九九重阳敬老崇德重阳节主题班会教案

PAGE九九重阳，敬老崇德——重阳节主题班会教案一、班会主题与教学对象（一）班会主题本次班会主题为“九九重阳，敬老崇德”。班会以我国传统节日重阳节为依托，以“追溯节日渊源、品味传统习俗、吟咏节日诗词、践行敬老美德”为主线，引导学生走进重阳节、理解重阳节，进而把敬老崇德的传统美德内化于心、外化于行。班会既是一次传统文化教育，也是一次感恩与品德教育。（二）班会对象六年级二、设计背景与设计理念（一）设计背景1.节日文化承载着深厚的教育价值。重阳节是我国历史悠久的传统节日，又称“重九节”“登高节”“菊花节”等。据《易经》记载，“九”为阳数之极，农历九月九日日月并阳、两九相重，故称“重阳”。重阳节的习俗源远流长，登高、赏菊、饮菊花酒、佩茱萸、吃重阳糕等节俗，承载着古人祈求健康长寿、辟邪纳福的美好愿望。近代以来，重阳节又被赋予尊老敬老的新内涵，被确立为敬老节、老年节，成为弘扬中华民族孝亲敬老传统美德的重要节日载体。在大力弘扬中华优秀传统文化的今天，带领学生深入了解这一节日，具有鲜明的时代意义。2.学生成长需要传统美德的精神滋养。当前，部分学生对传统节日往往停留在“知道名字、不晓内涵”的层面，对重阳节的由来、习俗和文化意涵缺乏系统了解。同时，随着社会老龄化程度不断加深，尊老、敬老、爱老、助老已成为社会共识。引导学生在了解节日文化的基础上，进一步理解并践行敬老崇德的美德，既有文化传承的意义，也有现实育人的价值。本次班会正是将传统文化教育与品德教育相结合的尝试。3.班会承载着班级德育的重要功能。班会课是学校德育工作的重要阵地，也是连接学生生活世界与价值世界的重要桥梁。以传统节日为载体开展班会，既能丰富学生的文化积累，又能润物无声地实施感恩教育、孝亲教育与社会主义核心价值观教育。选择在重阳节前后召开本次班会，时机恰当、贴近生活，能够让学生在真实的节日氛围中受到感染与教育。（二）设计理念本班会以学生为主体，遵循“了解—体验—感悟—践行”的认知规律，综合运用情境创设、故事讲述、诗词吟诵、小组讨论、情景表演、行动实践等多种方式，让学生在丰富多元的活动中走近重阳节。班会注重知情意行的统一，既要让学生“知其然”，更要引导其“行其然”，把敬老崇德落实到对身边长辈的具体行动之中，实现从课堂感动走向日常行动的教育目标。三、教学目标依据课程标准中关于弘扬中华优秀传统文化、落实立德树人根本任务的要求，结合班会主题与学生实际，本班会的教学目标从认知、情感、行为三个维度设定。三维目标相互关联、层层递进：认知目标为学生走近重阳节打下知识基础，情感目标引导学生产生情感认同，行为目标推动学生将认识与情感转化为实际行动，共同指向“知情意行统一”的育人追求。（一）认知目标1.了解重阳节的由来、历史演变及其蕴含的文化内涵，知道“重阳”名称的由来。2.了解登高、赏菊、饮菊花酒、佩茱萸、吃重阳糕等重阳节主要传统习俗及其寓意。3.能诵读并初步理解与重阳节相关的经典诗词，感受中华传统诗词的语言之美与情感之美。（二）情感目标1.感受重阳节所承载的思亲怀旧、敬老尊贤的深厚情感，增进对中华优秀传统文化的认同感与热爱之情。2.体会长辈的辛劳与付出，生发感恩之心与敬老之情，懂得“孝亲敬老”是中华民族的传统美德。（三）行为目标1.学会用语言和行动表达对长辈的尊敬与关爱，如主动问候、陪伴、分担力所能及的家务、制作心意礼物等。2.能在重阳节及日常生活中自觉践行尊老敬老的行为，并愿意长期坚持，做到知行合一。四、教学重难点（一）教学重点1.了解重阳节的由来与传统习俗，诵读相关经典诗词，感受节日的文化魅力。2.理解重阳节“敬老崇德”的深刻内涵，把敬老意识真正内化于心。（二）教学难点引导学生将节日的敬老内涵转化为自觉的日常行为，避免“课上感动、课下不动”，真正做到知行合一、持之以恒。这需要教师在班会结束后通过任务跟进、家校协同等方式持续巩固。五、教学过程班会按七个环节循序推进，各环节时间分配与主要内容如下表所示。七个环节遵循“激趣导入—了解由来—品味习俗—吟咏诗词—理解内涵—落实行动—总结延伸”的内在逻辑，层层递进、环环相扣。其中，环节二、环节三重在“知”，帮助学生了解重阳节；环节四、环节五重在“情”，引导学生在诗词与故事中感悟思亲敬老之情；环节六、环节七重在“行”，推动学生把认识转化为行动。