好综合题训练，提高同学综合运用学问分析问题的力量。

二、明确复习范围及重点

范围：必修1与必修4

重点：必修1：函数的基本性质，指数函数，对数函数;必修4：三角函数，平面对量。

三、复习要求

1、重点复习把握核心概念、基础学问、强调作图、解题规范;

2、围绕综合卷加强对差生的个别辅导、面批，争取提高合格率。

四、复习要点：

把握各章学问结构和要点、学问点、澄清概念、解决疑难问题。

习题归类，解题思路、方法，从解题中对学问加深理解、把握，提高分析问题，解决问题的力量

五、详细课时支配

由于教学时间紧，根据方案估量要到12月31号才能结束新课，复习时间大约8天左右，巩固练习主要是让同学在课下完成，上课讲评。详细支配如下：

20__年元月1日前结束新课;

2日6日复习必修1：集合(1天)、函数(2天);

7日8日复习必修4：三角函数(1天)、平面对量(1天);9日10日必修1、4综合训练。

六、复习方法

1、依据同学的薄弱点，有针对，有系统地设计4份复习案，其中集合与函数2份，三角函数与平面对量2份，综合训练试卷4份。

2、利用星期二、五早读课时间对优生进行补短，主要是补基础学问，看同学基础学问有没有记住，记住了会不会应用，再找一些基本题让同学练。

3、时间很紧，要求我们稳扎稳打，让每一节课都高效，每节课的导学案都当堂完成，晚自习让同学处理更多的典型题。

新学期高一数学教学方案篇14

本学期的措施及准备

1.一周学习早知道。明确目标更能确定努力的方向。为了让同学学习更有目的性，有效性和乐观性，每周第一节课给出一周的教学进度，学习目标和过关要求。不仅老师要做到对所教内容清晰明白，也要让同学对所学内容做到每周学习目标清楚化。

2.落实“每周测试”过关制。周测内容与一周学习目标及一周的讲授内容紧密相连。未尽力而又没有过关的同学将按事先说明的措施赐予惩罚。以便让同学重视课堂学习，重视平常作业，重视一周的学习过程。做到让同学每周学习过程精细化。

3.依据同学学力状况进行分层次的培优补差。

三、教学进度支配

周次学习内容目标要求

1必修4第一章三角函数：第1至3节周期，角的推广及表示，弧度制及互化

2军训

3第4节：正弦函数单位圆，正弦函数定义，象限符号，诱导公式，五点法画图像，图像及性质。

4第5节：余弦函数，第6节正切函数余弦函数正切函数定义，象限符号，诱导公式，图像及性质

5第7节：的图像，第8节：同角的基本关系。图像变换规律，同角三角函数的基本关系及其运用。章节复习，章节过关测试。

6其次章：平面对量：第1节至第2节向量，有向线段，向量的长及相等、平行、共线、单位向量等概念，向量的加减法运算

7第3节至第5节数乘向量，基本定理，向量运算的巩固训练，平面对量的坐标表示及运算。数量积的应用。

8第5节至第7节数量积的应用及坐标表示，向量应用举例。习题课，章节复习，章节过关测试。

9第三章：三角恒等变换：第1节至第2节两角和差的公式得推导，记忆及敏捷运用，二倍角公式得来源及运用。期中复习。

10期中考试期中复习，期中考试。

11第三章第3节：三角函数的简洁应用试卷讲评改错，简洁应用，三角恒等变换的综合习题课，练习，章节复习，必修4基本测试。

12“五。一”长假

13必修3第一章：统计。第1节至第5节统计的程序，统计图，统计方案设计，普查与抽样，抽样方法，分层抽样与系统抽样，花统计图表及读统计图表，数字特征：平均数，中位数，众数，级差，方差的意义及计算分析，

14第6节至第9节样本对总本的估量及相应的数字特征的计算分析，统计实践活动，变量的相关性及例题分析，最小二乘估量。章节复习，章节过关测试。

15其次章：算法初步：第1节至第3节基本思想，基本结构及设计，排序问题。

16第4节：几种基本语句条件语句，循环语句，复习三角函数的基本内容，章节复习，三角函数与算法初步过关测试。

17第三章：概率：第1节至第2节频率，概率，古典概率，概率计算公式。

18第2节至第3节建概率模型，互斥大事，习题课，章节复习，章节过关测试。

19期末复习

20期末复习，期末考试

新学期高一数学教学方案篇15

(1)随着素养教育的深化绽开，《课程方案》提出了教育要面对世界，面对将来，面对现代化和教育必需为社会主义现代化建设服务，必需与生产劳动相结合，培育德、智、体等方面全面进展的社会主义事业的建设者和接班人的指导思想和课程理念和改革要点。使同学把握从事社会主义现代化建设和进一步学习现代化科学技术所需要的数学学问和基本技能。其内容包括代数、几何、三角的基本概念、规律和它们反映出来的思想方法，概率、统计的初步学问，计算机的使用等。

(2)培育同学的规律思维力量、运算力量、空间想象力量，以及综合运用有关数学学问分析问题和解决问题的力量。使同学逐步地学会观看、分析、综合、比较、抽象、概括、探究和创新的力量;运用归纳、演绎和类比的方法进行推理，并正确地、有条理地表达推理过程的力量。

(3)依据数学的学科特点，加强学习目的性的教育，提高同学学习数学的自觉心和爱好，培育同学良好的学习习惯，实事求是的科学态度，坚韧的学习毅力和独立思索、探究创新的精神。

(4)使同学具有肯定的数学视野，逐步熟悉数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，理解数学中普遍存在着的运动、变化、相互联