观课报告-“小数的初步认识”观课报告_第1页
观课报告-“小数的初步认识”观课报告_第2页
观课报告-“小数的初步认识”观课报告_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

“小数的初步认识”观课报告“小数的初步认识”是青岛版数学教材年级下册的内容，它是学习小数的起始阶段，是对数的认识的再一次扩展。结合具体内容认识小数，知道以“元”为单位、以“米”为单位的小数的实际含义。让学生知道“十分之几”可以用一位小数表示，“百分之几”可以用两位小数表示。识别小数，会读写小数。通过对一位和两位小数的初步认识，培养学生简单的推理概括能力。从目标达成上来说，通过学习学生能正确读写小数，理解以米、元为单位的小数的意义。在授课及小组讨论、练习过程中，学生积极思考，并相互帮助、团结协作。展现出了良好的课堂效果。一、情境设置有价值，提供灵动空间。课标强调学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的，结合学生的兴趣，从贴近学生生活出发，灵活选取素材。这样对教材的修改更贴近学生生活，从学生感兴趣的事例中选取素材进行教学。案例中，给学生创设良好的学习情境，让学生从熟悉家庭物品开始，经历收集信息、处理信息的过程，体会到了生活与数学的紧密联系。在这样一个良好的情境中，学生积极主动地探索、合作、交流，课堂成了学生创造灵感的空间，符合学生的认知规律。二、在探究过程中展现学生主动、个性的思维。教学中，学生从给家具数据，到观察数的特点，认识小数，到通过分数与小数的联系认识小数的意义都是水到渠成，大大降低了学生的学习难度，让学生在这种轻松、自由的氛围中交流讨论，积极地投入到学习中去。为学生提供畅所欲言的机会，让他们的思维活起来，真正成为学习的主人。整节课充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。教师紧密联系生活实际，让学生在整个学习过程中真心体会到小数的意义和价值。这些都充分体现了学生的数学学习是一个生动活泼、主动和富有个性的过程。三、在亮点设计中积极学生的数学兴趣。本节课有几处设计有亮点，效果很好。亮点：1、整节课目标定位准确，目标达成较好。重难点较好突破，数学思想有效渗透。2、让学生经历探究、认识小数的有效过程，在小组、同位的合作交流中有效学习，很好的理解小数的意义。3、关注评价，反馈及时杰老师总是给予学生赞扬和鼓励，让学生感受到成功的喜悦感。4、数学与生活的切入点准确、有价值。通过生活中的小数让学生对于小数的熟悉感，体验到数学与生活的密切联系，有助于培养学生对数学的情感，使学生产生热爱数学的内驱力。精彩之余，同时也引发了自己的点滴思考，并提出几点建议：1、语言再规范、锤炼。尤其是提升归纳的语言，要反复推敲，准确、掷地有声。2、小数的意义理解显得有些生硬，不少的“精彩”回答并不能代表学生的实际理解和知识水平。抓好小数与分数、整数的密切联系点、突破口

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 幼儿教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论