教师可根据班级实际，对环节顺序与取舍作弹性处理，但应保证核心环节的完整展开。环节时间主要活动环节一情境导入约5分钟播放短片、诵读诗句，引出重阳节环节二追溯重阳约10分钟讲解重阳由来，讲述登高避灾传说环节三品味重阳约10分钟习俗展示与体验，感受节俗寓意环节四吟咏重阳约8分钟诵读与赏析重阳经典诗词环节五理解重阳约8分钟讨论敬老内涵，理解传统美德环节六践行重阳约5分钟情景辨析，制定敬老行动卡环节七总结延伸约4分钟班会总结，布置课后任务（一）环节一：情境导入——佳节又重阳（约5分钟）【设计意图】通过视听情境迅速把学生带入节日氛围，激发好奇心与参与热情，自然引出班会主题。教师活动：播放一段重阳节主题短片，或展示人们登高、赏菊的画面，配乐诵读王维《九月九日忆山东兄弟》中的诗句。教师话术：“同学们，请看大屏幕，仔细看一看，猜一猜：这些画面描绘的是什么节日？”学生活动：观看短片，观察画面中的登高、菊花、茱萸等元素，猜测并说出“重阳节”；结合生活经验，简单谈谈自己对重阳节的第一印象。教师小结过渡：同学们观察得很仔细。今天是农历九月初九，正是我国的传统节日重阳节。重阳节里藏着许多有趣的故事和美好的心愿，今天的班会，就让我们一起走进重阳节，去感受它敬老崇德的文化魅力。组织提示：导入环节重在营造氛围、快速聚焦，时间不宜过长。若班级学生对重阳节较为陌生，教师可先出示日历或日期提示；若学生积极性高，可先请两三名学生自由发言，再作小结，以充分调动参与热情。（二）环节二：追溯重阳——重阳节的由来与传说（约10分钟）【设计意图】帮助学生了解重阳节的起源与传说，感受节日深厚的历史底蕴，为后续理解习俗与内涵奠定基础。教师活动：①结合《易经》中“九”为阳数的知识，讲解“重阳”名称的由来；说明重阳节起源可追溯至上古时期，汉代渐成节俗，历代传承日益丰富。②声情并茂讲述桓景登高避灾的民间传说：东汉时，桓景拜费长房为师学习法术，一日费长房告诫他，九月九日家中将有大难，需携家人登高、饮菊花酒、佩茱萸以避灾。桓景依言照做，全家平安度过，登高避灾的习俗也由此流传开来。③提问引导学生思考：从传说中，你体会到古人怎样的美好愿望？教师话术：“听了桓景的故事，你觉得古人为什么要登高、饮菊花酒、佩茱萸呢？他们最想祈求的是什么？”学生活动：认真倾听由来讲解与传说故事，积极回答提问；请一至两名学生尝试用自己的话复述传说大意，锻炼倾听与表达能力。教师归纳：无论是历史的真实，还是美丽的传说，都寄托着古人祈求健康长寿、平安幸福的美好愿望。重阳节从古老走来，寄托着中国人对生命、对家人最朴素的祝福。组织提示：传说讲述宜绘声绘色、适当夸张，以吸引学生注意力；复述环节可采取“开火车”或同桌互助的方式，让更多学生有表达机会。教师应注意控制讲述节奏，避免信息过载，引导学生抓住“登高避灾、祈求平安”这一关键信息即可。（三）环节三：品味重阳——重阳节的传统习俗（约10分钟）【设计意图】通过汇报与体验，让学生直观、具体地了解重阳节的丰富习俗及其寓意，感受节日的生活气息。教师活动：①组织各小组汇报课前搜集的习俗资料，相机补充与点评。②逐项讲解主要习俗的寓意：登高，寓意步步高升、健康长寿；赏菊与饮菊花酒，菊花象征高洁与长寿，饮菊花酒有祈福延寿之意；佩茱萸，用于辟邪祈福；吃重阳糕，“糕”谐音“高”，寓意登高、百事俱高；此外还有放风筝等节俗。③展示重阳糕实物或图片，引导学生观察外形，说一说它的寓意。教师话术：“同学们，你们看这块重阳糕，它一层又一层，还有红绿果脯点缀。你们猜，为什么要给它取名叫“重阳糕”，又为什么要在这天吃呢？”学生活动：小组代表有序汇报；观察、品尝或观看重阳糕并交流寓意；联系生活，说一说自己家里是怎么过重阳节的。教师小结：重阳节的习俗丰富多彩，表现形式各不相同，但背后都藏着中国人对美好生活的向往，以及对长辈健康长寿的祝愿。这些习俗，正是敬老情感的生动表达。组织提示：本环节以小组汇报为主，教师应提前明确汇报要求与时间，引导学生学会倾听与补充。品尝重阳糕前务必确认学生有无过敏、忌口情况，并强调卫生；如条件不允许，可改用图片或口头描述替代，不影响教学效果。（四）环节四：吟咏重阳——诗词里的重阳（约8分钟）【设计意图】通过经典诗词的诵读与赏析，让学生在优美的语言文字中感受重阳节的情感与韵味，积累文化素养。教师活动：①出示王维《九月九日忆山东兄弟》，范读并讲解大意，引导学生体会“每逢佳节倍思亲”的思乡怀亲之情。②出示毛泽东《采桑子·重阳》中的名句，引导学生感受词中豪迈乐观的情怀与对自然的热爱。③按学情补充杜牧《九日齐山登高》等诗词。教师话术：“诗人王维独自在外地，一到佳节就加倍思念亲人。请大家想一想：如果你和家人暂时分离，在重阳节这一天，你最想对谁说一句什么样的话？”学生活动：跟读、齐读诗词，感受韵律之美；说一说自己从诗句中体会到的情感；尝试用自己的话说说诗句大意，并表达自己最想对家人说的话。教师小结：千百年来，诗人们借重阳抒怀，重阳节因而成为寄托思亲、感怀、乐观之情的重要文化符号。诗句有限，情意无限，这正是中华诗词与节日文化交融的魅力所在。组织提示：诗词诵读应注重节奏与韵味，可采取教师范读、学生跟读、男女生分读等多种方式，让学生在诵读中体会情感。对诗句的理解不作过深要求，点到为止，重在感受与积累，保护学生诵读的兴趣。（五）环节五：理解重阳——敬老崇德的内涵（约8分钟）【设计意图】引导学生认识重阳节由“登高祈福”到“尊老敬老”内涵的延展，理解敬老崇德这一传统美德的时代价值。教师活动：①讲述重阳节敬老内涵的由来：近代以来，重阳节被赋予尊老敬老的新内涵，我国将农历九月初九确立为敬老节、老年节，重阳节成为弘扬孝亲敬老美德的节日。②结合“老吾老，以及人之老”这一经典语句，讲解尊老敬老不仅是孝敬自家老人，也要尊敬、关爱社会上的每一位长者。③请学生分享自己与长辈相处的温暖故事，或长辈为自己付出的点滴。教师话术：“孝敬老人，不光是孝敬自己的爷爷奶奶。公交车上给陌生的老爷爷让个座，帮助行动不便的老奶奶提东西，同样是尊老敬老。请你想一想，你有没有做过这样的事，或者看到过这样的温暖瞬间？”学生活动：小组讨论“为什么说尊老敬老是一种美德”；代表分享身边的敬老故事与温暖瞬间；真诚表达对长辈的感恩之情。教师小结：敬老崇德是中华民族传承千年的优良传统，是社会主义核心价值观的重要体现。它不抽象，就藏在一个问候、一次搀扶、一句谢谢里。希望每一位同学都能把它记在心里、做在手上。组织提示：本环节情感性强，教师宜以真诚、温和的语言引导，营造温暖、安全的课堂氛围。学生分享故事时，教师应耐心倾听、及时肯定；对个别家庭情况特殊的学生，可提前沟通或允许其以书面方式表达，避免使其当众为难。（六）环节六：践行重阳——我的敬老行动（约5分钟）【设计意图】引导学生把课堂上的认识转化为具体行动，制定切实可行的敬老计划，实现知行合一。教师活动：①出示生活情景（如：公交车上要不要给老人让座？爷爷过生日，我能为他做什么？小区里遇到需要帮助的老人该怎么办？），组织学生判断与讨论。②发放“敬老行动卡”，指导学生写下“今天或本周我要为长辈做的一件小事”。③倡议学生在重阳节当天用实际行动敬老：打个问候电话、陪长辈聊聊天、为长辈捶捶背、帮做家务、制作心意卡等。教师话术：“敬老不在口头，而在点点滴滴的行动里。请拿出你们的“敬老行动卡”，认认真真写下，重阳节这一天，你愿意为长辈做的一件暖心小事。”学生活动：围绕情景进行判断与讨论，说说理由；认真填写“敬老行动卡”；在全班交流分享自己的敬老计划，互相鼓励。教师小结：同学们的计划都很用心。请记住，敬老不是重阳节一天的事，而是每一天的事。把今天这份感动带回家，落实到每一个平凡的日子里。组织提示：本环节强调行动落地，教师可预留两至三分钟供学生安静填写“敬老行动卡”，鼓励学生写具体、可做到的小事。交流分享时注意控制节奏，可采用同桌互说、代表发言相结合的方式，让更多学生有机会表达。（七）环节七：总结升华与课后延伸（约4分钟）教师总结：同学们，今天我们追溯了重阳节的由来，品味了它的习俗，吟诵了它的诗词，更理解了它敬老崇德的内涵。重阳不仅是一个节日，更是一份感恩、一份责任。愿我们人人都做敬老崇德的践行者，让敬老之花开遍家庭、校园和社会的每一个角落。布置任务：请同学们把“敬老行动卡”带回家，重阳节当天为长辈做一件暖心小事，并用照片、文字或绘画记录下来，下周班会课上与大家分享你的敬老故事。组织提示：总结环节应简洁有力、情感真挚，避免冗长说教。布置任务时宜讲清要求与汇报方式，并说明下周将进行敬老故事分享，引导学生认真对待、用心落实，确保教育